班级管理方案 1

篇一：班级管理方案

管理方案（一）

为了创建一个文明班级，给每位同学创造一个良好的学习环境，针对本班的实际情况，制定本管理方案：

学习，纪律和道德以个人进行总评比，每周评比一次，被扣最多分的同学应擦一天的黑板或为班级做件好事，如果被扣4分以上或被学校扣分的，应在班会上做公开检讨；被扣最少分的同学进行一定的小奖励。

每个月以组为单位对学习，纪律，道德，和卫生进行评比，扣分最多的一组替扣分最少的一组扫一次教室，一个月允许每周每人平均被扣5分，如果被扣5分以上的组，应再替扫一次卫生区，并且组长要在班会上做公开检讨。

期末进行个人总评比：学习+纪律+道德+卫生。对表现最好的10名同学进行奖励，表现最差的同学做公开检讨。

二学习方面（学习委员负责，各科代表配合）

1、作业应独立完成，不抄袭别人的作业，应在科任老师规定的时间内完成并上交给科代表。

三纪律方面（副班长和纪律班长负责，其他同学监督）

四道德方面（宣传委员负责，同学监督）

4、同学之间应互相帮助，互相学习，互相关心。

五卫生方面（劳动委员负责，值日生配合）

注：

自助银行式班级管理方案（二）

二、本着多劳多得的原则，根据各方面表现的程度得到相应的钱数。存下来的钱由自己保管和支配，在不违反社会及公共道德的前提下可以进行在班级内部的流通。年终进行评比，根据自己手中钱数的多少进行不同层次的奖励。

三、银行行长由谭红和李博负责，谭红管钱，李博记帐。

四、具体标准如下：

1、每天交作业时每科作业按时交上，并保质保量的完成，可得到2角钱，如果不合格被退回，及时补上并且学习态度好，不会扣钱；如果不能及时补救或学习态度不好则要扣回1角钱。

3、每次的考试成绩可折合成钱存入银行相应的数量。

5、课代表的作业由学习委员负责检查记录每周总结并结账。

1、每天考核分上下午两次，每半天课堂和下课纪律优秀的可得2角钱。

2、得到学校、老师或班长的表扬的可奖励2角钱。

3、在上微机课前走廊里安静的带鞋套没有声音的要特别的奖励2角钱，对于大声说话的要给本人扣掉1角钱。

4、对于班级集体活动中（如升旗，间操，或在校园或在校外组织的集体活动）表现优秀的要奖励5角钱，违反纪律的和老师提出批评的要扣掉2角钱。

道德银行：主要由团支部负责，组织成立一个由团员和普通同学组成的监督检查小组，共同检查记录。

4、监督小组可发动班级所有同学进行监督和报告，如有检举他人错误并调查属实的，要对检举人进行保护和奖励1元钱。

班级管理方案（三）

一、班主任管理班级的理念和思路

[思路]从一开始就要有详细的班级管理制度和要求，明文公布各项制度，宣布班委、课代表、小组长等职责。然后，严格按照制度来监督实施，如果有不能接受的同学，可以当面提出疑义，或者商量有所修改。

1、建立班委机构。在新的班级集体中，建立一个强壮的班委机构，是搞好班级工作的枢纽。

2、公平、和蔼的交流尽快掌握本班学生的心理动态。针对全班同学的交流，让同学感觉到新班集体的温馨，消除对新环境的恐惧心理。例：同学们，今天我们有缘来到这个集体中，这个集体中的头就是我，大家可以叫老班，只要你们喜欢就好。你们现在就认识了我，但是认

识你们每个人，我要有个过程，你们是多数吗！你的过去，我不想了解，我只想知道你的现在和将来，即使过去你很辉煌，有过超凡的成绩，那也是过去的事了。或者你曾经有过什么过失，或者养成了不好的习惯，那也是过去的事了，只要现在重新开始就是我们合作愉快的基础。希望你们能和我愉快合作三年，好吗？针对个别同学的交流，作到有的放矢的交流。

3、向全班同学公布常规检查的制度。

4、参加学校和年级的活动。

二、班委职责

明确各个班委员的工作，做到分工明确，责任到人，各项工作都有其负责人和具体操作人。

1、班长：抓班级整体工作，进行每天的考勤工作，定时参加学校处的班长会，召开班委会商量本班的事物，一般活动有自己的决策权。有难解决的问题与班主任商量，作出决策。

2、学习委员：监督小组长的学习，每星期一收家长的《教育日记》，每星期二、四分别收a 、b 组学生日记。

3、卫生委员：主抓班级每天的值日工作，督促值日生按时、按标准作好打扫卫生的任务。

4、体育委员：组织好每天下午课间跑操活动，组织好每周两节体育课和参加学校大型会议活动的纪律。

5、文艺委员：主要负责课前领唱歌，组织参加学校文艺活动和任何比赛活动。

三、课代表职责

1、语文、数学、英语课代表，每天负责收缴课堂、家庭作业，并把交作业情况汇报给本科任课老师和班主任处，课间积极与本科任课老师结合，布置好当天的家庭作业。

2、政治、历史、地理、生物课代表要按照本科任课老师的要求，按时收缴作业，并把交作业的情况及时汇报给本科任课老师和班主任处。按照课程的安排与各任课老师结合，布置好当天的家庭作业。有权利监督组长的作业和背诵知识的情况。

