6.调查报告和论文

运用现代教育技术提高农村小学语文教学质量

云南省临沧市凤庆县平河中心学校 675911 李志才

【摘要】

随着国家教育现代化建设的推进，历史进入了以信息化和知识化经济为重要标志的新时代，互联网的迅猛发展大幅度地改变了小学生的生活方式、交往方式、学习方式。目前，信息网络正迅速地把世界各个领域、各个家庭、各个人连接在一起，社会信息化对社会发展的积极作用是前所未有的。

近年来，现代教育技术在小学语文教学中得到了广泛的运用。作为教学手段，它为语文教学提供了强有力的学习工具与方法，增加了课堂教学的知识容量，以图、文、声合一的优势，使学生获得了最大的学习空间，有效地提高了课堂教学的质量及效率，给语文教学注入了新的活力。经过了一系列的教学实践，我认为相对于传统教学模式，现代教育技术手段有它独具的优势。

【关键词】

现代教育技术 小学语文 教学质量

【正文】

随着课程改革的不断深入，切实减轻学生学业负担，全面提高教学质量，促进学生的发展，是摆在我们教育工作者面前一个重要的课题。2015年是全面推进课堂教学改革的又一年，在开足开齐课程的基础上严格地规定了学生的在校集中学习时间以及学生的课后作业布臵要求。这样一来，辅导学生的时间少了，课后练习的时间也少了，怎样向课堂40分钟要质量，切实减轻学生学业负担，全

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面提高教学质量，促进学生的发展，就成了摆在我们教育工作者面前一个重要课题。现代教育技术为农村教学注入了新鲜的血液，是小学生们提高学习效率，教师转变角色的重要工具。我们学校属乡镇农村偏远小学，教育技术的运用为我们农村小学语文教学教育插上了腾飞的翅膀。丰富的教育教学资源转变了我们的教育理念，开阔了我们的知识视野，优化了我们的课堂教学手段，提高了课堂教学效率，促进了学校教育教学发展。

小学语文课标要求全面提高学生的语文素养，培养学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。这是发展素质教育的必然要求，也是当今课堂教学改革的必然要求，而信息技术是课堂教学的辅助手段，也是能够适应素质教育新的要求的一种教学手段。尤其是科技的发展，计算机、网络、电子白板、3D 技术等走入课堂，为语文教学提供了广阔的空间，为教师提供教学帮助，为学生搭建学习的平台。

一、利用现代教育技术，使学生入情入境，有助于领悟课文内容

新课标要求‚整体把握课文内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点、感情。‛但是，有很多课文或者因为年代久远而与学生产生隔膜，或者学生因不能亲历而无法把握作者的情感- 2 -

脉搏。真正要达到上述目的，是有很大困难的。借助现代教育技术进行语文教学，却能具体形象地再现各种事物、现象、情景过程，帮助学生充分感知教材，深入理解课文内涵，有效地弥补了传统教学的不足。如在教学《董存瑞舍身炸暗堡》时，为了让学生更好的理解课文，老师可以利用视频的方式播放董存瑞舍身炸暗堡的过程及感人场面。让学生身临其境的感受到惊天动地的豪迈一幕，更容易理解文章内涵。又如教学诗句‚霜叶红于二月花‛时，通过媒体直接演示，让学生形象地感知满山火红的枫树叶的美丽景色，吸引学生的注意力，通过反复朗读体会，使文字所代表的客观事物的图像，在学生脑海里越来越明晰，从而真切感受枫叶的美，这样感悟内化，有感情地朗读便水到渠成了。现代教育技术课件以其本身的直观形象性特点而具备了最佳的视听觉效果，这对于集中学生的注意力，激发学生的学习动机有着无可比拟的优越性，它提供的许多可能性往往是我们普通教学手段所难以企及的。它会把无声的教材内容变得有声有色，使课堂生动活泼，并带领学生进入课文创设的特有情境之中，让学生通过直接的视听感官作用，产生对课文学习的兴趣，很自然的步入到积极思维的状态中。这样的语文课堂，学生思维活跃，兴趣盎然，促进学生的自我实现，发展他们的个性品质与智慧潜能。

二、利用现代教育技术突破语文课文重难点。

学习语文，先要从学习语言文字开始。但是，在学习的过程中，有些语言在理解上有一定的难度，这就需要在教学过程中凸现出来，并引导学生反复理解、体会。同时，重难点的学习，就少不了电教

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手段的帮助。《将相和》这一课，重点与难点是理解主人公蔺相如如何‚完璧归赵‛、在‚渑池之会‛上怎样识破秦王诡计，以及‚负荆请罪‛中他为何托病不上朝，让学生了解蔺相如的勇敢、机智和为了国家而忍辱负重，课文中虽然也用文字说明了这些经过，但是学生理解起来还是较费劲。我在课堂上，运用课件，为学生播放了一段《史记. 廉颇蔺相如列传》中秦赵两国矛盾的片段及本文中廉颇蔺相如活动的视频片段，这样，学生兴趣来了，课文内容也一目了然，很快就掌握 课文重点了。

三、运用现代教育技术激发学生学习的兴趣。

美国心理学家布鲁纳说：最好的学习动机是学生对所学知识本身的内部兴趣。兴趣是最好的老师。而利用现代教育技术进行语文教学，就能使学生产生浓厚的学习兴趣。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方式。‛兴趣是最好的老师，是学习的动力。小学阶段的学生，感性认识还是占据重要位臵，在学习前，只有先激发他们的兴趣，调动他们的积极性，才能保证更好的学习。如我在教冯骥才先生的《珍珠鸟》一课时，为了使学生了解珍珠鸟在我的照料下，怎样从怕人转变为亲近人，我课前设计制作了精美的、趣味盎然的多媒体互动课件。教学中，我首先问：‚你们了解珍珠鸟这种动物吗？有谁认真观察和喂养过它们？‛，然后让让学生回忆描述珍珠鸟的样子，随后我带着学生一起随着多媒体课件中的画面和视频一起去了解可爱的珍珠鸟。画面和视频中- 4 -

