幼儿园认知实习总结

篇一：学前教育系认识实习总结

学前

教育系认识实习总结

根据高职学前教育专业教学计划中的培养目标和人才培养规格要求，为确保教学质量，贯彻

理论联系实际的教育方针，培养幼儿园和社会欢迎的高素质学前教育人才，学前教育系于xx

年11月18日—22日安排了为期一周的认识实习，在学生结束实习之际，特将本次实习情况

总结如下：

一、实习的组织情

况

本次认识实习参加

的班级有学前021班、022班、023班，共计126人，采用半日实习的方法，集中在沈阳军区

司令部幼儿园12个教学班。这次实习的特点是人员集中、地点集中、行动集中，便于指导，

便于管理。 在进行认识实习之前，带队教师进行了实习动员，讲清了认识实习的目的、意义，

到幼儿园之后应该看什么、记什么、实习结束应该完成的作业是什么，以及一些注意事项和

纪律要求。 安排了带队教师吴桂芹和李影两位老师。

二、实习的内容

1、观察幼儿园各年

龄段教学班的半日教学活动内容，初步了解幼儿园的工作性质与过程。 2、观察幼儿园的环

境布置与建设，了解幼儿园环境布置的特点及环境对幼儿园教学的作用。 3、观摩幼儿教师

是如何组织教学活动的，初步了解自己未来的角色与工作状况。 4、观察保育员是如何进行

保教工作的，初步了解保教工作的重要性。 5、了解当今幼儿园对幼儿教师素质与能力的要

求，明确自己的专业特点与努力的方向。 6、写出观察日记、见习报告、自己的感想和实习

专题总结。

三、实习的收获

1、本次实习达到了

实习目的，圆满、顺利地完成了实习的各项任务，使学生初步了解了幼儿园的工作性质、特

点与过程，也了解了自己未来的去向与专业定位。

2、学生能够遵守实

习时间和实习纪律，在实习的过程中能够帮助幼儿园做一些力所能及的事情，如拖地、打扫

卫生和环境布置等。

篇二：学前教育系认识实习总结

学前

教育系认识实习总结

根据高职学前教育

专业教学计划中的培养目标和人才培养规格要求，为确保教学质量，贯彻理论联系实际的教

育方针，培养幼儿园和社会欢迎的高素质学前教育人才，学前教育系于xx年11月18日—22

日安排了为期一周的认识实习，在学生结束实习之际，特将本次实习情况总结如下：

一、实习的组织情

况

本次认识实习参加

的班级有学前021班、022班、023班，共计126人，采用半日实习的方法，集中在沈阳军区

司令部幼儿园12个教学班。这次实习的特点是人员集中、地点集中、行动集中，便于指导，

便于管理。 在进行认识实习之前，带队教师进行了实习动员，讲清了认识实习的目的、意义，

到幼儿园之后应该看什么、记什么、实习结束应该完成的作业是什么，以及一些注意事项和

纪律要求。 安排了带队教师吴桂芹和李影两位老师。二、实习的内容

1、观察幼儿园各年

龄段教学班的半日教学活动内容，初步了解幼儿园的工作性质与过程。 2、观察幼儿园的环

境布置与建设，了解幼儿园环境布置的特点及环境对幼儿园教学的作用。 3、观摩幼儿教师

是如何组织教学活动的，初步了解自己未来的角色与工作状况。 4、观察保育员是如何进行

保教工作的，初步了解保教工作的重要性。 5、了解当今幼儿园对幼儿教师素质与能力的要

求，明确自己的专业特点与努力的方向。 6、写出观察日记、见习报告、自己的感想和实习

专题总结。

三、实习的收获

1、本次实习达到了

实习目的，圆满、顺利地完成了实习的各项任务，使学生初步了解了幼儿园的工作性质、特

点与过程，也了解了自己未来的去向与专业定位。

2、学生能够遵守实

习时间和实习纪律，在实习的过程中能够帮助幼儿园做一些力所能及的事情，如拖地、打扫

卫生和环境布置等。

3、观摩了幼儿园最好的、最具有超前意识的活动课程教学，使学生对幼儿园的教学模式有了

一定的感性认识。

4、每个实习学生都

写出了见习报告和实习专题总结，都有不同的体会与感想。 本次认识实习达到了预先的

实习目的，完成了实习任务，使学生对幼儿园和幼儿有了一个感性认识，对专业教育的开展

和使学生形成稳定的专业思想起到了应有的作用。认识实习是学前教育专业一个不可缺少的

