20**年高考作文备考计划

2014年高考作文备考计划 备考计划要早做

1.备考目标

有了对高考作文命题的研究，有了明确的训练方向，我们还要制定一份备考2014年和今后高考作文的计划，以时时监督自己，打好基础。

一 备考目标

1．进一步提升思想认识水平。

2．充分把握新材料作文、话题作文和命题作文各自的特点。

3．强化审题能力，立足“准确”求“深刻”。

4．注重素材(尤其是社会与生活素材)的个性化积累。

5．结合“语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体”和“正确运用常见的修辞方法”等考点的复习，切实提高表达能力。

6．练就正确的作文程序和较快的行文速度。

2.阶段重点

在作文备考中，应坚持的原则是：全面复习，不搞猜题、押题。所谓全面复习，就是要确立高考作文复习的一个总体构想：以写作能力训练为纵线，以文体训练为横线，交织起来构成一个既有助于发展思维能力又完善表达能力的“网”，投向生活的“海洋”。

贯穿整个复习过程，应坚持不懈做好的一项工作是：强化四种储备，丰厚写作底蕴。只有“厚积”，才能“薄发”。缺少丰厚积淀的考生，是无法写出文质兼美、大气磅礴的华章的。就应试作文而言，如下四个方面的积淀尤为重要：

1．素材积淀。“巧妇难为无米之炊”，考生应关注和留意以下八个方面的鲜活素材：①铺叙美好的亲情和友谊；②描摹美丽的景物和感人的场面；③关注现实生活的热点；④热爱有品位的文化艺术；⑤省察价值取向、道德情操；⑥历练人生观念、思想方法；⑦了解前沿科学技术的发展；⑧展望、预测美好的未来。

2．情感积淀。人间真情最具穿透力和震撼力，考生应蕴蓄和勃发以下“五情”与“五心”：“五情”就是亲情、友情、师生情、乡土情、爱国情；“五心”就是把忠心献给祖国、把关心捧给别人、把爱心洒向社会、把孝心带回家中、把信心留给自己。

3.文化积淀。文化底蕴最能提升文章的思想品位，考生应抢占以下八个文化制高点：①课本名篇；②读本精华；③名人传记；④感人故事；⑤文化散文；⑥鲜活时文；⑦名言名句；⑧睿智心语。

4．理论积淀。理性阐发可以使作文拥有浓烈的思辨色彩，考生至少应有如下十个方面的 “理论武器”(即基本观点)：①实践论；②矛盾论；③方法论；④联系的观点；⑤发展的观点；⑥一分为二的观点；⑦存在与意识的关系；⑧外因与内因的关系；⑨量变与质变的关系；⑩主

流与支流的关系。

3.每月备考重点

2013年9月：认真阅读作文版块各章节，熟悉其中所讲的种种技法。

工欲善其事，必先利其器。要想高考场上作文得高分，就务必要系统懂得应试作文之道。注意我在“懂得”前特意加了修饰语“系统”二字，高考作文应试之道是一个体系，涉及方方面面，一个方面没做好，也可能导致作文分数不理想。所以切忌只求一知半解，囫囵吞枣。本版块的最大用心处就在于为读者构建了一个清晰而有效的训练体系，只要你细心揣摩，认真操作，要得个满意分数，绝非难事的。

2013年10月：训练两种最基础的能力：抽象出意提炼观点的能力，以及写好细节的能力。

天下文章，动人的主要是独到的思想与精美的细节。文章有了这两样，再不好也有可圈可点处。为此，平时要常常训练自己从材料及现象中提取思想观点的能力，以及抒写细节的能力。拿到一则材料能分析提炼出观点，文章便有了骨头；倘又能抒写好一个个细节，那文章便有了血肉：血肉骨头俱在，便有了站立的外形。倘还有一种情怀在，那就有了内在的灵魂。血肉、骨头同灵魂俱在，自然可以孕育出一个鲜活的生命体。文章就该是一种鲜活的生命体。

2013年11月：读满分佳作，练高考试题，并认真学习《高中语文教学大纲》，进行针对性、补偿性的训练。

满分作文作为高考成功作文的范例，代表着应届高中毕业生写作的最高水平。将要参加2013年高考的考生，可从这些优秀之作的审题立意、构思谋篇、表现手法等方面获得很好的借鉴，所以，要适当多读些考场金牌作文。

同时，应研读近几年尤其是2012年本省的高考作文题，并有选择地自写几道试题，然后请老师或同学分等评分，再对照当年考生的作文，发现自己的长处，更要找出不足，以便在今后的训练中扬长补短。