能分别欣赏到怕人和亲近人的珍珠鸟，同时课件配有音乐、课文朗读，通过信息技术创设情境，学生的积极性被调动起来了，对珍珠鸟自然就产生了浓厚的兴趣。学生学习课文的有利的心理因素被激活了，求知欲也就自然而然转到了课文内容的学习。

四、运用现代教育技术提高课堂教学效率。

课堂时间是宝贵的，如何在有限的时间里，为学生创造尽可能多的学习机会是备课时考虑的问题。而引用现代教育技术可以有效节约课堂时间，增加课堂容量。《太阳》这一课，主要讲了太阳的特点和太阳与人类的关系。这两大方面，学生在课堂上很容易用理解，但是为了拓展学生的知识面，增加学生学习的兴趣，我为学生在课堂上拓展了与太阳有关的很多知识，比如太阳系的构成和卫星、行星的运动方式，后羿射日的故事以及太阳结构组成特点方面的知识。通过这些形象生动的展示，加深了知识的直观性，形象性，有利于学生理解与接受。又如教完《只有一个地球》后，我让学生为当地的环保设计一个方案，学生通过查阅图书和浏览下载网络资料，结合自己平常的所见所闻，很快就写出了有理有据的作文。它既锻炼了学生的查询和处理信息的能力、阅读写作能力，更培养了学生的猜想、想象能力，同时增强了学生保护地球的社会责任感。

五、运用现代教育技术培养学生自主学习能力。

学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。课堂教学的好坏，直接影响到学生的学习效果。在小学语文课堂上合理利用现代教育技术为学生创设一个和谐的学习氛围，让学生自主学习、合作探究。教学过程中通过‚小组讨论‛、‚师生交流‛、

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‚生生交流‛等学习形式，学生积极主动探索发现要掌握的知识，其个性得到张扬，思维得到充分发展，口语表达能力、创造能力也得到提高。比如，我在教学《长城》时，为了引导学生自主学习课文，了解长城的特点和结构，我先让学生先通过上网收集有关长城的资料，接着让他们做小导游员，把长城介绍给大家。学生在收集资料基础上，再通过自主学习、合作交流等多种方式，认真学习课文，并归纳出长城的特点。然后，我利用远程教育资源中的课件，展示长城的图片，让学生根据画面进行解说。整整一节课，我只是用很少的语言去引导学生学习，倾听学生的想法，最后做一简单的总结，但效果却很好。学生不仅理解了课文内容，思维、语言表达、自学能力也得到了有效地培养。

五、运用现代教育技术培养学生的想象力和审美感受力。 语文教学，在发展学生语言能力的同时，也要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。培养学生的思维必须贯穿于语言训练之中，但小学生的思维以感性认识为基础，没有外界媒体的刺激、启迪，他们思考问题时，经常出现思维障碍，有时还会出现思维不完整现象。使用现代教育技术的刺激引导，会启开学生思维闸门，收到豁然开朗的效果。‚海底世界‛是一个神秘的世界，虽然目前科学家已经发现了它的很多秘密，但是仍然有很多东西是陌生而又神秘的，特别是对这些充满好奇心的小学生，更是有着无穷的吸引力。《海底世界》这一课通过为学生模拟展示海底世界的环境、海底动物发出的声音及他们的运动方式，引导学生在此基础上展开更加丰富的想象，感受海底世界的神秘，激发学生强烈的探索欲望，从而更加- 6 -

顺利地实现教学目标。

总之，在农村小学语文教学中恰当运用多媒体、录像、音乐等现代教育技术，以其直观形象的特点，生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，将课文的内容以声感、形感、色感、动感直接作用于学生的感官，使其在学生的大脑里留下鲜明活跃的形象。从而使学生为之动情、愉快、振奋，充分调动学生的学习积极性，这样才能达到新课标对语文教学的要求，提高了农村语文教师的素质和教育教学质量。教学中只要我们坚持不懈，科学合理地运用好远程教育优质资源，一定能推动农村学校教育的跨越式发展。

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浅谈现代信息技术在农村小学语文

教学中的妙用

凤庆县平河中心学校和顺完小 罗大成

摘要：在信息时代的今天，信息技术越来越广泛地渗透到社会的各个领域，并且引起了整个社会生产、生活方式的变革，进而成为拓展人类能力的创造性工具。教育要跟上时代发展的潮流，必须加强与信息技术的整合。

关键词：信息技术 小学语文教学 妙用

纵观农村教育，在信息技术与网络技术高速发展的今天，新一轮课程改革的教育理念覆盖全国各地。社会的发展对农村教育提出了不可回避的问题，摆在教育者面前的是现代教育如何与课程科学高效的整合？当前农村小学教育，要培养和发展学生的基础能力，为学生今后发展奠定必要的基础，现代教育技术的发展对教师提出了更高的要求，教师应具备、利用信息技术进行教育的能力，并以此来充实和发展农村小学教育。

现代信息技术在现在以及将来的教育教学中都是一个必不可少的元素，并越来越发挥着极其重要的作用。实践证明，应用好现代信息技术可以为课堂教学提供形式多样、生动活泼、信息量大、内- 8 -

容丰富并具有互交功能的学习资源。就小学语文教学而言，小学语文课堂教学肩负着培养学生各种语文能力和塑造学生健全人格，发展学生健康个性、提高审美能力的艰巨任务。因此，在语文教学中应用现代教育技术，充分发挥信息技术的作用，对提高教学质量和效力极其重要。

