[你真棒]浙教版品德教案

2、你真棒

教学目标：

⒈学会细心观察生活，发现别人的优点和长处，并能真诚地为别人感到高兴。

2. 通过辨析，学会对周围发生的事情给予正确的评论，明辨是非对错。

3. 用赞美的眼光看待周围的事物，感受生活的多姿多彩。用自己喜欢的方式表达对别人的赞美，并主动向别人学习。

教学重点：

让孩子去观察和寻找周围人身上的优点和长处，用赞美的眼光看待周围的事物， 教学难点：

提高发现他人身上优点和长处的能力，真诚地赞美别人，在体验赞美带来的快乐的同时激励自己不断进步。

教学过程预设：

导入课堂——

师：同学们，你在什么情况下会感到高兴和快乐呢？（生答取得好成绩，受到表．．．扬等。） ．师：是啊，当我们得到别人的表扬与赞美时，心里就会美美的，很高兴、很快乐。你最喜欢听别人怎么赞美你？（生答略。）

师：赞美别人，会让人感到快乐，得到赞美，自己会更快乐，这节课就让我们一起来夸夸你、我、他，共同来传递这份快乐。

（板书课题：你真棒。）让我们一起来读读课题——（生齐读）

活动一：夸夸自己，我很棒

1、师：同学们读得真（整齐/响亮），老师想邀请大家来玩个小游戏，愿意吗？ 好，这个游戏与你的学号有关，老师把代表你们学号的数字，都输入了电脑。请看温馨提示——（出示）

（1）你的学号就代表着你。 师：（点击）（试叫两个）

（2）点击按钮，停在哪个数字上，请该学号的同学迅速起立，说说自己的优点

这样，你就能成为今天的“闪亮之星”！

2、游戏开始。

（指名4、5人 教师适时夸奖——

你真棒；你真„„；你是个„„的人；让我们把掌声送给他）

教师小结：生活中，每个人都有优点，我们要学会喜欢自己，经常对自己说 （出示）——“我真棒，我是快乐小天使！”（师引生接）

活动二、夸夸同学，他（她）真棒

同学们，陈老师了解到我们二（ ）班是个优秀的班级，每位同学都有优点和长处，你们就像夜空中闪亮的星星，将班级点缀得十分耀眼，现在让我们开始“发现之旅”——让我们一起进入第一站——“神秘小明星”。(课件出示游戏名称)

１. 大家看，这里有几颗星星，星星后面藏着不同的要求。我们将以“击鼓传花”的方式进行，一会儿手中的花传到谁那里，请你替大家选一颗星。我们按照星星后面的

要求去做，就可以找到班中的神秘小明星了。

（击鼓传花，乐声停止，拿到花的同学选一颗星，老师点击——

星放大呈现出——“请找到五名爱运动的同学”）

(1)学生开始在教室里巡视，请一位学生点出爱运动同学的名字。

师：老师问问你，你为什么说这些同学爱运动呢?

学生：**同学跑得特别快，还拿过奖牌。**同学„„

师：看来这位同学很善于观察，通过他的观察，为我们找到了五名喜欢运动的神秘小明星。谁来夸夸这五位小明星，也来夸夸这位能干的同学？

谁再来夸夸？你还可以怎么夸呢？（请你走过去跟***同学握个手吧——）

同学们，除了体育好，班里同学还有其他许多特长？（板贴：特长）

（生：***是小歌唱家、***是小书法家、小画家、小舞蹈家、小作家„„）

师小结：原来，我们二（ ）班的小朋友们有这么多特长，你们也是神秘小明星，真

了不起哪！

(2)让我们继续游戏，选出下面一颗星(第二颗星，第三颗星，第四颗星)

请你找出“五名值日工作负责的同学”（生点出）

（1） 师：请问，你平时是怎么做值日的？（学生说）

这样认真负责的小朋友，你会怎样夸他？还有谁来夸夸？（请你走过去，与

他拥抱一下，并送上你的赞美）

（3）除了做值日，做其他事很认真负责的同学有吗？（生例举）

师小结：看，我们班有值日负责的同学，也有做其他事认真的同学，他们都很棒，是

我们学习的榜样。 （板贴：为人做事）

4. 鼓声响起，继续游戏，（音乐开始）

请你找出班中“五名文明礼貌的同学”