高考作文命题的依据是《考试大纲》，而《考试大纲》中提出的文体写作要求、“基础等级”和“发展等级”要求等，又是从《教学大纲》出发的。《教学大纲》相对稳定，依据它来进行复习，是可以达到高考要求的。再则，高考作文命题，与课本知识点、能力训练点往往有关联。学习《教学大纲》，应结合语文课本中的单元作文训练，进行一次全面梳理，了解作文知识前后相承的脉络：最好能翻阅自己当时所写的各篇作文，分析得失之处，再有计划地进行针对性强的补偿式训练。

2013年12月：全面训练新材料作文、标题作文等命题形式 。

高考作文的模式主要有三种：话题作文、标题作文和新材料作文。

(一)话题作文。只要题干中有“请以„×××‟为话题”一语，你立即便可认定：这是话题作文。话题作文(“寓意”类话题除外)的“材料”，只是命题者的一种“启发”和“提示”，仅供参考。它的核心是“话题”，话题是法定的指令，大家都得遵照．话题作文不必使用试题提供的“材料”，而且鼓励考生挣脱“材料”，开辟新的天地。此外，话题本身不是文题，考生应自拟一个精彩的标题。

(二)命题作文。这类作文不需要考生自己拟题(但有些考生受平时练写话题作文较多的影响，往往错误地自拟题目)，命题作文往往不限文体。写好命题作文，应注意：

1．找出“题眼”，弄清题目意思。比如“有句话常挂嘴边”，题眼在于一个“常”字：“成功路上尽是哀痛者”，题眼在于一个“尽”字。

2．多角度考察以打开思路。比如2011年广东卷“回到原点”，我们就可以从“起点”“源头”“中心”“根本”等几个方面来入手考察和理解。需要注意的是，本题只针对“原点”来解说

展开，说明“原点”是相当重要的。

(三)新材料作文。所谓“新材料作文”，依据教育部国家考试中心余闻的说法，这是一种“以给材料但不给话题，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征”的命题形式；其特点是“把话题作文中的„话题‟与„材料‟的功用都集中到„材料‟身上。„材料‟与„题目‟(包括标题和话题)相比，„材料‟更贴近生活的原型。让审题不是从„题目‟出发，而是从„材料‟出发，从而使试题更具开放性，更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力”。

新材料作文的审题立意，一般分三个步骤：整体把握材料含意，找到思维的聚合点→理清材料的发散性，多方提取作文角度→优选最佳立意构思成文。

2014年1、2月：过好写作技巧和文体训练关，尤以议论性散文的训练为主。

要沿着写作流程(审题一立意一选材一布局一修改定型)的每一步练习、推敲，把每一个能力点的训练，融入到不同文体的写作中，以形成一种作文习惯。具体可安排“审题专项训练” “立意专项训练”“选材专项训练”“构思专项训练”“作文升格专项训练”“记叙文专项训练”“议论文专项训练”“文学体裁专项训练”等。之所以要加强议论性散文的训练，在于这种文体容易操作容易得分。倘临场没有特别的创新之路，我们也好轻车熟路地操作这种文体。 2014年3月：利用各次模拟考试，练成正确的作文操作程序和较快的行文速度。

进入这一阶段后，直到高考前，模拟检测明显增多，语文试卷都有作文，这是我们很好的实战演习，一定要认真对待。一般来说，作文时正确的操作程序如下：

1．审题。要能准确、全面地读懂题目，吃透命题意图，明确写作范围。(大约用时5分钟)

2．立意、选材。要根据试题的精神和范围，确定作文的中心思想和主要材料，并列出写作提纲。(用时不少于5分钟)这里强调要列好提纲。因为考场作文时间紧迫，打草稿是来不及的，必须理出详细提纲，才能保证行文思路的合理、流畅。

3．挥笔成文。(大约在45分钟左右)

4．检查。通读作文试题和自己的文章，如有必要，可在结尾部分再一次扣题、点题；看作文字数是否达到要求；发现明显的错别字、标点错误，立即改正。(大约需5分钟) 综合上述过程，一篇作文用时略多于60分钟。在高三阶段，如果我们每次考试作文都能这样去做，久而久之，走上高考考场就能从容应对了。

2014年4月：学好新修订的《考试大纲》《等级评分标准》。

《考试大纲》每年略有不同，突出了对作文备考的导向作用，理应逐条对照，一一理解、落实。学习《等级评分标准》，则要吃透高考作文的得分要领，注意减少无谓的失分。 2014年5月：再一次强化列提纲、拟题目等练习。

到了5月份，全国各地各种模拟卷的作文题，是很容易收集的。面对众多模拟题，不可能也没有必要都完整地写成篇，更多情况下，拟个提纲或变通着构想一番即可。笔者建议，应多展开一题多作、精拟题目等方面的专项训练。比如，对于同一道试题，构思一下记叙、议论、散文、小小说等文体各自该如何去写；采用记叙经历、抒发感情、展开想象、编述故事等写法，各应该如何完成。也可只就一种文体，在头脑中开发出多种思路，并作出比较，选优汰劣以确定最佳方案。