暑假培训学习总结

为期五天的暑假培训学习即将圆满结束，回顾这几天来的学习，也算是小有收获吧。

“让我们的作文教学返朴归真”，这个标题其实是我上学期的一个论文题目，今天我就将它再次作为我此次心得的题目吧！为什么了？近一年以来，我一直比较关注小学生作文教学这一块，（因为这也是我们小语老师普遍感到十分棘手的一个问题）。近两次的论文，都是有关作文教学的，《让小学生作文评语更为给力》、《呵护童心，让小学作文教学返朴归真》，在这两篇文章中，我都提到“小语姓小，小学生作文更应该姓小。”因此，我觉得小学生作文应该真实、生动，充满着儿童应有的灵动。

很是荣幸，此次培训能请到《小学生导刊》主编邓湘子为我们讲座，在他的《用发现的眼光写作文》的讲座中，他提出作为语文教师应该跳出语文课堂看作文，也揭示了写作的本质是发现，“做得有创意，写得才精彩”。也即先“做”，先实践和观察，这也就是邓老师强调作文应注重“内容为王”，做完之后再“写”，这样就不用担心无话可说，无话可写了。关于这一点，我很是赞同。记得毛主席所说：“没有调查权就没有发言权。”在这里也即调查是发言的前提。换句话来说，做是写的基础与前提，如果将之放到生活中去，那么生活也即作文之源，叶圣陶先生曾经说：凡是在日常生活中干的、玩的、看的、想的、觉得有意思的就记下来。这便是作文。

还清楚记得上学期指导学生写《我们的校园》这篇作文时，看到大部分学生歪着头，咬着笔，半天都倒不出一个字时，于是，我改变策略，暂停写作，领着孩子们再次参观我们再熟悉不过的校园时，这时孩子们才对平时熟视无睹的校园认真细致的观察起来„„回到教室，看着大家迅速“行动”在纸上时，我放心了。

在讲座中，邓老师还指导我们如何指导学生写“发现作文”和做一名有办法的老师的几条建议。如用创意行动激发孩子的兴趣；构建“发现教室”和“发现课堂”，善于发现每个同学的闪光点等。这些都是值得我在作文教学中学习及借鉴的。当然，对于学生的优秀作文，邓老师给我们的建议是可以收集或者推荐到网站、报刊发表。至于这一点，我一直坚持着，对于孩子的鼎力佳作（如周记、作文等），我一直收藏着，以便随时推荐或发表，同时这些也是孩子们的美好回忆。

此时，为期五天的假期培训已经圆满结束。如果说此次培训是“磨刀”的话，那么我想来期的“砍柴”肯定会更加的顺畅、给力。因为“磨刀不误砍柴工”嘛！

暑假培训学习总结

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