出外寻诗和闭门觅句

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格 调 、 味 ，　摩 语 言内涵 的 、情 内揣 ，蕴想 语 　 言本文的囿。拘在《 教联 白杨礼赞 》 后最一时 ， 节启　 这的外含文 义， 象 言 语的空形白 象，想 以提高 　学 发学 思生 考： 里 写 楠 木 是 多否余 这 ？样打破

　

生 语对言的鉴 赏力 。 其 次 丰富文本 ， 展，文 　常 ，规向思 维 拓 ， 有助于学逆生 出跳本 文其。次 ，　 。本学《 藤教野先生 一文进》行到描述 “ 观枪同　 激 发 学 生 文 本 的 基 础在 ， 上开想 和象联 想 展。　 毙 看 的” ， 时客 引学 生导考 思： 这些看是客么　 在什《 学儿叶 文》时 ，柳 一后 最设 计我 “了 想 象迁

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比 。在 解 理性 阅 读的基 础上 ， 发 学 生思 　化 上。 面要 求 写的 推 荐 词 ，过 学 生自 主　 思 启经 考 楠： 木 ”哪 些 特 点 ？在 今天的 社 会里 ， “有你 　 考， 交组 ，流果 展 示 ，生 评 ，点 后学 生 小 成 　 师 最愿意 做 “ 木” 的人， “ 杨 是” 的人 ？把 自己的所思 想所 ， 口头 表达 用， 式 楠还 式白 或 　或诸诉 　 于请 说 理 明。 　由 文 字， 些 表 达 或 文字 就 是 学生 有富 个 的　 性 这　 、发四性阅挥读。 是散文阅读教学的提　 升创 造性 成果 。 《 文课程语标准 要求 》 ，逐培养学生步探　 以上究是本人 在散文 读教阅学 的中一 些　拙

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提倡 角 多的 、度 见 ，作 抛砖 引 玉 之 。用好 的散文 似 银 光闪 　闪　 权 似 似

有意创的 读阅， 利 用读阅待期、 阅读 反思 批　和 的 匕 首， 余 音 袅袅 的 洞箫 明，净 无 尘 的 水　 判 等 环 节 ． 展思 维 空 间 ，高 阅读 质 量 。拓 　提晶 ， 色 彩鲜 艳玛的 …瑙既然散… 文么这 好，似 　

鉴于 此 ，一 段阶是 学 以散生文 的 文本 为 　 选进教 材 的篇 日这又么 多 ， 为既是 读 又 是　 这者作

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林 诗语 ：》 世 陈言无 己每 览登 得句 ， 石 “ 栽　

即 急归卧 一 榻 以， 被首 ，蒙闻 人 声 ， 吟之　 谓恶即 猫 犬 逐皆去 ， 儿 稚 子 亦抱　 婴 《长吉传》小 ：恒 从小奚奴 ， 李 “栽骑驴 ，背　 榻 。人家 之 知，古破锦 囊 ，有所遇 ，得即 书 囊 中。投暮及归 寄， 家人 　 ，待徐 成 ，诗乃 敢 常复 。代 陈无 宋在己　 ”己自婴的儿要也寄到放别人家里。然后 ， 起　

门关来， 上 子 被 个人躺，在 那里苦思 冥 想， 求 盖　 寻一

太 人 夫 婢 使受囊 之出 ，所 书 多 日 ， ：是 儿 作　诗 前 ，之见 辄 ‘叫 先家人给 把他猫赶狗出门去 ， 连

要 　当呕出 乃 心尔！ 上已灯， 与’食 ，长从吉取婢　书

， 叠 墨纸足 之 成， 他 中 囊。 非 醉大及 吊 研投 　

丧 日率

如此， 亦不 省 复。 中诗人 唐贺李 了除 ” 　过诗 。句庭 坚黄在 病《起江亭即事荆》中 的 闭“门觅　 喝大酒和 吊醉 丧之外 ， 经日常 着毛骑 ，驴 　句陈 无， 背了 对客己毫秦 少挥”就是游指这件事的 ， 。

　

一个

口 ，袋外 面 去。 遇 到 么 什生活 素 材， 有到

“　外 寻 诗 ” 门“觅 句 ”哪 方 法 好　种 和出 闭，

了什 么 感 受， 随 手写 来投下入 袋 里口 。 晚傍 呢　？我 们自 然会 选 择 第 一种 。如 果 已 是经积 　 就 来， 归饭过 ， 点吃上 灯， 天一 的所得 从 袋中 取　 累了充 足 的 活 生 素材 把 关，起 门 来 心 精 构 思 也，

　出 成，诗 的 作 。创 完

　是 可以 的