四、组长职责

1、学习组长：每天负责收缴课堂、家庭作业，并大概检查作业质量，汇报给各科的课代表，帮助本组的。

2、值日组长：分配本组组员打扫卫生的具体任务，有权利督促组员打扫好卫生的范围，可以直接指正没有做好卫生工作的组员重新打扫。

五、课堂纪律的要求与措施

3、连着两周有一天内随意说话四次记录的同学，要值日一周为班级作贡献。

第三章班级管理办法

第八条：扣分情况

（一）损害班级荣誉的，扣2分；

（二）不参加学校或班级集体活动的，每次扣1分；

（三）损坏学校或班级公物的，每次扣1分；情节严重的扣2分；

（四）衣着不整洁、穿拖鞋、戴佩饰，男生留长发、剃光头，女生化妆、涂指甲、染发烫发、穿高跟（底）鞋，各扣1分；

（五）乱扔纸屑、随地吐痰等破坏教室卫生的行为，值日生不尽责任的，各扣1分；

（六）骂人、打架（包括打闹）各扣1分，情节严重的扣2分；

（八）期侮同学，给同学起侮辱性绰号、喊绰号的扣2分；

（九）没有按时完成作业或抄袭作业者扣2分；考试作弊扣3分；

（十）无故旷课，不亲自提前跟老师请假扣2分；无故早退、迟到扣1分；

（十一）放学后不及时回家，无故在校内外逗留者扣2分；

（十二）故意扰乱课堂纪律的扣1分，情节严重的扣2分；

（十三）班委、科代表、检查员、小组长、班报小组成员不负责任的扣1分；

第九条：加分情况

（一）为班级赢得荣誉的，加2分；

（二）为班级着想并作出贡献的，视情况加分；

（三）主动帮老师做事，关心同学的，视情况加分；

（四）参加省、市、校各种竞赛并获奖的，视情况加分；

（五）主动揭露班级不良现象并与之作斗争者，加2分；

（六）主动向班报投稿被采用加1分，指名投稿被采用加0.5分；

（八）在思想和学习上有明显进步的加1分；

（九）上课积极举手发言，在各科课上连续3次主动回答问题并基本正确的加1分；

（十）班报小组成员每次认真负责地出一期班报加1分，宣传小组成员每认真负责地出一期黑板报加1分（其中班报主编、宣传委员不加分）；

（十一）班委、小组长、科代表、检查员在期中期末评审通过的，各加2分；

量化管理分每星期公布一次，所有被扣分者都要写说明书，说明在做本条例禁止做的事时的心理活动以及今后打算。说明书的字数按每扣1分五百字算，说明书交班主任保管。

篇二：班级管理方案

我眼中的教育：

小学六年虽然短暂，却影响着学生的漫漫人生。

我眼中的学生：

奋斗目标

1、全面加强学生的主人翁意识的培养。

2、全面推进班级工作管理方式改革。

班级情况分析

本班原由学生39人，现共有学生37人。本期因父母工作调动，转走2人。其中女生13人。班级纪律一直良好，学生基本高度自制，形成了一定的自我管理与自我约束能力。

班级管理的方法

1、明确集体的奋斗目标，培养学生的集体意识

集体的目标体现出我对全体学生的期望和要求，代表了我班集体的方向。我要求每个学生清楚地知道集体的远期目标和近期目标。远期目标即一个优秀集体要达到的要求，如要评为我校学期末的文明班应达到什么要求，这些要求不是学生一天两天能做到的，但我让学生知道这些要求不是可望而不可及的，而是通过努力之后是可以做到的。比如我校评比“流动红旗”的活动，我让学生知道只要每个同学都遵守纪律，不做出任何一件影响班集体荣誉的事情，通过集体的努力是可以达到的。而事实证明，本学期我班每周都能拿到“流动红旗”。

2、促好“龙头”、抓好“苗头”、净化“后头”

俗话说：“要想火车走得快，全靠车头带。”建设“龙头”，就是建一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。班干部队伍，是班级工作核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此, “龙头”建设是我接到这个班后的首要工作。选拔班干部，我从素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，绝不凭第一印象而“一锤定音”，而是深入细致观察、比较，从不同侧面对考虑的对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性活动，发掘优秀学生担任“龙头”。为确保“龙头”的战斗力，我对新的班干部采用先试用后任用的方法，给临时班干部1至2周试用期进行考察，考察合格再任用。“龙头”建立后，我再悉心指导，热心扶持、大胆使用，班干成员分工负责、定期总结，优用劣汰，使其有压力、有动力，真正成为班级管理前沿阵地的生力军。我逐步放“权”锻炼班干部，树立班干在学生中的威信。其次我加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人平等。

