培养和提高中职生计算机操作技能的五个环节

　　【摘 要】为了顺应现代社会的需求，培养出高素质的复合型人才，必须重视强化实践能力的训练。本文就如何培养和提高中职学生的计算机操作技能谈了自己的一些做法，供广大同仁借鉴。

　　【关键词】中职教育；计算机；操作技能；实践能力

　　计算机是一门融理论、技能、实训于一体的课程，为了顺应现代社会的需求，培养出高素质的复合型人才，中职学校加大力度开设了相关的计算机课程。作为一门具有较强实践性的课，我们计算机教师需要加强对学生实践操作技能的培养。通过十几年的教学工作，我总结了一些方法，供广大同仁借鉴。

　　1 加强实验课教学，提高实验课教学的质量

　　加强实验课教学，提高实验课的质量，是培养和提高中职生计算机操作技能的一大关键。几年的教学实践证明，应从以下几方面做起：

　　1.1 要坚持循序渐进的原则，合理安排操作实验的内容

　　再讲清理论的同时，首先安排键盘指法训练，使学生一开始就在规范的要求下按“标准指法” 进行操作。在内容的安排上，首先安排中英文录入，然后安排操作系统、Office办公软件、多媒体设备，网络基础知识等等。

　　1.2 坚持实验指导资料的配套

　　按照理论讲授的内容，结合本校的设备实际，根据科学性、实用性、知识性的要求，按实验的目的要求、内容、设备、步骤和实验后的小结五个方面精心编写实验指导资料，是提高教学实验课质量的一个重要方面。几年来，我们编写了《中引文录入实习指导资料》、《Office办公自动化实习指导资料》、《互联网的应用实习指导资料》等等，使学生在比较短的时间内掌握了操作方法，加深了对理论知识的理解。

　　1.3 考试验收，人人过关

　　对每一个操作作业，都实行考试验收，人人过关的原则。通过考试验收，可以及时地发现学生中存在的问题，以便及时纠正。在考试验收的过程中，我们经常进行教师的示范与学生的回示，以加强操作技能的巩固与提高。

　　为了达到计算机实践课程考核的目的，在考核中应注意以及几个原则：

　　1.3.1 公平性原则

　　在进行计算机实践课程考核时，首先应该考虑到考核的公平性。达到真实考察每一位学生掌握和应用计算机理论的水平，实际操作计算机设备的能力和熟练程度。因此要考虑质量、时间、综合效果等多个因素。

　　1.3.2 实用性原则

　　在进行计算机实践课程考核时，要注意考核的内容恰当，考核的难度适中，符合中职学生的能力和水平。为了与中职学生毕业后的工作实际相结合，考核时应该考虑实用性原则，使得考核能结合毕业生走上工作岗位后在实际工作中遇到的项目和要求。

　　1.3.3 整体性原则

　　在进行计算机实践课程考核时，还应注意考核内容完成的整体效果以及各个因素的比例，合理评定考核成绩。比如：对于熟练性要求高的可以加大时间因素的比例等。中，应注重对学生实践能力的考核，以加强对学生实践能力的培养。

　　1.3.4 创新性原则

　　在进行计算机实践课程考核时，最后要关注学生创新思维和创新能力的培养。考核的内容给中职学生预留出足够的想象空间，让学生在考核时能发挥自己的创造性，制作出具有全新创意的作品，而不是千篇一律的答案。这样才能培养出具有一定创造能力的技术工人

　　2 加大学生操作实验成绩占学科总成绩的比重

　　操作实验课的考核，是培养和提高学生操作技能的另一个重要环节。操作实验的考核必须坚持科学性。

　　每学期的考试应分为理论考试和上机操作考试两部分。把学生操作能力的考核作为学科总评成绩的一个重要组成部分，使上机操作的成绩占学科总成绩的70%，要使学生重视操作训练，在上机前充分准备；上机时专心操作，脑、手、眼并用；上机后认真填写实验报告，进行总结，使课堂理论教学与操作实验教学更好地结合起来，以提高计算机教学的整体质量。