一、 应用信息技术激发学生的学习兴趣

‚兴趣是最好的老师‛。 兴趣是学生学习的前提和保证。因此在教学中要利用现代教育技术的特长，采用新颖的教学内容，教学媒体和教学方法激发学生学习兴趣，调动他们的主动性、积极性；要想方设法调动学生的积极性和热情，形成良好的学习动机；要充分应用现代信息技术再现情景，使课文内容形象化，能把学生的学习兴趣激发起来。

信息技术与课堂教学整合的灵魂是教学设计本身，整合的教学设计充分体现学生自主、合作、探究的学习方法，应留给学生必要的思考空间，鼓励学生放胆求新，尝试、体验、发现创造性学习无穷乐趣。以让学生在乐中、在趣中学习知识，掌握知识，形成能力，进而得到主动、全面的发展。

二、运用信息技术培养学生的阅读能力

致于农村的小学教育，学生普通话水平较低，阅读视野较窄，阅读资料匮乏，致使学生的理解能力较低，思维能力不太活跃，阅读镜头不太积极。急需具有吸引力的文本材料和极具活跃的学习形式。

小学语文阅读教学又是小学中高年级的教学重点，也是教学的难点。传统的阅读教学仍然是在教师的带领下，通过讲解、引导，

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组织学生进行总结中心思想，概括段落大意。这样的教学模式，训练的梯度水平较低，学生的能力发展较缓慢，程度较低。即教学效果不太高。

现代信息技术就是提供了这样的契机，不仅能输入精准的播音员的普通话阅读范例，而且能带领学生发展他们的普通话水平。不仅能呈现活跃的图片、影视、动画、声音等，而且还能链接阅读材料的时代背景，作者生活简历，文章中的典故，文中的主人公的个性特点等等。相比之下不难看出现代信息技术的优越性。所以我们广大的人民教师应该与时俱进，面向未来。大胆积极的在教学工作实际中融入信息技术的新内涵，科学有效的整合小学语文教学，想方设法提高教学水平。

将现代教育技术引入到语文活动课中，无疑是语文教学的一次革命，它所蕴涵的超大信息量正切合了‚大语文观‛的要求。有人说：‚语文的外延等于生活。‛学生只有走进社会，融入生活，关注人生，触摸时代脉搏，才能学好学活语文。我们如果利用现代信息技术条件，根据小学生的生理、心理等特点，在小学语文课堂教学中，改变以往的以教师为中心的课堂教学模式，创造性地开展语文课堂教学，适时适量地开展丰富多彩的语文教学。在阅读教学中，让同学们动手动脑，愉悦其身心，发展其能力，培养他们勇于开拓，不断进取的创造才能。

三、应用信息技术培养学生的思维能力

‚思维是事物的本质属性和内部规律在人脑中的反映，或者说是人脑对感觉和知觉所提供的材料进行‘去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里’的加工，从而间接地、概括地反映客观事物的- 10 -

活动过程，它属于认识的高级阶段。‛ 现代课堂教学，不仅要在课堂上给学生提供展示聪明才智的机会，还要培养学生良好的思维方法，信息技术为学生提供的丰富内容，必将对学生的思维能力训练起到深远的影响。利用信息技术制作出一些动态课件，较好地表现事物的内在关系和变化规律，以问题驱动的方式，启发学生的思维，引导学生更好地理解和掌握。

如《语言的魅力》一课，学生理解重点句子的意思是比较困难的，教师针对学生实际，制作两组课件进行对比，一组是春意盎然，鸟语花香的大自然的美丽景色，并配上优美的音乐，使学生赏心悦目，另一组则是这位双目失明的老人，出现了一片漆黑的画面，这样的对比，使学生深刻体会到了课文中‚是的，春天是美好的，那蓝天白云，那绿树红花，那莺歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？但这良辰美景，对于一个双目失明的人来说，只是一片漆黑。‛ 的意思，更进一步体会到‚春天来了，可是…‛这富有诗意的语言所产生的魅力。

四、应用信息技术培养学生的写作能力

传统的写作教学是教师当堂布臵作文题目，让学生写提纲编内容。不给学生找资料，感受生活的时间。所以对作文的内涵理解不深，创意不新。传统的作文指导课教师根本不给学生引思路，导思想，立新意。学生的作文能力根本得不到发展。根本没有形成自己特有的知识结构, 没有激活他的内部知识结构, 文学功底没有得到建构和加强。在现代信息技术的平台上, 教师通过网络教学平台, 下载全国乃至全世界的优秀学生的文章. 进行范例演示和写作教学指导，可以下载关于作文题目的资料和背景。让学生有所见有所得有所想。

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这样学生就能写出出色的作文。

总之，现代信息技术与小学语文课堂教学整合的设计核心是立足于人的发展，不能片面追求课件档次。不能以课件为中心，而应以立足让学生更好的发展为中心。从而使小学语文教学的发展能适应时代的要求，充分整合各种有用的资源，发挥母语教学的优势，与时俱进，促进学生有个性的、全面的发展，完成好党和国家赋予我们的神圣使命。

参考文献：

1、桑新民主编：《学习科学与技术》，高等教育出版社，2004年版。

2、梁林梅 杨九民著：《教育技术学》，北京大学出版社，2012年版。

3、何克抗：《教育技术学》，北京师范大学出版社2009年版。

4、傅钢善：《现代教育技术》(第四版) ，陕西师范大学出版社2012年版。

2016年1月8日

浅析现代教育技术在农村小学语文

教学中的运用

凤庆县大寺乡平河中心校 李发珍

摘要：随之营运而生的现代教育技术更是给教育教学带来了前所未有的机遇与挑战，它在学生和教材之间就如一座不可替代的桥梁，具有重要的作用。随着我国现代教育技术的推广与普及，它在- 12 -

