高职大学生创新创业教育浅析

　　【摘 要】高职学校需要定期开展创业教育课程。但是我国大部分高职学校对创业教育的看法还有偏颇，忽视创新意识和创新能力的培养，所以课程的有效性并不高。本文将从当前我国高职学校大学生创业教育的实际情况出发，分析开展创新创业教育的重要意义，并对如何开展创新教育作出建议，希望为高职大学生的创业提供参考。 　　【关键词】高职 大学生 创新创业教育 　　一、前言 　　计算机网络技术被广泛应用于各行各业，再加上我国人口数量多，近年就业的难题成为大学生面对的压力，尤其是高职学校，因为在发展教育的过程中，高职学校的数量和招生都在快速增长，所以推动大学生进行创业是解决这个问题的第一选择，学校需要开发创新创业教育的课程。但是当前大部分高职学校并不重视这个问题，创新课程有效性不高，各高职学校的领导人需要引起重视。 　　二、高职学校开展大学生创业教育的实际情况 　　我国的高职学校重点培养具有专业能力的人才，在国家大力推动教育的过程中，学校数量和在校的人数直线上升。在课程改革过程中，大部分高校也已经开始了大学生创业教育的课程。但是当前很多高职的大学生并没有创业的想法，在课堂上不认真听讲，而且创业教育的教师也不重视这门课程，认为创业是学生自己的问题，进行创业教育并没有很大的作用，或者只是将相关教材中的理论灌输给学生，忽视了创业能力的培养。 　　三、高职大学生的创业教育具有重要的现实意义 　　一方面，对大学生开展创新创业教育，可以让高职大学生在毕业之前就开始规划未来，提高他们对创业的认识和信心，通过将理论与实践相结合的方法，高职学生的专业能力会显著提高。因为他们与高等院校学生相比，文化课成绩欠佳，所以只有能力是不够的，还需要专业理论的支撑，开展创新创业的教育正好有这两方面的作用。另一方面，通过开展创新创业教育，具有了创新意识和相关创新的理论，还有实际的创业经验可以反方向促进高职学校的课程建设，尤其是多媒体教学的方法和创新教育的内容，同时教师在开展创新创业的教学过程中会提升自我，其他学科的先进理念也会渗透到创新教育理论中来，创新教育就会进入全新的境界[1]。 　　四、关于高职学校开展大学生创新创业教育的几点思考 　　（一）开展创业教育要培养和提高高职大学生的创业意识 　　有强烈的创业意识可以在创业的过程中起到正面的影响，可以提高创新创业的有效性。第一个需要注意的问题就是在教育过程中要着重培养高职学生的创业意识。第一，高职学校在日常的教育中，要向学生渗透正确的人生观、价值观和世界观，引入上几届学生创业成功的案例，最好是本校学生的案例，这样可以提高学生的创业意识。让在校大学生借鉴学长们的成功经验，在自己脑海中设想自主创业的方向。第二，高职学校的负责人要破除传统的观念，不能只注重学生专业学科的分数，增加创新创业的教育课的节数，强化学生的创业理论学习和进修。第三，定期评价创业创新的教育效果，一是考察学生课堂上的积极性和创业意识，可以通过日常交流进行；二是考察教师的教学内容和方式，找到不足并加以改进，对创业意识强、创业表现优异的学生和教师给予奖励，提高他们创业的积极性[2]。 　　（二）将提高高职大学生思想境界和创业品质的内容融入创新教育之中 　　思想境界主要是指道德方面，就是要在创业教育中加入道德教育的内容，让高职大学生在创业的规划和实际开展时不违法，不违背道德做事，不能为了自己的利益，忽视环境保护问题。创业的品质是指良好的心理素质，因为创业的道路有很多坎坷。在创业教育中要引导培养学生良好的心理素质，面对坎坷和挫折，要有乐观精神，百折不挠努力解决问题，而不是消极对待或者放弃创业。 　　（三）将理论与实践紧密结合，提高高职大学生创业的能力和综合素质 　　一方面，教师要做好教学内容的规划，选择合适的教学方式，并且运用多媒体开展创业教育，可以引入情景教育的方法。这个过程一定要结合学生专业特点，使开展的创业教育内容与大学生的�Ｒ迪喾�合，给他们提供正确的创业方向，这个过程中也可以巩固学生的专业知识；另一方面，要重视开展实践的课程，让学生做到将理论与实践结合起来。高职学校可以设定创业项目比赛，与当地企业配合，通过校企合作，让学生去企业中锻炼实践能力，然后根据所学的内容，制定自主创业的项目，然后师生共同论证项目的可行性，提高学生实际创业的能力[3]。 　　五、结论 　　总之，高职学校做好大学生创新创业的教育工作，具有重要的现实意义 。各高职学校相关人员需要重视起来。除文中提到的内容外，各高职学校之间还可以进行交流，使先进的理念和经验及时沟通与共享，为改进和改善创业教育提供参考。 　　【参考文献】 　　[1]刘勇，彭田宝.高职院校大学生创业教育与实践的探析――以苏州经贸职业技术学院创业教育与实践为例[J].中国市场，2015（27）：263-264. 　　[2]杨旭峰.区域经济发展战略视角下的高职大学生创业对策研究――以宁夏职业教育实验实训基地大学生创业园为例[J].职业，2013（32）：61-62. 　　[3]阳大胜.高职大学生社会兼职状况调查与创业教育引导――基于广州某高职学院的问卷调查[J].广州城市职业学院学报，2012（04）：84-89.