[第八次]教学设计
《第八次》教学设计
郑东新区聚源路小学 郑迎迎
【设计思想】
1、凭借具体的语言环境,理解课文内容,体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
2、在复述、体验、理解、运用“蜘蛛织网”这个故事的过程中获得精神与语言的共同发展。
【教材解读】
1、本教材内容简析:
《第八次》主要内容是:古代苏格兰王子布鲁斯带领军队英勇抗击侵略军,但屡战屡败,几乎丧失信心。后来.他看到蜘蛛结网的过程重新燃起了信心.经过第八次抵抗.终于赶跑了侵略军。课文主要是布鲁斯王子的信心的变化,其中“受蜘蛛织网”起到了至关重要的作用,从而能够弄懂布鲁斯成功的原因,体会布鲁斯不懈斗争的精神。
2、课程目标在本教材中的体现:
1) 培植热爱祖国语言文字的情感 , 养成语文学习的自信心和良好习惯 , 掌握最基本的语文学习。
2)学会默读,能对课文中不理解的地方提出疑问,粗知文章大意。
3) 具有独立阅读的能力 , 注重情感体验 , 有较丰富的积累 , 形成良好的语感。
4)学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品 , 受到高尚情操与趣味的熏陶 , 发展个性 , 丰富自己的精神世界。
5)能简单的根据问题,写出自己的观点。
【学情分析】
1、本课的哲理性较强,学生在情感上的把握有一定的难度,因此,在教学中可以设计多种方式的阅读,与文中人物产生共鸣,让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,领悟思想感情,获得启迪。
2、阅读是对语文学习的拓展和延伸 ,三年级的学生已经有了一定的阅读理解能力, 把学生放进语言的海洋中 , 让学生在读书的过程中获得语言发展 , 同时受到美好情感的熏陶。
3、联系上下文理解词语的意思,在教学中要引导学生通过对语言文字的阅读、感悟、推敲、比较进入文章的意境,从而来理解内容、陶冶情操,获得审美享受,让学生在过程中学习语言、品味语言,全面提高语文素养。
【学习目标】
1、抓住关键词,有感情的朗读课文,默读课文。
2、在自读的过程中,学生能主动参与,有所收获。
3、通过学习活动初步体悟到失败后要不气馁,不丧失信心,鼓起勇气继续努力。懂得有志者事竟成的道理。
4、学写动员书,深化蜘蛛结网带来的启示,检验对所学知识的运用。
【重点难点】
1、理清课文脉络,学会课文按事件发展的顺序来叙述的方法。
2、布鲁斯充满信心、坚持到底的成功秘诀
【设计理念】
1、以学生为主导,让学生充分调动自己的感官,去看、去听、去想、去悟。
2、以读为主,通过多种形式朗读让学生词语意思、体悟道理。
【课前准备】
1、让学生查找资料了解《第八次》这个故事。
2、制作多媒体课件。
【教学流程】
教学过程:
一、复习导入
1、同学们,今天我们继续学习历史故事——《第八次》(生齐读课题)。
2、复习生字词。
出示词语:侵略 布鲁斯 受伤 磨坊 唉声叹气 信心
蜘蛛 结网 感动 招集 抵抗 成功
谁能根据这篇文章中的人物,事情的起因、经过、结果简单复述一下这个故事?
(古时候,欧洲的苏格兰遭到了别国的侵略,王子布鲁斯带领军队进行抗击,却一连打了7次败仗,布鲁斯几乎失去信心。后来他看到蜘蛛结网,受到启发,振作精神,经过第八次战斗,终于赶跑了侵略军,取得了最后的胜利。)
二、学习第1、2小节,体会布鲁斯几乎失去信心。
过渡:就让我们跟着布鲁斯再次走进这个故事。
齐读第一自然段,第一段介绍了故事发生的大背景,布鲁斯王子带领苏格兰人民英勇抵抗外国侵略军,接下来发生什么事情呢?
自由读读第二自然段。
出示:第二段,自由读。
1、英勇的布鲁斯现在在干什么?
(躺在磨坊里唉声叹气)
2、为什么唉声叹气?
(一连打了七次败仗,还受了伤。)
3、布鲁斯受伤的不仅仅在身体,更在心灵上。言为心声,唉声叹气正是内心痛苦的外在表现。唉声叹气是什么样子?谁来体会一下。
4、你读懂了布鲁斯的心。
5、(创设情境)请同学们闭上眼睛,现在我们来到战场,经过一番激烈的厮杀,我们败了,可是我们并不灰心,再打,败了再打,就这样打了败,败了打,一连打了七次,都失败了,军队被打散了,到处尸横遍野,血流成河,你拖着疲惫的受伤的身体,逃到了山上的一间磨房,实在走不动了,就一头倒在木板上,此时的你,会想些什么呢?
生:(唉!我们军队一连打了七次败仗,我真是无能,总是打败仗。如果再不打胜仗的话,我对这场战争快要失去信心了。)
6、同学们都说出了布鲁斯心中的苦闷,也都体会到了他此时的心情。他是完全丧失了信心吗?(不是,是几乎丧失了信心)
7、“几乎”说明了什么?
8、几乎失去信心:还没有完全失去信心,心里还保存一丝希望,还有重新振作的可能。 那我们一起来有感情的读一读,有感情的朗读课文就是要把自己当成书中的人物,随着他的高兴而高兴,悲伤而悲伤,这样课文就读的有滋有味了。(齐读)
(二)一系列外在的变化反映了什么
过渡:从你们的读中,老师仿佛看到布鲁斯垂头丧气,唉声叹气,几乎失去了信心。那布鲁斯是一蹶不振呢,还是能够重拾信心,我们来看一看这幅图片,出示图片,
1、 从图片中你看到布鲁斯是什么样子?