小学语文教学中发挥着越来越重要的作用。尤其在信息网络相对滞后的农村学校来说，信息技术以其特有的形象性和科学性，显示出独特的魅力，它的容量之大，内容之广，有力地促进了语文教学形式的多样。它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养起到事半功倍的效果。在语文教学中，若适时应用信息技术进行教学，大大缩短了知识传授与反馈过程，增加了课堂教学中师生交流的机会，定能收到很好的教学效果。

关键词：现代教育技术 教学质量 作用

当今，社会已经步入数字信息化时代，随之营运而生的现代教育技术更是给教育教学带来了前所未有的机遇与挑战，它在学生和教材之间就如一座不可替代的桥梁，具有重要的作用。

随着我国现代教育技术的推广与普及，它在小学语文教学中发挥着越来越重要的作用。尤其在信息网络相对滞后的农村学校来说，信息技术以其特有的形象性和科学性，显示出独特的魅力，它的容量之大，内容之广，有力地促进了语文教学形式的多样。它让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养起到事半功倍的效果。在语文教学中，若适时应用信息技术进行教学，大大缩短了知识传授与反馈过程，增加了课堂教学中师生交流的机会，定能收到很好的教学效果。教育信息技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，教育信息技术与学科教学的整合，产生了优化教学的效果。下面我就结合小学语文的教学，谈谈教育信息技术在实际教学

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中的应用。

一、 运用信息技术增强动感，激发学生学习兴趣。

俗话说得好：兴趣是最好的老师。兴趣是一个人自觉性的起点，是智慧和灵感的源泉，小学生只有对语文有了深厚的兴趣才会产生强烈的求知欲。激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。教师只有充分挖掘教材中的有趣因素和语文艺术魅力，运用现代教育技术表现手段多样化的特点，把静态、枯燥、难懂的材料融入到三维空间中，集文字、图形、音频、视频等多种媒体形式为一体，产生极其活越的动态画面，使其内容更形象、具体、生动，直接刺激学生的多种感官，给学生一种耳目一新的感觉，激发学生的学习兴趣，才能使他们产生强烈的学习欲望，从而产生学习动机，达到良好的教学效果。

例如我在教学老舍先生的《猫》一课时，为了使学生了解猫的特点，我课前设计制作了精美的、趣味盎然的多媒体互动课件。教学中，我首先问：‚你们了解猫这种动物吗？有谁认真观察过它们？‛先让让学生回忆描述猫的样子，随后我带着学生一起随着多媒体课件中的画面和视频一起去了解可爱的小猫。画面和视频中能欣赏到不同角度、各种情形的猫，同时课件配有音乐、课文朗读，通过信息技术创设情境，学生的积极性被调动起来了，对猫自然就产生了浓厚的兴趣。学生学习课文的有利的心理因素被激活了，求知欲也就自然而然转到了课文内容的学习。

又如教学《音乐之都维也纳》一课时，为了使学生维也纳这座城市有一个初步的了解，使课文内容更直观、具体, 我和学生共同- 14 -

欣赏了多媒体课件中关于维也纳的几个视频片段，这一组画面让他们感受到这座城市的美丽以及到处充满音乐气息，增加了课堂教学中师生交流的欲望与话题。

这样，根据教学需要运用信息技术将不同的信息形态组合动感呈现，有意识地提高学生学习的情趣，不仅可以有效地吸引注意，提高学生学习的兴趣，而且为培养学生思维的创新性打开了通道，达到了在快乐中学习、从学习中自然获得知识的目的。

二、利用多媒体计算机形象、直观的效果，解决难点。

荀子曾提出：‚不闻不若闻之，闻之不若见之‛。由此可见，‚闻见‛是教学的基础，借助计算机教学能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容或者对理解课文起重要作用的内容，利用计算机动态地展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，多方位感知的信息，提高教学效率。例如《蝙蝠与雷达》是一篇科普性课文，其教学的难点是：飞机在飞行过程中是如何辨别障碍物和方向的？这一原理源于蝙蝠，教师运用语言进行描述很难使学生全面、正确地理解。为此我们制作了动画，将‚（蝙蝠——飞机）在飞行过程中发出超声波，超声波遇到障碍物立即反射回来‛这一原理直观地再现出来，使学生一看就懂，有效地解决了学习中的难点问题，提高了课堂效率。

三、运用信息技术创设条件， 促进学生主动学习

语文教学的重要任务是全面提高学生的语文素养，培养学生自我学习的能力。必须从原有语文教学忽视了扩大阅读面、增加阅读

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积累，造成语言贫乏、语感不强、语文能力低下的情况转换为扩大阅读，注重积累，培养学生理解和运用语言文字的能力。然而，实现这一目标就需要重视平时在课堂上体现学生‚自学——自悟——自得‛的学习过程。这时教师就可以运用信息技术，发挥信息技术的优势，激发学生参与获取知识的意识，从而促使学生主动学习。 例如教《白鹅》一课，目的是让学生能主动学习，故而我课前设计了师生互动式的课件。能让学生自由选择学习的方式，课件中设计了帮助、阅读、测验、朗读、小书架等热键，可以让学生在检索阅读时，自我品味文章语言文字，学习作者用词的准确，体会作者的思想感情。学生通过检索阅读不仅掌握刚接触的新词，并理解了文中把白鹅当作人来写的词语，以及体会了作者对白鹅的喜爱之情。在多媒体课件的帮助下，师生互动、学生主动感悟词语、积累词语，从而使学生明白作者是怎样围绕一个意思写出白鹅‚高傲‛的特点。这样，学生的思维能力和创造能力同时得到了发展，真正做到了自主学习，成为学习的主人。

四、培养学生观察力、记忆力和想象力。

为了培养学生的观察力、记忆力和想象力，在语文课中结合课文，恰当地采用教育信息技术，启发学生由眼前的景象，联系生活想象可能发生的变化，从而加深对眼前事物的认识，丰富观察的感受。