抓住苗头，我注意捕捉学生思想、学习、生活等方面不良苗头，把其消灭在萌芽状态，防微杜渐。一年级的小学生自觉性和自控力差，对事物的认识浅，往往分不清对与错，好与坏等，所以我觉得对他们要以正面的事例进行启发诱导，调动其接受教育的内部动力，使他们在思想、品德、学业、生活等方面沿着正确的方向发展。如我常常提醒学生不要追逐；不要玩危险的游戏；注意下雨天地面滑不要跑；不要打架；学习过程中要做作业；上课时要尊重老师，认真听课；午睡后要叠被子等等。

3、形成一个团结一致的教师集体

班级管理要卓有成效，就需要任课教师的密切配合，形成一个团结一致的教师集体。没有良好的教师集体，就不能形成统一的教育力量，也就不可能把班级管理好。

4、把学校布置的每项工作落到实处

班主任工作艰巨、复杂、细致、繁锁，没有做过班主任的老师是体会不到的。学校各方面的工作又比较多，怎样才能够完成学校布置下来的任务呢？平时遇到某个学生没有完成作业，自己都会很有生气的时候，所以只要我们班主任站在领导的角度去想一想的话件事都不会因为繁锁的工作而忘记。所以，每次开完会，凡是有关学生方面的问题，午间训导的时候我都会拿着会议一项一项地对学生进行引导、教育、宣传等。

具体管理措施

1、坚持科学管理，建立良性的运行机制。

2、坚持班干竞选制度，实行“周班长”制，每个周三班队活动时间进行班干竞选演说。

3、班级事物全面包干到人，使人人有事做，事事有人做。具体细化到地面的清洁、门窗的清

洗、报纸的收发、路队的管理、检查红领巾的佩带等。

6、继续抓好学生的养成教育与道德建设。

7、坚持家校联系机制。

8、继续加强卫生等工作的管理。

篇三：班级管理方案

管理细则（一）

为了使同学们有良好的学习环境，安安静静、轻轻松松、快快乐乐、健健康康地学习成长，特制定以下管理细则。

扣分细则：

一、学习纪律：

3、课桌上放过多书本一次扣1分。

6、作业不交扣3分，不按时完成扣2分。

9、爱护公物，破坏台凳、门、玻璃，灯制、扫把、垃圾桶等要合理使用，不能故意破坏，如有发现，照价赔偿。

10、集会、做操要快静齐。

二、环境卫生：

2、值日生不按学校指定地点倾倒垃圾和脏水扣1分。

3、务必在规定时间内完成清扫工作，否则当天值日生每人扣1分

6、不参加扫地的，每次扣2分，罚扫1天。

三、行为规范：

2、赌博一次扣10分。

8、禁止到网吧上网，更不能夜不归宿。

10、不小偷小摸。

加分细则：

10. 一周内违反纪律人数最少的组为优秀组，违反纪律人数最多的组为最差组，获优秀组的，该组每人加5分。

扣分加分说明

每位同学底分是100分，加分可抵消扣分，每周星期一周会课总结上一周工作情况，公布同学们的分数。

一、扣分处罚：

二、加分奖励：

本条例从2010年10月10日起试行，希望全班同学尽快读熟，严格遵守，把我们初二（3）班创建成全校最优秀的班集体。

班委职责

细节决定成败，过程决定结果。

班级管理细则（二）

1、确立班级的奖励制度，首先建立好班级的人事安排，如下：

普通学员 班级管理员 小组长 课代表 班干部

班级管理员分为：卫生管理员，垃圾管理员，粉笔管理员，财产管理员；

小组长分为：收发小组长和背默小组长

班干部分为：班长、副班长、学习委员、劳动委员、生活委员、纪律委员、体育委员、文娱委员和宣传委员；

2、评比细则：

评比时间：双周星期五

评比周期：两周一次

评比范围：每小组

评分以十分制起评，零分以下为特差，零 五分为差，六 十五分为良，十五分 二十分为优，二十一分以上为特优；

每小组根据这个评分结果上报到班主任处，由班主任协同班干部选出每两周评比一次的四位 班级之星 ，佩戴标志，张榜公布在黑板上，并选出一位最优生，由宣传委员写出简短事迹出在黑板报上。

