国际垂直专业分工影响因素综述

国际垂直专业分工影响因素综述

陈振生

（西安工业大学经济管理学院）

摘要参与国际分工被认为是产业升级的途径之一，本文在梳理垂直专业化分工的影响因素的基础上，以技术转移的视角把影响因素重新分成四类：产业移出国的因素，产业承接国的因素，转移产业的类型，转移的环境因素。为发展中国家进行产业升级指明方向。

关键词垂直专业化分工产业转移影响因素１

研究现状与文献综述

毛荐其认为产业链的实质是背后隐藏的价值链、技术链，而产业链的升级就是技术链的升级。国际产业转移的实质在于产业转出国较为先进的技术移植到转入国并在其国内成功扩散并有所创新的过程。因此国际产业转移的效果就集中反映在产业转移或外资的技术扩散效果中，所以本文从技术转移的角度对影响国际垂直分工的因素进行分类总结。本文的安排如下：前四部分分别介绍产业移出国的因素，产业承接国的因素，转移产业的类型，转移的环境因素，第五部分给出政策建议。２

产业移出国的因素

海默（Ｈｙｍｅｒ）和金德尔伯格（ｋｉｎｄｌｅｂｅｒｇｅｒ）的垄断优势理论认为，跨国公司进行海外直接投资正是凭借拥有先进技术和管理经验的比较优势，而对技术的垄断是其获得超额利润的关键因素。在技术方面，产业转出国在产业技术水平上普遍高于产业承接国的产业技术水平，具有普遍性，这就存在了技术水平的差距，存在了技术转移的可能。

市场因素方面，由于对市场规模有最低的要求，为了实现利润最大化，提高企业的生产规模报酬，发达国家会面临激烈的竞争压力，同时，为了释放过剩的产能，必须寻求海外市场。

政策因素方面，由于技术在国际竞争中的重要性，跨国公司母国政府从保持其国家竞争优势的立场出发，对本国或本地企业的对外投资行为采取鼓励或限制性措施。一方面根据产业升级的需要，对不宜继续在国内生存的本国产业，如污染严重的产业和某些“夕阳工业”向国外转移给予鼓励；另一方面，对企业先进技术的输出加以限制以保持本国的竞争优势地位。３

产业承接国因素

产业承接国的承接能力是影响国际产业转移的重要因素。小岛清的边际产业转移理论认为边际产业或产业的边际环节是从移出国和东道国技术差距最小的产业开始依次进行的，因为差距越小，东道国的消化吸收能力越强，边际产业转移越容易成功。所以产业的技术水平是首要考虑的因素。如果产业承接国产业技术存量普遍匾乏，而在某些高科技领域出现了技术断层，那么即使存在示范，企业也会因为自身技术吸纳能力不足而无法吸收外资的先进技术，更谈不上进行模仿和创新。产业承接国企业与外资公司的技术差距越大，外资公司就越倾向于寻求海外企业开展合作，而与东道国企业之间的配套合作关系就越难建立，后向、前向关联的程度就越小，进而阻碍了先进技术在产业承接国的扩散。Ｋｏｋｋｏ指出，如果产业承接国企业技术吸纳能力不足，就不能形成联系效应。对于初始技术水平很低的发展中国家而言，外商企业的领先技术并不适宜于直接用于当地生产，而且发展中国家的当地企业缺乏足够的技术学习和吸收能力，因此引进外资未必带来外溢效应。４

转移产业的特征

卢锋（２００４）指出产业可分性决定了进行垂直专业化分工的可能，而不同生产工序要素投入比例差异度与不同生产区段有效规模差异度影响进行垂直专业化分工收益的大小。除此之外，每个产业或产业环节都有内嵌的技术要求，可以用产业的技术复杂度来衡量。一般我们认为劳动密集型产业的技术复杂度低于技术和资本密集型产业的技术复杂度。贝毅、曲连刚认为国际产业转移往往是从劳动密集型产业的转移开始，进而到资本、技术密集型产业的转移；往往是从相对

发达的国家转移到欠发达国家，再由次发达国家转移到发展中国家和地区这样逐层推进。有些学者认为发展中国家吸引劳动密集型产业转移时劳动力成本为重要因素，所以用劳动力成本成为作为影响垂直专业化的因素，同时也得到了印证。但有些学者也得到了相反的结果。因此，劳动力成本是不是垂直专业化分工的影响因素有待商榷，但至少不是主要因素。５