例如教《桂林山水》一文，课文语句优美，用词精确，有一种超然的意境之美，如何让学生感受到这一切呢？为此，在教学过程中我作了如下设计：

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1、配乐示范朗读，把学生带进优美的情景之中。

2、学习文章时放一段有桂林山水美景的视频，师配乐解说，引导学生欣赏、想象并展开讨论，体会桂林山水的特点以及桂林的优美风光。

3、学生配乐读文，加深对课文的理解。

4、填空练习，对课文中的重点语句加大训练力度。这一环节的设计，不但给学生美的享受，陶冶情操同时又培养了学生的观察力，想象力。

五、以说促写，提高学生口头表达能力。

信息技术进入课堂，为学生的说创设了的情境。以指导学生写‚可爱的动物‛为例，当学生观察了小鱼后，教师很自然地过渡道：‚其实，在大自然里，除了可爱的小鱼还有很多的活泼可爱的小动物，不信你们瞧！‛鼠标一点，屏幕上显示出多种多样的小动物。顿时，教室里沸腾起来，学生面对这一群活泼可爱的小动物，欢呼雀跃：‚呀！怎么有这么多小动物？‛‚有趣！‛教师紧接着问：‚想不想给大家介绍？‛‚想！‛学生的表现欲一下子被调动起来了，个个跃跃欲试。这时教师再因势利导：‚请你按老师诗讲的观察方法加以观察，然后选一只你最喜爱的小动物向大家介绍，比一比谁是最佳解说员！‛生动、形象的画面，把学生的思维紧紧地凝聚在电子屏幕上，学生想说的欲望被一下子调动起来了。这时教师再让学生同桌对说，小组讨论，大家交流，学生的话匣子一下打开了，个个说得开心，这也为写作打下了良好的基础。

如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么教育信息技术就 - 17 -

是一片锦上添花的绿叶！尤其在信息资源、教学手段相对匮乏的农村学校来说，在语文课堂教学中利用好教育信息技术，让二者相得益彰，互为一体，给学生创设一个愉悦、有趣的学习情境，从而提高农村学校小学语文的教学质量！ 2016年1月9日

浅谈如何有效运用现代教育技术提高

小学教学质量

和顺完小 李金盆

摘要：随着社会经济水平的改善, 我们的教学设施有了长足进步, 伴随着物质条件的进步, 我们的教育理念也要有大的改进, 只有做到与时俱进才能让现代教育技术真正融于教学, 提高教学质量。

关键词：现代教育技术 作用 小学教学质量

以信息技术为代表的现代教育技术，已经渗透到社会生活的方方面面，如何有运用现代教育技术手段来提高学科教学质量，是广大教师正在关注和实践的问题。

随着以多媒体、网络化和智能化为特征的现代信息技术的飞速发展, 人类迈进了信息化社会的大门。信息技术以其信息的迅捷、交互、海量等显著特点与教育教学有机紧密地融合在一起, 并对传统的教学方式产生了强有力的冲击。通过整合, 促进了教学模式的变革, 实现了教育思想、教学内容、教学方式全方位的现代化, 突破了传统教育的模式。

在教学中恰当、正确地使用现代教育技术手段来辅助教学，有助于提高学生学习兴趣，突破教学难点等方面的教学起着显著的作用，它以形象生动的画面、言简意赅的解说，悦耳动听的音乐、及- 18 -

时有效的反馈，真正实现了教育技术的信息化。

运用现代教育技术提高教学质量的作用：

一、运用现代教育技术教学创设情境，激发学生的学习兴趣，提高参与度。

现代媒体深入教学内部，用音画交融、声情并茂的教学手段，以知激学，以情激学，强化学生的主体作用。现代教育技术是用来创设情境、进行协作学习和会话交流，即作为学生自主、合作探究的认知工具。其特性特别适合于学生学习环境的创设。它能把学生的非注意力因素集中起来，能使学生从听觉、视觉上去领略语言文字描绘‚美‛的情景，从而诱发学生学习的兴趣；寓教于乐。现代教育技术具有图、文、声、像并茂的特点，能向学生提供形式多样，功能各异的感性材料，形象生动的画面，标准逼真的情境朗读，妙趣横生的益智游戏，把学生带入宽松愉快的学习环境，使学生体验到学习的快乐，让学生主动探究，积极进取，从而愿学、乐学和会学，使他们在快乐中获取了知识，接受了教育，提高了能力。

二、再现课文内容，提供感性材料，加强直观性，优化教学过程。

现代教育技术通过展示文字、图片、图像、声音于一体，将学生带进形象生动，色彩缤纷的教学情境中，使学生感官接受刺激，发展思维能力，拓展学生的空间概念，模拟仿真，呈现过程，化抽象为形象，加深对事物的理解，大大减轻了学生的认识难度，变难为易。教师根据教学内容与要求，选择恰当的媒体，再现课文内容，可以达到突出重点，解决难点的目的。通过打破时间和空间的限制，

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延伸和拓展教学时空，利用图像、声音、色彩和动画，传递教学信息，解决了由于时间和空间的限制所造成的教学难点，使学习内容变得容易被理解和掌握，培养并发展了学生获得信息，分析信息和处理信息的能力。

三、‚寓教于乐‛，化被动为主动，激发学生学习乐趣。 只有让学生多动手、多观察，思维才会随之展开。传统练习的方法，一般教师很难照顾到每一个学生，大多数学生都是在教师的直接刺激下作出一定的反应，不能充分发挥学生学习的积极主动性，不能照顾到学生学习水平的差异。利用现代教育技术的有针对性的练习，其练习效果非常好，具有传统练习方法无法比拟的优势。它的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内心的学习兴趣，使每一个学生都有收获。比如在练习中使用各种选择题、填空题、是非题等，用学生喜爱的过关游戏的形式，由软件来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，并配有‚恭喜你‛、‚答对了‛‚你真棒‛等鼓励的话或‚大拇指‛、‚红钩‛等鼓励的图标。