加分项：

3、能坚持完成好自己的劳动任务，不偷懒，且劳动成果好，加一分；

4、能保证每节课积极举手回答问题，并得到老师的点名表扬的加二分；

5、作业完成情况好并得到老师表扬的同学，加一分；

6、为班级争得校内荣誉的同学，加二分；争得校以上到县级荣誉的加四分；市级到省级荣誉的加六分；国家的加十分；

7、积极为班级建设出谋划策的同学，其建议得到班级采纳的，加二分；

8、每次每科考试80分以上的同学加二分，70 79分加一分，满分加四分；（期中和期末翻倍）

11、能听从老师安排，尊敬老师，见到老师能主动打招呼的同学加一分；

12、每两周内不出现学校扣分情况的，全班每人加二分；

14、能及时举报班级内的异常情况且举报情况属实无误的同学，视情节加二到五分，

扣分项：

3、不能坚持完成好自己的劳动任务，经常偷懒，扣二分；

4、每节课不能积极举手回答问题，并得到老师的点名批评的扣二分；

5、作业完成情况不好并得到老师批评的同学，扣二分；

6、得到班内处分的同学扣二分，得到校级处分的同学扣五分，为班级日常评比扣了分的同学，扣三分（不重复计）；

7、不能积极为班级建设出谋划策并经常破坏班级团结的同学，视其情节轻重扣二 五分每次每科考试零分的同学，扣五分，不及格的同学扣二分；（期中和期末翻倍）

10、不能关心帮助同学，和同学相处不融洽，骂人，打架斗殴，讲脏痞话，偷东西的同学二 十分；

11、早恋的同学一经发现，扣十分，并通知学校和家长处理；

12、凡犯重大失误，经老师和家长劝导不服管教的同学视其情节轻重扣三到五分；

13、每两周内出现学校扣分情况的，全班每人扣二分；

班级管理细则（三）

小学低年级阶段，学生刚刚从幼儿园走进新学校，一切是那么的生疏，好奇。他们如同一张白纸，而教师就是一位画家，就看你如何作画。一个班集体中的每一位教师都是管理者，是班级管理的一个小的群体，其中又以班主任为核心，班主任在实施班级管理的过程中，首先是组织者、领导者，这就要求班主任必须把握班级管理的目标、必须以教育方针为指向，发挥在班级管理中的主导作用，必须采用科学的管理方法，使学生在实现班级目标中各得其所、各施所长，使每个学生都意识到自己对集体的责任和义务，使每个学生都能够自觉地为实现班级目标去努力。

低年级班级管理的任务和内容

班级作为一个教育实体，应该发挥起综合教育功能。班级管理的内容主要包括德育管理、智育管理、体育管理和课外活动管理。

一、德育管理的任务和内容

2、抓好学生的常规教育，养成良好的行为习惯。

1、加强常规性体育锻炼指导。这里所说的常规性体育锻炼主要指正常的体育、课间操等。

加强小学低年级阶段班级管理的对策

针对以上内容和任务，我对小学低年级班级管理工作主要有以下几点做法：

着名教育家叶圣陶先生说过： 教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯 在长期班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。

首先对学生进行具体的学习行为训练。

其次，以编儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯。如在训练学生课前静息，按时上学和认真做作业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：上课铃声响，赶快进课堂。书和文具盒，摆在桌子上。

编顺口溜记住放学时的行走。下雨天，每个学生都有一把伞挂在教室后面，当放学时，学生都挤在一起，急着去拿雨伞，如果稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。

最后，注意了良好习惯形成后的巩固。《小学生日行为规范》像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。每个人都有自已的习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。对那些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢？这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，一个班级60多位学生，我主要采用小组互帮互促的方式进行比赛、竞争、夺红旗等方式来巩固学生的良好习惯。具体做法：1、请指出我的习惯 给4人小组写信，我的习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是4个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法，教师利用班队会进行检查。2、请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯，接着再请同学监督自己。

二、发挥班干部的作用，调动学生的积极性

管理班级光靠班主任的力量是远远不够的，必须培养小干部，发挥小助手的作用。学生入学后，我就注意培养有特长的学生干部，即使是也要他们当干部来改变自己的不足。一年级下学期我对班干的选举，改变往常评选方法，而是人人申请：你想当选什么；以你的条件符合当什么；当选后又准备怎么当好呢。

在班级管理过程中，我经常指导班干部怎样管理班级，对班干部很信任也很支持，让他们大胆放手，充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。这些小干部在班上发挥了很好的作用。班长协助老师管理班级的全面工作，其他每个班干部每人负责一项，给他们明确的岗位，让他们成为班主任的眼睛和左膀右臂，充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。学年初我们设计不同的五项评比表来激励学生的行为。如：我设制了两种不同的表，一种是每周 五项评比 情况表，另一种是 五项成绩看谁好 评比表。每周五项评比情况表是逐日登记，对学生有违反评比细则中的行为进行扣分，这项繁重的工作是由几个班委负责对每个学生进行检查监督，反馈到班长，由班长执行，周末进行统计。如果本周都表现很好的同学就在看谁五项评比好的表中给他们贴上一面小红旗，以激发学生的上进心和增强荣誉感。