转移的环境因素

在市场环境方面，产业配套能力和市场容量是影响企业选择垂直专业化的重要因素。一般而言，企业是选择自身一体化生产还是垂直化取决于单个厂商和潜在供应商之间的双边关系。一方面，是否有足够的中间投入品供应商将决定最终生产企业是否愿意采取垂直专业化模式，符合要求的供应商越多，最终生产企业越倾向于专业化，符合要求的供应商越少越趋向于一体化；另一方面，足够大的市场规模可以使企业达到有效的规模经济，降低成本。当市场的竞争程度激烈时，企业为了获得竞争优势，会专注于自己的核心竞争优势环节，而将其他环节交给其他企业，促进了产业的垂直分工。

关税大幅降低极大地促进了中间品贸易和垂直专业化生产的扩大，这是众多学者的一致观点。Ｙｉ发现关税减让对于垂直专业化的推动作用是放大的且非线性的。除关税外，知识产权保护问题也是影响垂直专业化分工的重要因素。根本原因在于：发达国家总是试图利用其技术上的优势分享发展中国家的成本优势，由此导致从发达国家流向发展中国家的直接投资日益增加。而产业转移往往伴随着一定程度上的技术转移，显然，发展中国家的知识产权保护状况将直接影响发达国家在发展中国家投资的利益。而由于发展中国家在技术上往往处于劣势，其一般的技术发展战略是试图通过外商直接投资引进技术，逐步培养和提高本国的自主创新能力，以实现技术追赶。因此，发展中国家一般主张应适度放松知识产权的保护力度，但又希望有更多的具有高技术含量的产业转移到本国。由此，必然导致发达国家和发展中国家在知识产权保护问题上的分歧和矛盾。Ｇｌａｓｓ的研究表明，ＦＤＩ能够带来技术溢出，从而需要加强知识产权的保护，以便引进更多的ＦＤＩ，但知识产权的保护加强又会导致技术溢出的减弱。因此，后发国家通过知识产权的保护来吸引ＦＤＩ并获得技术外溢的做法是一种次优选择，因而后发国家应尽可能降低知识产权的保护。６

政策建议

在对影响垂直专业化分工因素的总结基础上，为产业承接国对承接产业的选择提出参考意见。

第一，承接的产业技术水平不是越高越好，应根据本国相关产业的技术水平确定。学者认为技术差距越大，技术溢出效应越小，只有适当技术差距才会发生正溢出效应。因为如果承接产业的技术水平等于或低于本国的相关产业，不能实现本国产业的技术升级，还会加剧本国产业的竞争。当承接产业的技术水平高于本国产业很多时，由于技术差距太大，不利于本国企业的学习，模仿，亦不能实现产业的升级。同时，根据产业的类型和本国的技术水平确定需要承接的产业，而使用关税和法律政策等手段控制承接产业转移的数量，这样能培养出更有利于本国企业学习，模仿，进行产业升级的环境。

第二，为了更好的利用产业转移带来的先进技术，产业承接国必须加大相关产业的竞争程度，促使产业转出国自动的转移更高水平的技术。如果缺乏东道国当地企业的挑战，跨国公司子公司无须进行技术创新就可以保持竞争优势地位而获得高额垄断利润，（转１５４页）

情，丰富他们的数学知识，提高他们的理智感。②中职物理课堂上，教师应创造条件，营造生动活泼的课堂教学环境，充分利用学生所熟悉的力电声光热等物理现象，借助生动、活泼、风趣的语言描述，精彩诱人的实验，唤起学生的激情，激发求知欲，使他们愉悦地投入到探究物理现象的奥秘之中。

（４）体育教学渗透法。中职体育教学是学生体质、意志和精神融为一体，智力活动和身体活动积极参与的综合教育过程。在体育教学中，教师要与学生形成一种关心、帮助、相互协作、共同参与的关系，教师要注重激发学生学习体育的热情，精心安排教学环节，培养学生自信心，使学生掌握各种运动技能的同时，经常能感受到运动成绩不断提高的喜悦。

（５）专业课教学渗透法。大多数中职生文化基础素质较差，对学习缺乏积极性和进取心，专业课教学难度较大。基础差，非智力因素中，情感是一个重要的影响因素。这就要求专业课教师，更应注重在教学中，渗透情感教育，以情促教，情知互进。

专业课中，实验、实习等实践教学占据很大比例，其对学生动手能力的培养起着关键作用，学生通过大量的实践，可以初步掌握一些专业技能，并作为毕业后谋生的主要本领。如电类专业学生，要自己动手组装万用电表或晶体管收音机，这既是培养学生动手能力的有效手段，也是激发学生学习热情的良机。教学中，教师应充分准备，做好示范操作，利用课件演示操作，耐心指导学生独立操作，帮助学生独立组装出的万用表能测电流电压，收音机能放出美妙动听的音乐，由此学生就能体验到组装成功的愉悦，感受到成功的喜悦，并及时引导学生进一步探究万用表或收音机的有关原理，电路的特征从而激发他们对专业课的学习积极性和学习热情。４