现代教育技术是一门开拓性的新兴学科，它为教师的课堂教学提供了其它教学设施无法替代的服务，在改变日常教学的同时，也改变了我们教学意识和思想，它对深化课堂教学改革，切实提高教学质量，全面提高学生素质具有相当重要的作用。对于一线的教师来说，只有通过不断的实践，充分利用电教设备，为教学服务，为学生服务，确保课堂教学得以优化，才能提高教学的效果和效率。 - 20 -

在软硬两手抓, 两手都要硬的原则指导下, 积极开展信息技术与学科教学整合的研究实践工作。

运用现代教育技术提高教学质量的注意事项：

一、丰富信息资源、拓展课堂时空

整合环境下的教学要沟通课堂内外, 充分利用教材与社会等教育资源, 开展综合性学习活动, 拓宽学生的学习空间, 增加学生动手实践的机会。信息技术在教学中的应用能很好地实现这一目标。如美术课《风筝》的教学, 通过网络课件, 将风筝的发展史、制作过程、放飞技巧等一一展示在学生面前, 同时还将各种风筝流派、风筝样品展示给学生, 还让学生通过画图软件自己亲手设计风筝, 极大地激发了学生学习的积极性, 多媒体为学生创造了展示美、创造美的舞台, 提高了学生的操作能力和查找、收集、筛选资料的综合能力。这种多元教育模式极大地拓展了课堂教学的时空, 做到课内与课外相结合, 学校与社会相联系, 学科与学科相融合, 为学生学习开辟广阔的时空领域, 有效地提高学生的综合素质。这样做 ,不仅为了让学生在信息的海洋里畅游 ,淋漓尽致地体验寻求知识的乐趣, 而且, 也改变了将教科书和大纲作为教学目标或任务的惟一来源 ,从学生的学习需要出发, 从学生实际拥有的水平出发来施教, 搭建平台, 支撑学习。

二、营造环境氛围, 深化情感体验

运用媒体, 凸现主体传统的课堂教学, 以教材、黑板、粉笔和教师为主, 主要任务是传授知识, 因此教师设计教学的中心任务是钻研教材和设计教学过程, 忽视了学生的主体性。当信息技术进入课堂,

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特别是多媒体以其直观、形象、生动、图文并茂、音画搭配等特点, 运用在课堂教学中, 为课堂教学带来了生机与活力。并以其特有的魅力感染着每一位学生。例如笔者在执教《趵突泉》一课时, 一开始就播放泉声与古筝及琵琶合成的乐曲, 创设良好的环境氛围。随着乐曲的不断变化, 给学生联想的空间, 将学生带入‚音画时尚‛之中, 在聆听、辨识与感悟中享受自然界的天籁与美妙。突出了学生的感悟与体验, 交流与表达, 凸现学生在学习中的主体地位。

激发情感, 增强体验在《九寨沟》一文的学习中, 学生运用网络搜索, 将九寨沟的美丽景色搬到自己面前。九寨沟的春夏秋冬、翠海、叠瀑、彩林、雪峰、藏情深深地吸引住每一位学生的目光。学生徜徉在信息的海洋里, 尽情欣赏大自然的美丽景色, 沉醉于祖国大好河山之中, 过了一次足不出户, 神游九寨沟的瘾。学生亲眼见到的景色, 激起的情感体验, 让任何精美的语言描述都显得那么的苍白无力了!

三、变革评价方式, 促进主动发展

新课程标准注重对学生的学习评价, 变结果评价为过程评价, 通过师生、生生、小组等多种评价形式, 促进学生发展。在课堂上我校师生还利用信息技术手段, 对学生的学习和练习作出正确判断, 丰富了评价方式。如用学生喜欢的卡通人物评价, 用声音评价, 甚至用一段精彩的动画片作为对学生学习获得成功的奖励。友好的人机交互方式, 可以让学生及时了解自己的情况, 达到自我反馈的目的, 真正体验到自己的进步和获得知识的喜悦, 体验到成功的乐趣, 树立学

四、即时信息反馈, 调整学习行为

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新的课程改革, 特别强调的是‚自主、合作和探究‛式教学, 教师激发学生的学习热情, 引导学生在学习和活动中大胆质疑, 互相合作探究, 寻找解决问题的最佳方案。要想达到这一目标, 必须注重课堂信息的反馈与处理。而网络在课堂教学中的运用, 优化了课堂教学信息的接受处理与反馈过程, 提高解决问题的效率。我校利用信息技术将‚双向双控‛反馈教学模式引入课堂教学, 极大地激发了学生的学习热情, 提高学习质量及课堂教学效益。例如在英语课的教学中, 我们大胆地尝试了‚教学专家系统‛。

运用现代教育技术，提高学科教学质量的几点措施：

第一、巧用电教媒体，优化课堂教学。

第二、运用教育技术，激发学生的探究欲望。

第三、 运用教育技术，培养学生获取信息、分析作息、利用信息的自主学习能力。

第四、 运用现代教育指导学生抽象概括，培养他们的思维能力。 总之，在信息技术飞速发展的今天，我们要在新的，先进的教育思想理论的指导下，尤其是在以‚学‛为主的教育模式的指导下，把以计算机为核心的教育技术作为促进学生自主学习的认识工具与情感激励工具。我们要有效地运用现代教育手段提高学科教学质量。

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《运用教育技术提高农村小学语文教育 质量的案例研究》研究报告

——--凤庆县大寺乡平河中心学校课题研究组

一、课题名称:《运用教育技术提高农村小学语文教育质量的案例研究》。

二、主体部分:

(一) 研究问题

1、研究内容:充分利用学校现有的信息技术手段，根据义务课程标准（人教版）一至六年级语文教材各单元的重难点及各篇课文的特点，把义务课程标准（人教版））一至六年级语文教材课文中的重难- 24 -

