新人教版一年级下册[棉鞋里的阳光]教学设计
《棉鞋里的阳光》教学设计
教学目标:
知识与能力目标:
1、能认读13个生字:棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、眼睛、摆。会写6个生字:妈、奶、午、合、放、收。
2、能正确、流利地朗读课文,理解课文的内容。
过程与方法
熟读课文,以小组为单位自主学习,着重理解“棉鞋里的阳光”,学会关心长辈、体贴他人。
情感目标:
通过学习课文,理解妈妈和小峰关心、体贴老人的美好形象,增强关心长辈的自觉性,学会用实际行动体贴长辈。
教学重点:
认字、写字和自读自悟理解课文内容。
教学难点:
从妈妈帮奶奶晒棉被的行动感染小峰,小峰也自觉为奶奶晒棉鞋中,悟出尊老敬老的新风尚。
教学准备:
PPT课件、生字卡片等
教学过程:
一、谜语导入,激发兴趣。
1、师:同学们,今天老师特地为你们带来一个精彩的谜语,相信你们肯定会喜欢。(课件出示谜语)
看得见,摸不着,白天有,晚上无,晴天有,阴天无,万物生长全靠它。
谜底是:
(学生举手回答,信心倍增猜谜底,教师及时评价学生:你们真是一群聪明的孩子,同时屏幕打出谜底:太阳)
2、师:下面,我们就来学习一篇与太阳有关的课文——棉鞋里的阳光,请你们伸出小手,跟老师一起来写课题。板书课题:7、棉鞋里的阳光(请学生齐读课题两遍)
3、师:棉鞋的“棉”字你们有什么好方法来记忆吗?(学生回答预设:A、“棉”字左边是木字旁,右边上边是个”白”,下边是个”木”字。B、一条白毛巾挂在木头上。C、换一换,锦旗的锦中金字旁换成木字旁等等。)
4、师:你们能从题目中提出一个有价值的问题吗?(学生回答预设:谁的棉鞋里有阳光?阳光怎么钻进棉鞋里等)
师:你们真是爱动脑筋的好孩子,相信你们的问题会在这节课得到解决。
(设计意图:从学生喜欢的猜谜语人手,激发学生的学习、识字兴趣,开动脑筋,提出有价值的问题,为引导学生学习识字,进入课文情境打下基础。)
二、检查预习,了解情况。
1、通过预习,你们知道这篇课文主要讲了什么事情吗?(学生回答预设:课文主要讲了妈妈为奶奶晒棉被,小峰为奶奶晒棉鞋的事。)
(教师评价学生:你们的概括能力真强,非常棒,同学们,加油!)
过渡:字词是我们说话、写话的基础,老师看看你们掌握了多少?
2、(课件出示带音节的生字)
A、学生自己试着读一读,同桌比赛读,开火车读。
B、去掉音节开火车读,再说说自己是用什么方法记住生字的。
棉 照 晒 被 盖 午 收 脱 眼 睛 摆
(学生回答预设:皮衣是(被);牛无头是(午);目+青=(睛);
日+西=晒等)(教师给予充分肯定学生:你们有无穷的想象力。)
C、多种形式认读由生字组成的词语。(屏幕出示词语)
棉花 照到 晒棉被 盖上 午饭 收了 脱下 躺进 合上 眼睛 摆在
(设计意图:通过各种形式的读和想,让学生初步感知内容,掌握生字,为后面精读课文,学习重点内容做铺垫。)
三、朗读课文,理解内容。
1、(出示课件)学法指导:请你认真地读一读课文,想一想,妈为什么要给奶奶晒棉被?用“ ”画出妈妈的话,再读一读,好好体会一下妈妈这样做的原因。记住:不会的可向小组的同学请教呀!
A 、学生自学交流,教师巡堂,指导学生。
B、班内汇报:
学生读有关的句子:“被晒过了,奶奶盖上会更暖和”。“棉被里有棉花,让阳光钻进棉花里,你说暖和不暖和?”(屏幕出示有关句子)
(学生回答预设 :因为妈妈关心奶奶,因为妈妈尊敬长辈等)
师:妈妈的话告诉我们一个道理:棉花晒晒更暖和。
过渡:尊敬老人是我们中华民族的传统美德。
2、在妈妈的感染下,小峰又是怎样做的呢?请同学们迅速找一找有关的句子,读一读,看自己又何体会?(要求:用上面学到的方法自学交流)
A 、学生练习,教师适时点拨学生。
B、班内汇报:
学生读有关的句子,同时屏幕出示该句子:
奶奶的棉鞋里也有棉花……于是,他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方,让棉鞋里有好多阳光。
学生回答预设:小峰也是个关心老人的好孩子;小峰尊敬老人;小峰尊敬长辈等。
师:你们回答的真不错,人人都有年老之日,老师相信你们一定会像小峰一样,做个有爱心的好孩子。现在,请你们带着对小峰的敬佩,再读一读这句话好吗? 生: 学生自由读,体会小峰说话时的语气,读出敬佩的情感。
(课件出示:请你思考:小峰的奶奶感到幸福吗?为什么?)
生: 小峰的奶奶感到幸福,因为妈妈和小峰都尊敬她。
师:人人献出一点爱,所有的老人都会幸福地安度晚年。
3、合作交流:棉鞋里有好多阳光
学生交流,教师点拨:奶奶的棉鞋里有太阳的光芒,有小峰的爱心。
过渡:妈妈用大手给奶奶晒棉被,小峰用小手给奶奶晒棉鞋,让奶奶感到非常幸福,你的小手会帮家人做些什么呢?
(先同桌交流,再班内交流)
生:我会帮妈妈烧火;我帮妈妈拿碗筷;我帮妈妈扫地,我给爸爸端茶水等。 过渡:看来,你们都是关心、尊敬父母的好孩子,老师为你们骄傲。
(设计意图:通过读课文,抓重点句子理解课文的主要内容,一方面体会人物品质和文章语言,另一方面感悟尊老敬老的好风尚。)
四、学习生字,加深体验。
1、(课件出示田字格里的生字:妈 奶 午 合 放 收)
师:请你用喜欢的方式读一读。(学生用喜欢的方式读生字,教师评价学生朗读情
况)
师:你是用什么方法认识这些生字的?
(学生争先恐后地说一说:如:“妈”字用加一加的方法记忆,女+马=妈, “合”字是人一口等)
2、书写生字
A、师:同学们观察一下,这些生字的结构是怎样的?(学生观察发言: 妈、奶、放、收是上下结构;合是上下结构。)
B、师:下面我们重点来学习“妈”、“合”字的写法,请同学们看好这两个字的笔画顺序和在田字格中的位置,好吗?
(教师示范书写,学生观察,跟着书空)
C、学生描红、写字,教师指导点拨。
(设计意图:让学生用自己喜欢的方式方法识字、写字,为熟读课文,理解课文内涵打基础的同时,培养了学生的识字能力。)
五、课末检测。
1、我会连。
晒 眼睛
睡 棉被
合 午觉
2、我会填。
日+( )=晒 身+尚=( ) ( )+乃=奶
六、自主作业。
1、你读了课文,了解了小峰母子关心奶奶的事,一定有很多话想说,请你拿起手中的笔,把你想说的话写下来吧!
2、你关心过家人吗?从现在开始,请你做一两件关心、体贴长辈的事情好吗?
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