实践教学环节，认真组织和高度重视实践教学是高职教育教学的办学特色和需要。只有抓好

各教学阶段的实习，才能提高高职学前教育专业学生的职业能力，才能为高职教育的进一步

发展起到应有的促进作用。

篇三：幼儿园实习总结

实习

总结

一转眼，一个多月

的时间已经悄无声息的过去了，最后一个星期已经来到了，当这一天真的来到时，突然对实

习产生了一种难以割舍的情感。在雨敞坪镇中心幼儿园实习的一个多月里，工作有苦有乐，

但最多的还是收获，这次实习真的让我受益匪浅。用八个字来概括“虽然辛苦，但很充实”。

古人云：“纸上得来终觉浅，要知此事必躬行”。这是一次理论与实践相结合的实习，让我把

理论知识应用到实践当中，并在实践中积累更加丰富的理论知识，在幼儿园老师的帮助下，

我从一个什么都不懂的实习老师逐步走向了一名了解幼儿的老师，这为我以后的工作打下了

坚实的基础。

实习对我们来说真

的是一个很好的机会，不仅可以看清楚自己的能力，更可以找到和书本上完全不一样的知识

面。园长根据我的实际情况和幼儿园的实际情况，把我安排在中一班，由中一班的班长张慧

老师带我 一个多月的实习生活，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作，更深刻地了解

和掌握了中班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点及其在保教工作方面与大班、小班幼儿的

区别，同时也认识到了作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好与保育教

师及家长的配合工作也具有同样重要的地位。

俗话说：万事开头

难。刚进园的时候我感到了很大的困难，毫无工作经验的我，面对这些性格迥异的孩子们，

我觉得毫无头绪。每天早上我都会面带微笑和全托、白托的孩子们打招呼，但是由于我是新

老师，很多小朋友不愿意主动和我打招呼，所以每次我都是主动和小朋友沟通，和他们说一

些表扬他们的话，他们才愿意和我打招呼，经过几天的沟通，慢慢的小朋友们终于愿意主动

和我打招呼了，这让我感到很有成就感。

经过一个星期的实

习，我已经大致了解了班级一日常规活动，班上的小朋友也都认识了，和小朋友也相处得挺

愉快的。因为是全托班，每天晚上，小朋友吃完饭后，就是玩桌面玩具、看动画片，这个时

候，我就会静静的坐在一旁看着她们，看着他们开心的玩，认真的投入到动画片里面，虽然

有点无聊，但也是一件很幸福的事。

在接下来的每一天

里，我都会认认真真的做好自己的每一项工作，微笑面对每一位幼儿。首先是保育工作；我

虚心的请教班上的老师和阿姨，学会保教结合，积极配合他们工作。户外活动时提醒幼儿注

意安全；根据天气变化及时提醒幼儿增减衣物；洗手时，提醒小朋友要把衣袖卷起来，以免

弄湿衣袖；吃饭时提醒小朋友安安静静的吃，以免呛到??我尽自己最大的努力照顾好每个小

朋友的生活，让孩子喜欢呆在幼儿园，在幼儿园中健康的成长。 然后就是教育工作，作为一

名教师，首先上好课是最基本的要求。在实习之前，我也参

我很高兴能够跟中

一班的小朋友及几位优秀的老师和阿姨们共同度过了一个多月的时间，小朋友们可爱极了，

给我带来的是无尽的欢乐，而几位老师和阿姨的指导和教诲则是一笔宝贵的财富。特别是张

慧老师，她上的课很生动有趣、语言动作等各方面都能很好的吸引小朋友们的注意，看了她

的课，从她的课上，我学到了很多，让我受益匪浅。在实习期间，她很认真的阅读我的教案，

听取我的想法，在我上完课后，她会主动地找我谈话，指出我的不足，使我能不断地改进。

我把在实习期间的

点点滴滴串联起来，在这样短暂的一个多月时间里，我的观念，我的心态，我的能力都在逐

渐地发生变化，从中也领悟到作为一个新教师，一定要要时刻一种学习的态度来对待自己的

工作，注重经验的积累，注重观察有经验的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，及时

吸取教训并改正自己的不足，不断提升自己的能力。

在实习期间，我认

识到了，要成为一名合格的幼儿教师，除了要有良好的教学经验外，最重要的是具备良好的