点的突破、精彩片断或典型的练习题，以声、形、像的形式，形成一套课件资源库呈现出来，并把它应用到各年级语文课堂教学中，充分调动各方面的积极因素，确实有效地提高各年级语文课堂教学的效益，减轻学生学业负担。

2、研究背景:随着国家教育现代化建设的推进，历史进入了以信息化和知识化经济为重要标志的新时代，互联网的迅猛发展极大地改变了小学生的生活方式、交往方式、学习方式。目前，信息网络正迅速地把世界各个领域、各个家庭、各个人连接在一起，社会信息化对社会发展的积极作用是前所未有的。因此，国内外学校教育都在研究如何发挥信息化环境的积极作用，来加强对学生进行语文的教育与熏陶，促进小学生的语文能力的健康成长，帮助学生养成良好的语文素养，从而树立正确的人生观和价值观。2000年10月，教育部提出要加快教育技术与其他学科课程的整合。经过10多年的教学实践与总结，已被初步证实，教育技术给教育带来的，不仅是全新的技术和媒体，而且正以前所未有的巨大动力推动者教学内容、教学方法、教学模式以及教学过程中的一切因素进行变革。小学语文教学教学模式的研究这些年来呈现出百花齐发、欣欣向荣的态势，然而以计算机为核心的的教育技术在农村小学语文教学中最多只是起一种教学手段或教学媒体的作用，结果在教育技术环境下的小语课堂大多热热闹闹，却收益不大。对于应用信息技术于小语课堂教学如何提高农村小语教育质量？对教育技术来说不再停留于为使用而使用的状况，从而有效地促进运用教育技术不断提高农村小学语文教育质量，是亟待研究的课题。本课题旨在借鉴国内外成功教育经验，抓住‚十二五‛契机，以信息时代教育环境为背景，以信息网络下的小学语文教育作为研究 - 25 -

的对象，从中探讨进一步加强小学生的语文教育质量提高的方法途径。

3、文献综述:高速发展的教育信息化社会对教育提出了更新更高的要求，飞速发展的教育技术为教育改革提供了可以依赖的技术平台和科学的理论依据，从而使教育技术广泛应用于学科教学、学科研究中，进一步激发学生的学习潜能已成为可能、成为必然。在高度信息化的时代，重新形成的教学观认为教学具有多方面的功能，它既要传授知识，又要发展学习者的多种能力如学习能力、信息处理技术、发现问题和解决问题的能力，也就是说我们不但要引导学生学习掌握各学科知识，还要着力培养、提高学生应用信息工具获取、处理、应用、生成、创造信息的能力。在此意义下，把教育技术广泛应用于学科教学，势必成为最佳途径，使学生在获得具体的学科知识的同时，其学习潜能得到激发。

4、目的意义:随着课程改革的不断深入，切实减轻学生学业负担，全面提高教学质量，促进学生的发展，是摆在我们教育工作者面前一个重要的课题。2012年是我县全面推进课堂教学改革的又一年，在开足开齐课程的基础上严格地规定了学生的在校时间以及学生的课后作业布臵要求。这样一来，辅导学生的时间没有了，课后练习的时间也没有了，怎样向40分钟要质量，切实减轻学生学业负担，全面提高教学质量，促进学生的发展，就成了摆在我们教育工作者面前一个重要课题。现代教育技术为农村教学注入了新鲜的血液，是小学生们提高学习效率，教师转变角色的重要工具。我们学校属乡镇农村小学，教育技术为我们小学农村语文教学教育插上了腾飞的翅膀。丰富的教育教学资源，转变了我们的教育理念，开阔了我们的知识视野，- 26 -

优化了我们的课堂教学手段，提高了课堂教学效率，促进了学校教育教学发展。

(二) 研究过程：

1、研究目标

(1)、通过研究，更新教师观念，转变教师角色。

以远程教育培训为契机，弥补农村小学教师在信息技术下教育教学思想和知识技能的准备不足，消除农村小学教师于信息技术知识的匮乏所带来的种种心理困惑，为他们利用教育技术转化教学方法做好思想和技能上的准备。

(2)、通过研究，促进农村小学教师现代教育技术不断提高，并与传统教学方法相得益彰。

(3)、通过研究，引导教师正确、灵活地运用基本教育技术，改进和优化教师单一的教学方法，提高课堂教学效率。

(4)、通过研究，注重教育技术与农村小学语文教学实际的整合，提高优化效能。既要鼓励教师充分利用教育技术资源，又要让教师辩证看待教育技术资源，对教育技术资源尊重而不唯是，以达到优化农村语文教学方法，提高教学效率，减轻农村小学师生负担的目的。

2、研究内容

利用信息技术手段，根据义务课程标准（人教版）一至六年级语文教材各单元的重难点及各篇课文的特点，把义务课程标准（人教版））一至六年级语文教材课文中的重难点的突破、精彩片断或典型的练习题，以课件的形势形成一套资源库呈现出来，并把它应用到各年级语文课堂教学中，充分调动各方面的积极因素，确实有效地提高各年级语文课堂教学的效益，减轻学生学业负担。

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3、研究方法

（1）文献资料法：利用各种渠道对文献和资料进行合理的搜集与应用以获得间接理论知识。

（2）个案研究法：对学校一至六年级语文教学较长时间里连续进行调查，研究教育技术和小学语文教学的研究。

（3）教学‚磨课‛：首轮语文课由学校教师独立备课和上课，由同行组成教学研究集体，在听取了独立课之后，针对语文课堂教学出现的问题进行分析和研究并提出修改建议之后，再形成新的教学方案；第二轮课由执教者和同伴对第一轮课和第二轮课进行对比性研究，进一步修改方案后再进行第三轮课。如此循环，使执教者反思整个教学研究过程再形成教学课例。