师：请你说说他们是怎么做的呢？

如果让你用上动作，你又会怎样夸他？（竖大拇指）

（板贴：文明礼貌）

让我们掌声响起，一起夸夸这些文明礼貌的孩子——“嗨，嗨，你们真棒”！

5. 鼓声继续——

请找出班上“学习进步的同学”„„

（1） 师：在学习方面，他哪些地方进步了？（生说理由）

这样的小朋友，你会怎么夸他？

（你可以走过去拍拍他的肩膀，对他说声：“GOOD ”。）

（2）听到同学们的夸奖，你的心情怎样？

让我们一起对所有学习进步的同学说声“你们真棒”！

（板贴：学习态度）

同学们，只要你留心观察，你就会从许多方面发现班中同学的优点，发现、赞美别人的优点，我们的生活将变得美好和谐。

刚才我们从特长、为人做事、学习态度等方面夸奖了班中一些同学，其实夸奖小伙伴的范围非常广泛，我们可以从学习方面如：发言积极、听讲专心、做题正确，作业整洁，检查细心，学习上取得了进步„„；也可以从品德方面：如文明礼貌，善良大方、懂事谦让，不怕失败、不怕困难，做事坚持不懈„„；还可以从其他特长如：写字、绘画、唱歌、跳舞、弹奏、朗诵等多角度来夸夸我们的同学——

师：现在让我们将进入“发现之旅”第二站—— “闪亮冲击波”（依次进入字体）

我们继续击鼓传花，不过游戏内容发生了小小的变化，一会儿花传到谁那里，就请这位同学站到台上来，其他同学一起来说他的优点和长处，真诚地夸奖他，让我们的夸奖使他闪闪发光，好吗?

【板书：优点长处】

1．开始击乐，乐声停止，星星落到一名同学手中。(全班同学高兴得笑了。) 师：祝贺你，你真幸运。请你站到前面来。

(该生走到前面。)

师：谁来说说他的优点或长处?

学生A ：他的优点是( ) ，( )特别好。

师：你发现他( ) ，这是他的特长。

老师想采访这位同学，为什么你***特别好呢？

生：我每天都练习（ ），不怕苦、不怕累，时间长了，自然（ ）。

师：听了他的介绍，你想怎么夸夸他?

学生A ：我想说：***„„，你真棒。

师：真好，你告诉我们这是一个( ) 很棒、有着（ ）特长的同学。谢谢你！

谁发现了他身上的其他优点?

学生B ：他的优点是，地扫得特别好，经常把我们的教室扫得很干净。

师：你发现了他会劳动，而且爱我们的班集体，经常为我们的班集体做好事，是吗？

那么，你想怎么夸夸他? ——请你微笑着夸奖他

学生B ：**，你（ ），你真棒。

师：哪些同学也曾看到过他为我们班级清扫教室?(学生举手)

好，让我们一起伸出大拇指夸夸他，好吗? 师：听到同学们都夸奖你，你有什么感觉?

生：很高兴。

师：看出来了，你笑得那么开心。你们的夸奖让他感受了大家对他的欣赏，现在他已

在我们班里闪闪发光。让我们用掌声欢送他回座位。

2．让我们继续游戏—— （乐声停止，花落到其它同学手中）

师：请站到前面来。在他身上你发现了哪些不同的优点或长处？（引导从不同角度） 学生A ：他的优点是学习成绩好，做作业细心认真。

师：你发现他学习态度认真，成绩优秀。那么你想怎样夸夸他？

（引导）请你走到这位同学身旁，拍拍他的肩膀夸夸他！

学生A ：我想说：„„你真棒。

师：你的赞美让我们认识了一个( ) 很棒、( )的同学。

谁还想说说他身上的其他优点?

学生B ：他的优点是喜欢帮助别人。

师：你是怎么发现的？（生讲述理由）

师：原来他是个乐于助人的同学，你真是个细心的孩子，那么，你想怎么夸夸他?

（引导）你可以走过去跟他握个手，送上你的赞美吧！

学生B ：走到这位同学面前，握手称赞：“**你真棒，我要向你学习。”师：谁还想夸夸这位同学的优点？（生）

师：听到大家都在夸你，你此时的心情怎样？

生：很开心，„„

师：同学们，你们的夸奖让***同学都激动得都说不出话来了，他也是我们班中一颗

闪亮的星星。让我们也把掌声送给他。

同学们，你们的观察发现，让身边的同学闪闪发光，你们真棒！

【板书：观察发现】

过渡：赞美别人，不仅是对别人的鼓励和鞭策，更是对自己的鼓励和鞭策，它能帮助别人做得更好，还能让自己得到快乐，这是一件多么美好的事情——但是，在我们身边，有些同学的优点并不明显，我们该怎么去发现呢？下面让我们一起来看一个片段。