职业道德，幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情，需要幼教工作者对幼儿有耐心，细心，爱

心，责任心。经过这次实习，让我真正了解了幼儿老师是那么的不容易，让我初尝了身为一

幼儿教师的酸甜苦辣。通过这次实习，我看到了自己的很多不足，也学到了很多书本上学不

到的知识。在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自己的不足，提高技能水平。这一

个多月的实习不仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的

路上我会做得更好。

2011-12-27

2

篇四：幼儿园实习周心得

实习

第一周

正式实习的第一天，

我带着对幼儿教育工作的热爱和向往，来到了我的实习单位，虽然小时候上幼儿园，在校一

直学习相关的知识，但是刚来到幼儿园还是感觉到有一点陌生不习惯，可能是因为今天开始，

在这里，我有了一个新的称谓，老师。

我第一个实习的班

级是县幼儿园中二班，来到中二班以前，我拿到了全班小朋友的名单，努力的记下每一个孩

子的名字。然后每天都会早早的到园，在教室门口等待孩子们的到来，用我最快的速度把幼

儿和名字对上号，只为了能够在早上和他们说一声“某某某，早上好”。每天早上亲切的问候

成了我和孩子们第一座友谊的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍，在生活区

外面当起了上门拜访的客人，在语言区和他们进行角色扮演，利用一切时间与孩子相处、聊

天，尽可能地走近孩子，倾听孩子们内心的声音。渐渐的孩子们记住了我，放学时他们总会

和我说一声“吴老师，再见”。看着他们天真烂漫的笑脸，我的内心充满了幸福，总会不自觉

的笑出来。

刚开始来的时候，

还稍微有点紧张，但是在和孩子们逐渐接触过程中，让我渐渐的融入了他们中，那些小朋友，

真的好可爱，虽然他们都还很小，但是每个都是个性十足，在这里，首先最重要的是要和小

朋友们建立良好的关系，更重要的是还要有十足的爱心和耐心，今天我的主要任务也算是比

较简单的，主要是帮小朋友们穿衣服，鞋子，带他们去上厕所，给他们拿水果点心吃，最后

放学的时候等小朋友的家长来接小朋友，今天是小朋友们到幼儿园熟悉习惯这里生活的一天，

也是我初到幼儿园开始熟悉的第一天，我鼓励自己主动与孩子互动，从了解和融入孩子开始！

实习第二周

这已经是我实习的

第二周了，在这10多天的日子里，我收获了很多，有很多感悟，进一步熟悉幼儿园的全面工

作。到幼儿园后，每天的流程还是要经过一段时间适应，才能很流畅的进行下去，而且，当

我站在教育者、老师这一岗位上时，我知道我的责任更重大了，快乐、威严和责任心，这些

是幼儿教师必需的职业素养，对孩子负责，对工作认真，在实习中努力实践，让我们真正能

够经验知识相结合，我今后一定要好好努力，希望成为一名优秀的教育工作者，更好为幼儿

服务。

这一周我为自己定

下的目标则是尽快熟悉幼儿每天在幼儿园的生活规律，把握中班幼儿教学原则。我在指导老

师那里学到了很多教育孩子的方法：学到了如何使幼儿安静下来，学到了如何培养幼儿的生

活常规，学到了上课的时候如何才能吸引幼儿的注意力等等；在保育方面，这几周我做了很

多从来没有做过的事情，也学会不少。比如说：给她们梳头发。回到宿舍我们聊天时谈到，

我们是提前体验做妈妈的生活，为以后做准备。像这些琐碎的生活常规事情，每天都要做，

我觉得可以训练一个人的耐心，保教工作。我虚心请教老老师，积极配合他们工作。户外活

动提醒幼儿注意安全，热时，提醒幼儿减衣服喝水时不拥挤，不说话，以免被水呛到。吃饭

时小心被烫，安静进餐，不挑食。睡觉时盖好被子，不能说话，尽自己的最大努力照顾好每

个幼儿的生活。在保育工作上，经过自己的认真思考和总结，我觉得自己做得比较好的地方

在于：能够很快地适应这些工作，基本上能够做好。

保教结合是幼儿教师工作的最大特点，努力做好这两项工作，我相信是做好一名幼儿教师的

开始！

第三周