班级管理融入法

原因，经常受到老师和家长的训斥和批评、同学的鄙视，由此而致，逆反心理特重，潜意识中不愿与班主任沟通与合作，自我封闭者也不在少数。那么作为中职学校的班主任，既要对学生日常行为进行训练和管理，又要尽力发展学生的情感，感化他们未成熟的脆弱的心灵。

（１）关心和爱护每一位学生。苏河姆林斯基说：“没有爱就没有教育”，关心和爱护每一位学生，是中职学校班主任必需的美德，也是其天职。班主任的关爱，能满足学生心理需要，鞭策和激励他们努力向上，不断成长和进步。班主任用爱心播种理想，培养文明，启迪智慧，塑造心理，育人功效，事半功倍。

（２）提高情感修养，以情育情。班级管理中，班主任的个人情感修养，直接影响着管理绩效。在日常管理中，班主任应感情充沛，精神饱满，潜心投入，心无旁骛，信心十足，追求卓越，学生才能获得丰富的情感体验，心理得到积极的发展。动之以情，晓之以理，以情来沟通，远胜于空洞的说教，班级管理成效才能显著提高，同时，学生的情感也会得到健康的发展和促进。

情感教育，本是完整教育过程的一部分，只因传统教育重知轻情，导致学生情知发展失衡，学生个体难以得到全面发展。作为中职学校的教师，可采用隐蔽课程、情感课程、学科教学渗透和班级管理融入等方法，对中职生进行情感教育，使他们的情感得到健康发展。

参考文献

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［５］袁春玲．谈语文教学中的情感教育策略［Ｊ］．济南职业学院学报，２００５（３）：６１．６３

班级管理融入法，是指班主任在班级日常管理中，融入情感因素，对学生实施情感教育的方法。

多数中职生在原初中学校，因成绩不佳、行为表现不好等方面的（接２６页）曾经被认为是扇三角洲。

（３）扇三角洲和辫状三角洲可根据其水上组分特征进行区别，前者为片流、碎屑流、辫状沟道沉积；后者为辫状沟道沉积。岩相及其组合、沉积层序及单元古流数据资料可用来区别它们。

（４）扇三角洲由于其分选差、泥质含量高（或是沉积的或是渗滤的），单层砂岩分布范围小，高度的粘土及碳酸盐胶结导致其储集性能差。辫状三角洲由于其分选好，粒度粗，泥质含最低，各个岩相侧向连续性好，因而储集性能很好。

（５）在岩石记录中，可以根据独特的陆上相组合来识别扇三角洲、辫状河三角洲和正常三角洲。扇三角洲的上部层序为片流、碎屑流和辫状河道的互层沉积物。辫状河三角洲具有辫状河平原相的陆上相组合。正常三角洲的平原相沉积物由限定性强的分流河道和分流间

作者简介夏阳（１９６０－），本科，副教授。研究方向：职业教育。

（收稿日期：２００９－０９－２３）

相所组成。扇三角洲的水下部分也具有不同的特点。

参考文献

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作者简介朱露（１９８５－），女，现就读于湖北省荆州市长江大学。在读硕士，矿产普查与勘探专业。研究的方向：油藏描述。

（收稿日期：２００９－０９－１８）

（接１１４页）那么其向产业承接国当地企业转移先进技术的动力就会减弱，其技术在产业承接国的扩散也会不佳。相反，如果产业承接国市场上存在较为激烈的竞争，则势必存在对产品和工艺进行创新的压力，从而跨国公司进行内部国际技术转让和产业环节本地化的速度就会加快，同时还会经常对供应商提供技术帮助和信息服务。

参考文献

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济研究，２００６．８

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［１５］Ｋｏｊｉｍａ，Ｋｉｙｏｓｈｉ．“ＤｉｒｅｃｔＦｏｒｅｉｇｎＩｎｖｅｓｔｍｅｎｔ：ＡＪａｐａｎｅｓｅＭｏｄｅｌｏｆＭｕｌｔｉｎａｔｉｏｎａｌＢｕｓｉｎｅｓｓＯｐｅｒａｔｉｏｎ，Ｌｏｎｄｏｎ，ＣｒｏｏｍＨｅｌｍ，１９７８

（收稿日期：２００９－１０－０９）