（4）行动研究法：课题研究人员开展收集整理、阅读、探讨、反思、选择运用、设计共享问题，在实践行动中不断改进研究方法和策略，建构有效的研究方式。

4、研究思路：

本课题的选题立足实际，将结合农村小学语文教学和教育技术的教学现状进行研究。通过科学的研究方法，明确教育技术和小学农村语文教学的整合意义与方法，将研究成果积极的运用在课堂实践中，逐步探索出一条适合教育技术与农村小学语文教学的模式，总结经验，汇编成集，并逐步推广。

5、技术思路

（1）、提出选题《运用教育技术提高农村小学语文教育质量的案例研究》的初步设想。

（2）、搜集、整理与论文有关的、充分的、准确的文献资料，扩- 28 -

充查阅范围。

（3）、构思论文框架，编写论文提纲，提出开题报告。

（4）、分析、筛选已有的信息资料，提出研究设想与计划。

（5）、撰写论文初稿，反复修改，提交初、定稿及打印稿。

（6）、该文选题有一定的挑战性，要求各个教师在课堂实践的案例中进行总结和创新。

(三) 研究结果：

通过研究，实实在在的提高了农村教师信息技术知识储备。以平河中心校为研究对象，拓展到凤庆县各个乡镇的语文教育教学中。课题研究所形成的理论积累和个案教学视频，是一笔难得的本土财富。通过研究，课题组探索出适合本校实际的小学语文信息技术教育模式，并以此促进信息技术在教学中的应用。具体表现为：

1、中心校45岁以下的教师，都能制作一般的多媒体课件，并能运用多媒体进行授课。通过课题研究，大部分教师的理论水平得到提升，特别是论文写作水平和课堂教学设计水平得到质的变化。

2、运用多维的教育技术进行授课，很大程度激发了学生的学习兴趣，同时一改教师上课的枯燥无味，达到高效课堂的目的。

3、教育技术广泛应用于学科教学中，进一步激发学生的学习潜能，使语文教学质量在不断攀升、小学生的写作能力、阅读能力得到不断提升。

4、经常性进行教育技术运用竞赛，提高了教师上课效率及运用多媒体课件的操作水平。

(四) 分析讨论：

1、主要观点

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首先，明确教育技术概念。2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，这是中国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义：运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。本课题结合学校实际，运用教育技术中的视听技术，音频技术，CD ，VCD ，卫星接收，网络等对农村小学语文教学进行了案例性研究。 其次，明确教育技术应用于农村小学语文教学的优势。一方面，创设生动活泼的学习情境，激发学生学习兴趣。‚兴趣是最好的老师‛，兴趣也是进行积极思维活动，进行自主合作探究的动力。应用现代多媒体信息技术在创设教学情境，激发学生学习兴趣和求知欲望等方面发挥着重要的作用。另一方面，运用现代多媒体信息技术使教学方式生动形象。运用现代多媒体信息技术使教学方式形象生动，有利于培养学生的思维能力、想象能力和创造能力。教师通过多媒体课件的演示，激发了学生的学习兴趣，充分调动了儿童的各种感官，很好的解决了低年级学生识字教学和高年级语文感受这一重点，完成了教学任务，提高了学生的思维能力，想象能力和创新能力，极大的提高了农村小学语文课堂教学的有效性。 再次，辩证的看待教育技术和农村小学语文教学之间的关系。小学语文学科的特点一切语文教学手段实施的出发点，语文教学要回归语文本位，教育技术的运用要以适应农村小学语文教学为根本。在课堂教学中，要让教育技术为我们服务，但不是代替我们。

2、创新之处：

研究教育技术和小学农村语文教学的整合方面，其创新之处体现- 30 -

在对于提高农村小学语文教学的效率，帮助师生更了解和熟悉教育技术对于提高教学质量的有效途径。通过课堂实践，总结出一套适合教育技术与农村小学语文教学的模式，积极的运用在课堂实践中，启迪学生的思维，弥补农村学校的不足，丰富教学的手段，充分调动师生的积极性。

(五) 建议：

1、继续充实课题运作的研究工作平台（如：微信群、QQ 交流群、校园网等），实现网上资源共享和交流，方便课题组成员更有效地进行课题研究。

2、更为广泛地开展利用现代教育技术的相关培训及探究，如利用电子白板实施课堂教学。

3、继续加强教师队伍建设，加强理论学习，提高学习素养和技能，提升教师理论水平和科研能力，从而推动课题以良好的态势保持健康的发展。

4、继续把课堂教学作为研究的焦点，把课题研究与实际教学工作有机密切地结合起来，要全面记录教学和学习过程，查缺补漏，让每位教师及时发现运用教育技术技能的不足，不断完善。

5、进一步完善学校信息化软硬件建设，加大对信息设备的投入。

(六) 参考文献：

1、霍斌，用现代教育技术促进小学生创造力发展[J];现代教育科学(小学教师);2010年01期。

2、张万超，现代教育技术与中小学课程整合的思考[J];中国教育技术装备;2010年05期。

3、李艳，浅谈信息技术在小学语文教学中的最佳运用[A];国家 - 31 -

教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）[C];2010年。

4、蔡舒怡，运用现代教育技术, 提高小学语文教学实效[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）[C];2010年。

5、潘光辉，借助多媒体优化小学语文课堂教学[J];成功(教育);2008年07期。

6、李燕，信息技术与小学语文教学整合的具体实践[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（广西卷）[C];2010年。

7、于成兵，《信息技术优化学科教学的探索》、《中国电化教育》（2003）。

8、黄旭明，《中小学信息技术教学法》 东北师范大学出版社；2005年8月第2版；2006年9月第5次印刷。

9、祝智庭，《教育技术培训教程》 北京师范大学出版社2006年2月第2版；2006年10月第4次印刷。

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