我还针对学生年龄和智力有差异的特点在部分学生中开展了 一帮一，一对红 的活动，被带的同学进步大，双方都有奖。这样一来，带的同学有信心，被带的同学有上进心。

天真活泼，好玩好动，难以自我控制是低年级小学生的一大特点。教师必须调动各方面的力量，采取多种措施，才能圆满地完成各阶段的教学任务。在班级管理中，我一是主动与科任老师密切配合，对学生进行教育。工作中，我十分注意听取科任老师的意见，对学生的学习成绩、思想状况做到胸中有数。同时，我还深入到学生学习、劳动和课外活动中，了解他们的兴趣爱好、特长以及家庭情况和社会环境等，因势利导地帮助学生争取更大的进步。再差的学生也有长处，班主任要注意观察、了解，及时地扑捉他们的闪光点，进行鼓励、表扬，让他们意识到自己的价值，抹掉心中自卑的阴影。

二是采取家校结合的办法对学生进行教育。通过的形式，与家长互通信息，了解学生在家中的表现、交朋结友的情况等等，对于班级管理来说是非常重要的。许多学生在学校里，迫于各种规章制度的约束，很少暴露自己的缺点，但是在家里，却毫不掩饰。班主任如果能够掌握学生的这些情况，工作中就能对症下药。针对有的学生说谎，不按时上学，在家里与学校表现不一样等情况，在家长会上，我专门请部分家长介绍他们的教育孩子的经验，效果是非常好的。同时我还通过电话与家长取得联系，征求他们对班级工作的要求和建议。对那些特

殊生我经常进行家访，及时与家长联系，首先，指点家长教育孩子的方法与途径，要让家长走出思想误区：老师找家长就是想 治 学生，使他们明白：老师的出发点和家长是相同的，都是希望学生克服缺点、健康成长，这样，家长才能与班主任达成共识、形成合力；其次，对任何家长都不能有偏见。学生有先进与落后、积极与消极之分，有的班主任因此会对家长产生偏见，这是很不对的。学生错，并不意味着家长错；学生落后，并不说明家长落后，因此班主任见到这些家长时一定要态度端正，心平气和，让家长理解老师的苦衷，积极配合老师的工作；再次，在与家长的交往中，要避免沾染当今社会上的不良习气，而影响班级管理中的公正、公平和公开原则，否则，会使家长这个班级工作的 助推器 变成 绊脚石 。如：班上的另一位叫孙元杰的同学，就读一年级时，经常迟到、旷课、对学习不感兴趣，后来我了解到他的父母都在外地打工，寄养在爷爷奶奶家里，针对这种情况，我不厌其烦，三番五次地找其爷爷，想方设法与他的父母取得联系，与他们商量对策，交换教育意见。说服她的父母留一个在身边照顾她，还经常利用课余时间给他补课，谈心，教他怎样自强自力。

每一位学生都是班集体不可缺少的成员，学生和班集体之间的关系是密不可分的。

班集体 的概念对刚入学的一年级新生来说是陌生的、抽象的，教师要以真挚的情感去激发学生的真情。

开学以来，我组织召开了多次。在一次 争做班集体小主人 的主题队会上，我让同学们讨论了 怎样才算班集体的小主人 这个问题，使大家有了深刻而具体的认识。

当我问到有的同学喜欢向老师 打小报告 怎么办？同学们一致认为：打 小报告 只会使小伙伴之间产生矛盾。当小伙伴开小差时，用手轻轻拍拍他，然后摆摆手，指指黑板，示意他专心听讲；当小伙伴没有准备好上课前的准备时，过来告诉他，把书翻好，反放在课桌上。我又继续引导学生：你准备为班集体做什么，学生纷纷提出了自己的想法，有的要把班集体打扮得非常漂亮；有的准备把教室打扫干净。如：在国庆节前一天，为了庆祝 祖国生日 ，孩子们在教室里挂上了五颜六色的气球，摆放了各种鲜艳的花朵，窗户上贴上了各种形状的窗花，黑板上用拼音端正地写着 庆祝祖国生日 。整个教室洋溢着欢乐的节日气氛，也表达了孩子们对祖国一片真挚感情。

我们还通过观看影片，了解了少年先锋队的知识。

我们还开展了 优秀作业展览 、 优秀书画比赛 、 朗读课文比赛 、 口算心算 等活动。 这一来，同学们的主人翁意识高涨。平时，分发牛奶时拥挤现象，没了；下课抢擦黑板的，多了；课间疯打的，少了；满地废纸和铅笔屑，看不见了。课间只要发现有些课桌歪了，立即会有学生把它排整齐。

我和班级的课任教师经常利用每周的班队课和每天课前挤出几分钟时间，对学生进行安全教育，强调在校内不能攀高、爬树，做一些危险游戏，上学或放学时不要在路上停留、不与陌生人交谈，不买零食或带零食进校，使学生意识到它们的危险性和危害性。

