培养幼儿的倾听能力
培养幼儿的倾听能力
李丽娟
倾听是孩子感知和理解语言的行为表现。倾听能力在现实生活中运用非常广泛,大到听报告、欣赏音乐等,小到一句话及每个字的听和用等,日常生活中时时处处需倾听。倾听能力的强弱直接影响孩子知识技能的接受和掌握。但我班的有些幼儿注意力极易分散,在组织一日活动中,对老师的要求、指令不能马上做出反应,影响正常开展。究其原因,是我们教师忽视了对倾听能力的培养。因此,本学期,我将从幼儿特点出发,将听力培养融于各项活动之中。
一、以身作则,耐心聆听幼儿的倾诉。
平时,每当孩子向我们倾诉各种事情时,我们必须当名好听众,不要随意打断他们的话语,不能流露出不耐烦或敷衍的神情,鼓励孩子尽可能详细表达,并产生共鸣,明确自己的态度。使孩子乐意倾诉,乐于接受我们的建议和帮助。
二、通过各种活动培养良好的倾听习惯。
良好的倾听习惯是发展孩子倾听能力的前提和基本条件。由于独生子女在家庭中的特殊地位,孩子的表达能力增强了许多,可是有些习惯却不好,如大人说话时常插嘴,不能认真仔细地听等等。要发展孩子的倾听能力,必须培养孩子良好的倾听礼貌和习惯,这是提高孩子听懂语言的重要保证。应让孩子懂得在听故事、听别人讲话时,要尊重他人,可以自然地坐着或站着,眼睛看着说话的人,并且不随便插嘴,安静地听他人把话说完。这是一种倾听礼貌。我们还通过开展
各种活动中培养幼儿的听力,例如:娱乐游戏《传话》、体育游戏《人、枪、虎》、尤其是美术科学活动中的各项要求:讲解时简单、清楚、速度稍慢,并用眼神不停关注每个孩子的反应。
对于听力水平稍弱的幼儿,我们要给以更多的关注励,提问时,让他们优先答问并给以鼓励,提高以使他们逐步养成良好的倾听习惯。
三、在日常活动中加强听力训练。
为了发展幼儿的听觉注意,我们多让幼儿倾听故事及音乐,鼓励幼儿进行复述及演唱,评选“故事大王”及“小歌星”活动,提高积极性,教师以规范、准确的语音发指令,将听力培养的要求贯穿于日常生活的各个环节。如利用“按指令行事”法发展孩子倾听能力”, 好动是孩子的天性之一,也是身心发展的一个阶段,为此,可以用按指令行事的方法来发展孩子的倾听能力。如:要求孩子听指令做相应动作;在日常生活中交给一些任务,让孩子完成,以锻炼孩子对语言的理解能力;结合培养注意力,让孩子根据某种音乐或节奏等,一边看着大人的手势,来完成某些动作或相应的行为等。利用听辩错误法来发展幼儿的倾听能力。 常发现有的孩子听说一件事时,只听到其中的一点儿就听不下去了,这就说明倾听的质量不高,听得不仔细,不专心和不认真。因此,应有目的地让孩子在日常生活中,去判断语言的对错,吸引孩子注意倾听,并加以改正。如,“玉米棒结在地下,葡萄结在树上”等让孩子倾听后,挑出毛病并纠正。
四、家园配合进行听力培养。
1. 通过家长会介绍听力培养计划。
2. 对家长进行听力培养和指导。
(1)家长每天为孩子朗读半小时的故事或诗歌
(2)请家长让孩子在游戏中接受听力培养
例如:玩“传话”、“听听是什么声音”等各种亲子游戏,使孩子自然而然地提高倾听能力。
3. 多与家长沟通,了解孩子的听力发展情况,并及时做出调整。 总之,听力的培养须遵循循序渐进的原则,由浅入深,逐步提高,这样,才有助于孩子心理的健康发展,为幼儿的口语能力打下坚实的基础。
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