　　3 课上互帮互助，课外组织兴趣小组，定期开展专题讲座

　　《信息技术课程指导纲要》明确指出，要求学生在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习；能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。为了提高学生的整体成绩，以优促差，这几年我实行了一帮一、一帮多互帮互助教学模式，即前后两人或左右四人自然成组，共同探讨学习中的问题，并互相帮助，共同学习，共同进步。如果其中一位完成不了学习任务，那么其他几位将共同帮助他完成学习任务。这种方法不但能够促进学生互相学习，达到共同成长。尤其是有利于那些原来学习成绩较差的同学的成长。

　　利用学生学习的积极性，因势利导，组织课外计算机兴趣小组，在兴趣小组里，可以根据学生各自的爱好，让有的学生偏向于中英文录入的训练，有的学生偏向于常用软件的使用和维护操作，有的学生偏向于软件的编制，发展学生的求知兴趣，使他们在某一方面学有所长。通过兴趣小组的活动，使学有余力的学生能够更进一步地提高计算机操作技能，拓宽知识面，而对于在课堂上感到吃力的同学，在这里又得到了教师及学生的再次辅导。在兴趣小组里，学生互帮互学，达到了以一带十，共同提高的教学效果。

　　积极和相关大专院校联系，邀请专家教授来我校开展专题讲座。例如请龚教授做了《计算机网络技术、计算机应用技术》专题讲座，从计算机网络技术、应用技术的就业前景、软件、硬件的操作维护等几个方面详细讲授了应用计算机会遇到的问题及解决办法。龚教授还结合当代社会在计算机发展方面的需求，以其渊博的专业知识，丰富的工作经验，全面系统的为同学们阐述了计算机领域的科学实践方法和专业学习的经验。最后龚院长向所有学生提出了几点希望：一是希望同学们志存高远，明确学习目标，做好职业规划；二是希望同学们开阔视野，全面了解专业领域发展趋势，积极参加各种计算机领域的竞赛，提高实践动手能力；三是希望广大学生注重综合素质培养，不断提高就业竞争力。本次专题讲座活动，不仅丰富了学生的课余生活，而且也拓展了他们计算机方面的相关知识，深受大家喜爱。

　　4 学以致用，巩固提高计算机操作技能

　　“学以致用”是学生进行成功体验的最好方式。例如在教学鼠标的使用时，我不在讲解一些概念上花很多时间，而是利用电脑中的游戏帮助学生掌握鼠标的基本操作。让学生运行游戏软件练习“纸牌”游戏，一听玩扑克，学生们兴致盎然，个个跃跃欲试，学生在乐此不疲地玩“纸牌”游戏的过程中，“指向”、“单击”、“双击”、“拖动”这些鼠标的基本操作方法掌握起来就简单多了，学生的学习兴趣也更浓了。学习了办公软件后，让学生自己动手完成文件的打印，小报的输入、编辑、排版等工作，使理论与实践相结合，在实践中巩固和提高学生的操作技能。

　　5 参加技能大赛

　　职业技能竞赛作为职业教育改革发展的重要成果，正成为推动着职业教育的改革发展一个重要手段，职业技能竞赛对推动计算机专业教育教学改革，对提升教师教学水平和提高学生的学习兴趣、职业技能都有明显的促进作用。技能大赛的目的在于”以赛（下转第391页）（上接第245页）促练，以赛促改”，既促进了双师型教师队伍和实训基地的建设，同时也反映了社会、企业用人的趋势。因此，我积极参与和推进本校的计算机技能大赛。通过技能比赛的优胜者，可以为整个学校赢得荣誉，受到学校和教育部门的表彰，这对很多学生来说很具备吸引力，有助于提高广大学生相互鼓励、拼搏的学习热情。

　　操作技能的培养是一个长期复杂的教学过程，让我们走出传统教学的旧格局，探索出行之有效的教学方法，达到提高学生实践技能、培养高素质人才的目的，让我们共同为职教事业而努力吧！

　　[责任编辑：曹明明]