六、勤练内功，提升自己的人格魅力

教师的言行对低年级学生良好品质的形成至关重要，它起着潜移默化的作用。要求学生做到的，首先老师自己必须先做到。因此，教师，特别是班主任必须加强自身的修养，严格要求，以身作则，用自己好的榜样来影响学生。这样，班主任才会在学生中产生强大的影响力，才会取得班级教育管理的良好效果。

教育是一门艺术 ，我们是艺术的创作者也是艺术的传递者。总之，小学低年级阶段班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。我们要想桃李满天下就要认真学习，精心构思，用心创作。因此，在班级管理上，安排各项工作要统筹兼顾，善于把学校教育要求同本班的实际结合起来，成为一个有机部分。并制定明确具体，切实可行的管理目标，善于培养学生自主，

自治，自理的能力和精神，使学生发挥班级主人翁的作用，从而营造良好的班风和学风。 本文地址：

本文标题：

较旧一篇：

较新一篇：篇四：班级管理方案

初二（4）班班级自主管理实施方案细则

班主任 卢凌

一、班级管理思路

以量化考核为引导，实行班级管理权利下放。在班级管理工作中关注细节，注重全面考核。按照德育为先，学业为重的原则，做好做细各项日常工作。在具体实施中要重在引导，突出激励。

二、具体措施

针对上述目标，采取的具体实施措施如下：

（一）做好 开学第一课

（二）征集班级公约

要求以学习小组为单位制定本小组公约，公约内容分德育和学业两部分。在各小组公约的基础上，通过班会确定班级公约。班级公约的内容由班风、班训、班级奋斗目标、德育守则及考评、学业守则及考评几部分组成。

（三）分层管理

（四）建立班级成果展示栏

面向全班同学提出语文、数学、英语、物理、等科目的每周学习目标，建立以学习小组组长为核心的小组考核，以学习委员为核心，各学科班长为成员的班级考核，以班主任和任课老师为主的抽检考核评价机制。

（六）做好班级体育运动和文化建设活动

三、班级管理团队的职责

（一）班级行政管理团队

2. 副班长：负责班级纪律、卫生、两操和班级日志考评结果记录，并及时公布；负责监督值周小组工作；制定值周小组奖惩办法；负责班级量化考核总表的统计和公布。制定管理方案。（说明：三操、卫生、纪律、班级日志考核项得分以每周政教处公布得分和排名为依据。在全年级排名前四给全班每人加3分，值周组成员每人加5分；在全年级排名5-8名给全班每人加2分，值周组成员每人加3分，在全年级排名9-12名给全班均不加分，且值周组成员每人扣1分。值周组对于三操、卫生、纪律、班级日志的监督检查由值周班长（学习小组组长）统筹安排。三操缺席者、出操迟到者所在小组每次每人扣1分；卫生不合格的组每次每人扣

一分；自习课大声说话、随意走动、无特殊情况随意进出教室、缺席者所在小组每次每人扣一分。

4. 体育部长：负责班级两操、体育课、集会等活动的集合整队，领操工作；负责运动会、班级体育比赛等活动的组织工作。

5. 生活部长：负责班级财务收支管理；负责安排各宿舍长做好寝室管理；制定奖惩办法

（二）团支部

1、书记：负责代表班级与校团委沟通，组织校团委安排的各项团学工作；负责班级黑板报制作；制定团支部管理方案

2、组织部长：负责团费收缴工作和团员档案管理工作

（三）学业管理委员会

以学习部长为核心，各学科班长为成员，负责对本班学生学业进行考评管理。学业测评得分由课堂表现，作业完成，平时测评，阶段考试测评，加分项，扣分项六部分组成。语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治、通用技术、音乐、计算机每科选一位学科班长。其中，语文、数学、英语、物理、化学、地理、历史、政治八科学科班长除了要对所负责学科的课堂表现，作业完成进行考评外还要在每周日对该学科本周重要知识的掌握情况进行测评，英语要求一周记忆一个单元单词。具体考评实施方案由各学科班长自行制定，学业管理委员会讨论通过后实施。

（四）学习小组

学习小组是班级德育考核和学业考核的基本单位。每个学习小组由四人组成。

篇五：班级管理方案

本班大多数学生学习基础良好，学习刻苦，进取心强，但也有十来个学生学 习懒散，进步不大，班级里存在两极分化的现象。此外，班里个别同学（杨同学 乙）因其父母闹离异而变的不爱学习、有较强的厌学情绪，性格孤僻，经常沉迷 于电子游戏，在家也不听长辈的话，成为人们眼中的双差生。

本班大多数学生能够遵守学校纪律，按时上下学，完成自己应该做的事情， 也可以按时完成作业，而且书写端正，但是也有小数几个同学，平时贪玩，上课 总不能按时到学校，总需要老师和家长的督促，晚自习老师不在时经常早退，他 们欠缺自我学习能力和自我管理能力。