活动三：情境辨析——明辨是非，给予正确评论

（1）（播放视频）在跑步比赛时，一个小朋友跑得很快，冲过了终点，边上的同学欢呼雀跃。（录像定格）

师：当你看到这幅情景时，你会对取得胜利的同学说什么？（2-3生回答）

那个同学心里会怎么样呢？（很高兴、快乐、满足„„）

（2）让我们继续看录像。（点击继续播放“赛场内外”的录像）在跑步比赛中，另一位小朋友满头大汗，气喘吁吁，跑在了最后。（录像定格）

师：请想象这时候边上的同学会说什么呢？

（预设：生1：他怎么跑得这么慢„„

生2：他虽然跑得很慢，但他„„）

（3）在赛场外，的确有个小朋友在说：“他跑在最后，真慢！”（继续播放录像）

你认为他说得对吗，为什么？

（4）如果你在现场看到这一幕，你会怎么说？

（5）教师小结：这个小朋友跑得确实不快，可他已经是尽自己最大的努力参与比赛了，而且坚持跑完了全程，落后了也不放弃。他同样很棒！如果我们能对他喊一声“加油”，给他一些鼓励，他会觉得他的努力得到了大家的肯定，心头暖洋洋的。这就是赞美的力量。

（出示回音壁：用赞赏的眼光看别人，别人会更美。）

4．在我们的生活中，在我们班中，有些同学暂时落后，有些同学优点不明显，他们还没有成为闪亮的星星，那今天，就让我们擦亮眼睛一起来寻找他们的优点吧！

师：老师请****同学上台来，大家一起来找找他身上的优点，想想他哪些地方做得比以前好了，进步了？一起来夸夸他——

生1：学习态度比以前认真了。 师：你想怎样夸夸他？

生2：乐于助人。 师：你又会怎样夸他？

生3：热爱劳动„„ 师：你选择用什么方式夸他？

师：***同学，听了同学们对你的鼓励与赞美，你此时的心情怎样？有什么想说的吗？

生：我„„，我会继续加油，不断努力，争取做得更好！

你瞧，大家的细心寻找，让我们看到***同学身上的不少优点，他在不断努力中进步，我们由衷地为他高兴，就让我们把最热烈的掌声送给他！相信他会做得更好！

同学们，的确，有时一句赞美的话或一个肯定的眼神都能给别人带去前进的动力，

愉悦彼此的心灵。赞美别人，需要我们细心发现别人身上的优点，欣赏它，尊重它，鼓励它，最后真实真诚地表达出来。（板书：真实、真诚）

活动四：学榜样、送赞美

1、同学们，在我们的学校生活和学习中，最熟悉的往往最容易被忽视，你看——

“同桌的你，有你做我同桌真好。” （出示）

师：看到这句话，你一定会想：是呀，熟悉的名字，熟悉的身影，课间你借我橡皮，我借你铅笔，我为你的回答而喝彩，你为我的进步而高兴。今天，就让我们借此机会来夸夸你的同桌，说说他哪些地方做得好值得你学习，哪些地方进步了值得你赞美！

2、请大家先仔细想想，然后在赞美卡中填上你同桌的名字，写上你赞美他的话语，最后在这张卡的右下方签上你的名字。（播放音乐）

“***，我要夸奖你，因为（ ），你真棒（你是我学习的棒样）。”

3、交流赞美卡，

师：现在老师请几组同桌来交流，让我们一同分享——

请这一组同学起立，请你先读读你写的赞美卡吧！

听了，你同桌写的赞美卡，你的心情怎样？你想对他说什么？

你也来读读—— 听了他写的内容，你有什么想说的？

师：你们两个都发现了对方身上的优点，都是细心的孩子，真不错，请你们互换卡片，

友好地握个手吧，好好珍藏这份礼物吧！ （掌声响起来„„）

师：老师再请一组同学（内容大致同上）

瞧，这两个孩子说得多好啊，你们互相鼓励、互相学习、共同进步，你们也很棒，请互换卡片，并来个热情拥抱吧——（师鼓掌，带动生为他们鼓掌„„）

现在请在座的同学也夸夸你的同桌，然后互换手中的卡片——

别忘了夸奖时可用上各种方式，如满面笑容地奖他一个大拇指、与对方握握手、拍拍对方肩膀或来个拥抱，竖起大拇指对他说“你真棒”、“GOOD ”，“继续加油”„„好，开始吧！（生互换卡片，互相赞美/鼓励）

五、联系生活，拓展延伸：

同学们，赞美，是一支歌，是一首诗，是一种进步的动力。现在，陈老师想送给小朋友一句话：（出示）多发现、多赞美同学的优点吧！（相机板书。）

今天这节课，同学们夸奖了班中好多同学的优点，我觉得这都是同学们的火眼金睛在平时认真观察、细心发现的结果，在这里，老师想对你们说一声：你们真棒！

愿我们班上的小朋友都能时时刻刻用自己的小眼睛去发现别人的优点，并用自己的方式去夸夸他，让我们生活在一个愉快和谐、健康向上的班级中！

（机动：今天这堂课，同学们和老师合作融洽，相处得也十分愉快，老师这有个“小星星信箱”要送给大家。从今天开始，请同学们把每天发现的同学的优点写好投进去，然后定期在班上展示，共同来感受同学的点滴进步，分享彼此的感动与喜悦。好吗？

请班长上来接受这份礼物吧——）