20**年毕业班质量分析

聚宝乡中心小学

2014——2015学年度第二学期

毕业年级质量测查分析

一、语文学科 体现《语文课程标准》精神，渗透教学理念，全面客观地考查学生的基本语文素养，更好地促进教师的教育教学活动。命题力求体现几方面特点：

1、试题内容考查范围广，注重基础知识和语文能力的考查，题型设计稳中求活。整份试卷三大部分：基础知识积累与运用、阅读积累与运用、动手习作。试卷内容尽可能多的涉及小学阶段应掌握的知识点，教师普遍认为试题难易适度，没有偏题、怪题。

2、试卷容量适中，题型灵活多样，考查方式新颖独特，能体现学科间的整合，渗透了新课程改革的理念，既能联系生活实际，又能培养学生的各种综合能力，体现了语文学科的人文素养。

3、以课本为主，注意将课内知识加以改造，学生需要理解题目提示，调动知识积累，通过综合考虑才能正确答题。涉及到文本的内容不局限于六年级，而是从考查学生语言文字积累运用的总体水平考虑选择有关课文及内容，对经典美文、诗文有所侧重。 主要优点：

1、学生答题书写认真、干净、整洁，并能按要求答卷，审题能力有所提高。

2、基础知识掌握比较扎实，拼音、字、词语、等方面９０％以

上的学生能准确地完成，并能把所学的知识呈现在卷面上。

3、阅读方面，课内阅读有所凸现，课堂知识掌握较牢固，加强课内知识积累，７０％以上的学生能根据课文内容较为准确地表达自己对课文内容的理解。

存在的问题

1、阅读能力欠缺。对于课外阅读部分，学生完成的情况不尽人意，课内阅读较好，课外阅读量少，积累匮乏，阅读能力较弱。出现这种情况的原因是：一、学生日常读书量少，一般的短文无法读懂；

二、积累不得法，学生经常读书，只达到了会读，但还没有理解意思。

三、教师日常的语文教学片面地追求朗读而忽视了对文章的整体把握与理解。从而导致了不少学生对文本的整体把握与概括能力，缺乏分析与理解能力。

2、四大题，“按要求完成句子”一题学生对句型的转换问题，掌握不扎实。错误率达到40%。从试卷中看，我们的教师没有充分调动学生学习的积极性，学生对句型的转换生熟、不懂，多数学生不能熟练准确转换句型。这就需要我们的教师在平时的句子教学中要采取灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，使知识能有效地拓展，既要训练学生的基础知识，基本技能，又要重视平时的积累，在积累知识的过程中逐步提高语文的运用能力。

3、五大题，“课内积累”一题学生对美文诗句的掌握不够扎实。有的是接不上句子，有的是错字太多，导致丢分太多。

二、数学学科

从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

1、立足基础，突出主干。

整个试卷注重考查了基础知识和基本技能，体现了课程标准中“获得必要的数学基础知识和基本技能”目的要求。

2、注重了思想方法，突出了思维能力的考查。

如第一大题的第13小题，就注重了思想方法和思维能力的考查。它蕴涵了数学知识发生、发展和应用的过程中。因此，对数学思想方法的考查要与数学知识的考查结合进行，以对数学知识的考查为载体，反映了学生对数学思想和方法理解与掌握的程度。

3、存在的问题。

从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。主要体现在：

（1） 对图形的面积计算问题掌握的呆板。不能很好地运用各种技巧（比如割补法）去求出图中阴影部分的面积。看来在平时教学过程中这方面的教学还是欠缺的。

（2） 动手操作和动口没有很好结合。比如，选择题的最后一题，看图找出哪幅图能正确描述摩托车油箱中汽油容积随时间变化而变化的。很多同学没有选对，其主要原因是在新课后操作练习较少，只

是让学生口头说了说而已，印象不深刻。由此可见，动手动口应紧密结合起来。这样理解透彻，印象深刻。 在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。

（3）从计算方法来看学生不能灵活、有技巧的去运算各类题型，而且运算也不够准确，导致在四大题的第2小题丢分较严重。

聚宝乡中心小学

2015年7月11日