随着学生逐渐长大，进入青春期，学生中出现了一些不良的行为，例如部分 学生（吴同学和杨同学乙）间出现类似或者就是早恋的情况，且在班级里是公开 的事件，影响同学关系的正常维持与发展。

二、步骤、任务与方法及保障措施 （一）做好转化“特殊生”（差生，包括双差生）工作 所谓“差生”，就是在学习上或思想品德及行为上与同龄的孩子比或多或少 存在这样那样的差距，要正确对待“差生”，就必须正确认识“差生”。学生后进 是在外部不良因素的影响下，

通过内部后进心理促成的。

后进生的心理特点是复杂多变的，其表现形式和严重程度也不一样。因此对 后进生的教育是一艰巨、细致而又复杂的工作。后进生的思想尚未定型，可塑性 很大。按照班集体和教师的教育影响的强弱和受教育者的主观努力与否，他们可 能往正方向发展，也可能往负方向发展。为此，班主任必须切实做好后进生的转 化工作。其具体措施大致有以下几点： 1、热爱学生，使其消除疑惧 没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提。只有热爱后进生，才能做好他 们的转化工作。

因此，后进生对教师抱有疑惧和对立情绪，对班集体疏远，往往怀疑老师和同学 是否真诚地爱护和关心自己。这就要求班主任在转化后进生时应该特别热爱他 们，做到不嫌弃、不歧视、不疏远，并教育集体正确对待和帮助他们。

2、提供范例，增强是非观念 后进生尽管不断出现问题，不断承认错误，有时也有进步表现，但本人并不 一定真正意识到问题的性质、危害以及克服缺点方法。为了从根本上解决问题， 必须设法增强他们的是非观念。为此，班主任可向他们提供有正反面经验教训的 生动事例。通过启发、讨论，使他们明辨是非，分清好坏，从中得到借鉴，领悟 到改正自己行为的必要性与可能性。特别是要用身边的，他们熟悉的一些人的转 化事例来教育他们。

3、培养学习兴趣，提高学习成绩 后进生的思想品德差与学习成绩差，往往是互相联系的。他们普遍对学习缺 乏兴趣，成绩不好。因此, 班主任要紧紧围绕着学习做好他们的思想工作，改变 他们的落后状态。首先，要培养他们的自信心，使他们认识到自己并不别人笨， 自己一定能够学好。其次，经常与课任教师加强联系，了解他们的学习情况，争 取到课任教师的配合，为他们“开小灶”、指导学习方法，来提高学习成绩。当 他们只要有一点的进步，就要及时地表扬，这样就能增强学习的积极性，学习成 绩也能逐渐地提高 4、班主任应该注重培养和保护“特殊生”的自尊心和自信心，培养集体荣誉感， 消除阻碍其进步的心理因素 苏霍姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都 看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进 步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有 一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己 好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么， 在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察， 善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植， 这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心 和力量。

5、建立新型的激励性评价体系 学生学习成绩的好坏，智力因素并不主要，学生中的智力区别并不大，很大 程度上是由于周围人群的评价。师长尤其是教师往往是他们心目中的“权威”， 教师的目光像太阳，照在哪里哪里亮。如果教师对他们的评价是积极肯定的，他 们的自我意识、自我形象一般就要好一些，从而对其取得成功的自信也相对就要 强一些。相反，如果所获得的评价多是消极、否定的，他们就会认为自己真的不 行。因此，教师要多表扬、鼓励，多肯定他们所取得的成绩。尤其要善于发现“差 生”的“闪光点”，充分肯定取得的点滴进步，以点燃心中的奋斗之火，使他们 懂得，想成为什么样的人是由你自己决定的，自己的命运也是由你自己掌握的， 告诉自己，人不同于其它物种，人生来就具有一种特权-----选择权。让这些“差 生”选择“我还行”，“我还有希望”。

自己能够做得最好的决定就是立即行动：每天给我10 分钟，早晨2 分钟向导语： “今天，我开始新的一天。

他的作用是避免浪费。”他的意思是教师的作用与责任是创造环境，创造一个以 自己的人格精神和个性激发学生热情的发展环境，创造一个有目的、有计划地引 导与促成学生发展的环境。这是一个人为整合的环境，所以，这个环境能够避免 浪费。而在我们中国的学校里，这

种整合环境的责任很大程度上集中体现在班主 任的身上。尤其是小学阶段，班主任对学生的影响更是胜过父母，班主任的行为 就是学生的榜样，班主任的言语就是圣旨。

1、创设情境，让学生认识自我, 建立自信 认识自我是人对自己本身的反省和认识。少年儿童不能很好地认识自己，班 主任要做的工作就是要指导学生，让每个人都了解自己的长处和短处。因此教师 要根据班级的情况，创设情境，让学生能主动地认识自己，改变自己。比如，可 以利用班会时间，让学生写写阶段总结，自己在哪些方面做的不好及如何改进； 自己这段时间在哪方面有进步激励自己继续努力。或者以小组或全班为单位互相 交流。让学生对班上的每位同学轮流进行优缺点点评，让每位学生都体会到自身 的优点，树立信心，让每位学生明白，再差的学生身上也是有闪光点的，也有值 得大家学习的地方。