2、 找一找这幅图片描写的是课文的那一部分?
生找出,说。 3、出示句子, 布鲁斯感动极了。他猛地跳起来,喊道:‘我也要干第八次!’
自由读一读这句话。
4、同学们,现在布鲁斯还缺乏信心吗
(他信心十足。)
5、 你读懂了布鲁斯。从哪体现出布鲁斯信心十足呢?
(感动极了,跳起来,喊道)
6、 那么,这段该怎样读?
这一段是布鲁斯说的还是喊的呢?
如果能把图上布鲁斯手握拳头,高声呼喊的样子表现出来就更好了
指名读,1、2、及时评价。评价:你读的可真好,仿佛布鲁斯就在眼前。
(三)布鲁斯发生变化的原因是什么
过渡:读到这里你有什么疑问吗?
生:是什么原因促使布鲁斯感动极了?
1、通过充分的预习,谁知道是什么原因让布鲁斯重拾信心?
生:(他看到蜘蛛结网)
1、蜘蛛结网是一个什么样的过程,接下来请同学们默读描写蜘蛛结网过程的句子。
2、蜘蛛怎样结网?(指生说)
3、再来读一读蜘蛛结网的过程,边读边划出让感受最深的句子。
4、同桌交流一下:哪个句子让你感受最深?你从中感受到什么?
指生说,你划的是那一句?从中感受到什么?
这一句那个词让你体会到蜘蛛结网的不容易、坚持不懈?
你能通过自己的朗读,表达出来吗?
5、真是令人敬佩的蜘蛛呀,谁还想来读一读,指较好的学生读。
评价:你读出了蜘蛛的坚持勇敢,
6、我们一起来读出这只坚持不懈,勇敢的蜘蛛。
齐读
四、感悟布鲁斯重获信心。
过渡:就是这只蜘蛛让布鲁斯感动极了,他猛地跳起来喊道——引读“我也要干第八次”
1、假如,你就是信心百倍的布鲁斯,(走向一名学生)你激动地喊道——
生1:我也要干第八次!
好样的,听到了信心。这是布鲁斯坚强不屈的声音,(走向另一名学生)你对侵略者愤怒地喊道——
生:我也要干第八次!
师:很好,喊出了斗志。王子的呐喊,唤起了全国人民的斗志,(示意全班同学)大家异口同声地喊道——(
师:这是全国人民众志成城的声音,我们万众一心地喊道——
生齐:“我们也要干第八次!”
讲解第五段,学写动员书。
正是蜘蛛的这种坚持不懈的精神鼓舞着布鲁斯重新振作了起来,最终获得了成功。让我们和布鲁斯一起,迎接这场来之不易的胜利。指名读第五段。
1、 布鲁斯有了信心,但是他的军队和臣民们一连败了七次,也几乎失去了信心,布鲁斯为
了说服他们,要写一封动员书,假如你是布鲁斯王子,现在要动员你的军队和人民起来与你一起抵抗外国侵略者。你会怎样动员他们?怎样激励他们?怎样振奋他们?
2、 想象,练习说话。
3、出示ppt,大家都发挥了自己的聪明才智,这有一封动员书,假如你就是苏格兰的人民,你听了这位王子这样的动员,会愿意参加抵抗吗?如果愿意,我读完之后,举手欢呼。 范读。
亲爱的同胞们、英勇的战士们:
我们失败了七次,但并不表示我们永远失败了。我曾经看到过一只小小的蜘蛛,它失败了七次都没有灰心,终于在第八次结成了一张网。难道我们连一只蜘蛛都不如吗?难道我们只能成为亡国奴吗?不!绝不!勇敢的苏格兰人民,拿起你们的武器,跟我前进吧!胜利属于我们!
请你拿起笔,仿写一份简短有力的动员书。
(写动员书)
谁愿意来发布自己的动员书?
五、总结全文,思想提升
布鲁斯王子连打了七次败仗,,几乎失去信心,看到一只蜘蛛结网失败七次而不放弃,坚持不懈,最后结网成功,决心干第八次,终于赶跑了外国侵略军。
在人生的道路上,当我们总会遇到这样那样的困难,但是不怕失败第七次,因为还有第八次,在失败面前不低头,相信自己永远都是最棒的。
【作业设计】
1、仿照范文写动员书,即课后的第4题。
2、 能按照事情发展的顺序简单复述故事。
【板书设计】
第八次
蜘蛛结网
布鲁斯 几乎失去信心 干第八次 胜利
坚持不懈
《第八次》教学评价
观点1:教师的语言生动活泼,富有感染力,在设计丰收环节时,要注意出示的麦子图片要告知学生麦子收获的季节是在什么时间。
观点2:在课的第四、三自然段设计思路新颖,动静结合,让孩子从音乐的聆听中感受到所描绘的差别。
观点3:在课堂设计结尾处让孩子进行分小组总结北大荒秋天的特点,布置太过仓促,学生没有明确合作学习的目标及方法就匆忙进行,完成得不太好。
观点4:在播放音乐时老师要做必要点评,更能让全体学生感悟段落之间的不同。
观点5:在处理拟人化描写葡萄、南瓜、苹果之类的农作物时,应对孩子们出示的句子做点评,对不合适的语句要进行修改。
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