2、创造机会，让学生查找不足，实现自我管理自我管理就是行为的自我约束，在“规矩”中去成就“方圆”。这一阶段班 主任要根据实现目标的需要，努力创设民主的管理氛围，建立和谐的师生关系， 使学生乐于参与，敢于参与，善于参与管理。可在班级内实行班委负责制、全员 岗位责任制与值日生负责制相结合。班主任可以把班级的各项任务细化，全员参 与，让全班每位学生都感觉到自己是班级的主人，管理好班级的事就是管理好自 己的事。值日生工作细化整理后打印上墙。实行“人人有权，人人有责”。这样 使全班每位同学都能积极参与班级管理，培养了学生的集体责任感和工作能力， 让学生建立初步的自我管理意识。

3、开展活动，在活动中塑造自我，激励自我 自我激励是行为的内化过程，它把学生的自我目标变成持久的约束力，从被 动实现目标转变到主动实现目标。这一阶段班主任要创造各种机会，让学生进行 各种途径的自我激励。自我激励是自我教育能力形成的一个很重要的过程。班主 任可以有针对性开展几次大的班级的活动。首先可开展朗读比赛活动，通过这次 活动，让学生养成爱学习，爱读书的习惯。通过一些优秀生的上台演讲，让学生 学有目标，赶有方向。

4、评价总结，让学生自我反思，重新认识 自我评价能力的培养是自我教育的重要方面，只有通过自我评价，才能重新 认识自己。所以自我评价不是培养自我教育能力的最终环节，它既是上一循环过 程的总结，又是下一循环过程的开始。

（三）采取激励以及皮格马利翁效应来帮助孩子度过厌学难关 学生厌学，是我们身边普遍的现象。有相当数量的孩子，在家长老师的压力 等情况下，产生了厌学情绪，情况有轻有重，各不相同。如果我们只是知道要考 鼓励、减轻负担来帮助厌学孩子，可能效果不是很好。对于有轻微厌学的学生， 长期这样反而助长了其懒惰心理，心安理得地不努力学习。学生厌学情绪的产生 与各种教育因素密切相关，帮助厌学的孩子，就应该调动各方面的力量。对学生 厌学的情况，班主任应该从以下方面入手： 首先，必须搞清楚学生厌学的原因。原因可以从下面四方面来分析：一是教 学因素，课程负担过重，作业压力大，是导致学生厌学的首要原因。

搞清楚了原因，就要对症下药。无论是何种原因造成的，从老师的角度，都 要设法激发学生学习的原动力。增强学生自信、培养学习兴趣是关键。所以，我 们要保护学生脆弱的心灵，处处细心观察，留意孩子在学习上的一道道“坎”， 帮助孩子跨越过这些“坎”，学生就有了一次成功的体验，这是动力，是激发兴 趣的起点。

找出厌学原因之后，再从以下几个方面着手： 1、所有这些都需要家长不但做好计划，还要在时间上做出牺牲，并有足够 的耐心； 2、家长联系老师一起交接控制、约束孩子课余时间的活动；现在这孩子已 经基本失去自制力； 3、用引导孩子参加其它活动（各种可能的体育、文艺、集体趣味）方式转 移孩子的注意力，直至达到转移孩子兴趣的目的； 4、苦口婆心讲沉迷于游戏的害处：如体质差，长不高，视力差难看，成绩 差将来自己生活差等（有时找一些较为极端实际案例讲）。贵在家长、老师自己 要持之以恒，要有在此过程中孩子出现反复的心理准备； 5、要学会正确的引导他，玩游戏是他的兴趣，你就要想办法从这方面入手， 让

他对游戏有一个正确的认识。现在都是在玩电脑游戏，你可以尝试让他自己开 发小的游戏让别人来玩，当然，他若不会你可以找个会电脑的人教教他。

但同时，善于夸张，敢于冒险的个性也开始显露。

教育预防方法： 1、批评教育法 这是最常用的一种方法。

2、信任感化法 教育家苏霍姆林斯基说过，只有当教育建立在相信孩子的基础之上时，它才 会成为一种现实的力量。如果对孩子缺乏信任，则会全部教育智谋、一切教学和 教育上的方法和手段，都会像纸牌搭的小房子一样轰然倒塌。

3、扬长避短法 有偷盗行为的学生在性格上有这样的基本共性：胆大、心细。胆大、心细本 身没有好坏之分，但它既能使人走正道也能使人走邪道。