前两周，中二班的

指导老师便提前让我看看她们每天的工作任务和流程，把她们自己写过的幼儿教育月计划，

周计划表，以及她们平时的备课教案，让我有方向有目的地观察和思考幼儿园每天的教学活

动，学习教学流程和要求。到了第三周，指导老师便让我每两天准备一份教案，一周先当两

次主班。县幼儿园教师轮流主班，主班老师则主要负责半天的教学工作。这是指导老师让我

学习和适应自己备课，独立开展和完成教学活动的开始；也是我面临独自上课和管理教学活

动的种种挑战，困难的开始；更是真正以老师的角色进入中二班幼儿学习生活的开始！

通过这两次不成熟

的教学经历，我意识到加强幼儿教师的角色定位和能力培养的重要。身为幼儿教师，应热爱

自己的教育事业，爱护幼儿，尊重幼儿，倾注深厚的情感，使孩子们感受到爱的温暖。这就

需要努力提高教师的业务素质，掌握幼儿教育专业的知识，懂得幼儿教育规律。以“活动”、

“整合”为主要课程，通过音乐智能、空间智能、身体运动智能、自我认识智能、人际关系

智能、自然观察智能、数理逻辑智能、语言智能的内容之间相互相成、相互融洽，从不同的

角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的发展。

然而面对这么多的

幼儿，要做到不落下每一个，这几乎是不可能的，但是，我愿意接受这份挑战，我希望我班

级中的每一个孩子都能得到平等的关心和呵护。实习让我的思想逐渐成熟，在实习中让我有

了更多的思考，有了更深了体会，在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自己的不足，

提高技能水平。这对我将来学习和就业有很大的启发与帮助！

第四周

这周我给中二班的

孩子上了两次课，分别是一堂社会课和一堂音乐课。这两堂课在自己努力备课和准备之下，

基本能够顺利进行，也给我带来了丰富的课堂体验，收获了很多教学经验。下面我想对这两

次课进行总结。

中班的孩子已经开

始关注自己身边的周围事物，能够善于观察，还能产生一些与别人不一样的想法。因此，注

重他们自己已有的生活经验是很重要的。十月第二周，秋天的脚步更近了。为了让孩子更丰

富地感受大自然的时节变化。我设计了以落叶的用途为主线的活动，希望能够激发孩子的兴

趣，也符合中班孩子喜欢表现自己，能说出自己想法的特点。因此，在活动中，我设置了一

定的情景，为幼儿提供一些蕴含教育目标的，适合他们的材料，让孩子主动参与观察，积极

探索，通过体验过程，交流经验，尝试用多种办法来解决问题，鼓励他们从不同角度思考问

题。

位于学习唱歌、律动或技能，音乐教育的目标一个是让幼儿在充满音乐的环境中，积极参与

自由而富有创造力的音乐活动，让幼儿对声音和动作节奏运作产生敏锐的反应和和谐的共鸣，

使得幼儿的生活和心理节奏转化为一种生命的动力。

第五周

这是我上课的第三

周，几次教学活动的开展一方面让我对课堂节奏的掌握能力有了大大提高，但是也逐渐发现

自己在教学活动中存在的典型而严重的问题，需要我进行反思与结。

一，只追求活动形式的多样性，忽视活动目标的实现。在活动中不能只追求活动形式的多样

性、新颖性，不考虑幼儿的已有经验和年龄特点，忽视活动目标的实现。这次我主班的中二

班科学活动课认识天气符号，我安排了幼儿听音乐感受不同的天气状态。但是由于幼儿缺乏

对音乐的感知，一时难以快速地把听到的音乐与不同天气状态相匹配。因此，多数幼儿不会

分辨，最后只好由我告之答案。看是形式多样又新鲜，但是完全不符合幼儿的认知特点，这

样的教学形式是无法达到活动目标的。

二，只关注幼儿的动手参与，未引导幼儿的思维参与，动手是幼儿的活动模式之一，是激发

幼儿参与兴趣的有效途径。只注重提供给幼儿大量的材料，而忽视在操作过程中幼儿的思维

参与，导致虽然参与动手活动了，但是无论在经验获得、成功体验和智能发展上都没有收获，

也就是幼儿在知识、技能、情感上的三维目标没有完成。在科学探究活动中自制饮料为例，

我在示范配制饮料、介绍了提供的操作材料如：果珍、白糖、小苏打、柠檬酸等说：下面，

就请小朋友自己选用材料制作饮料。操作时，小朋友们都在忙着动手将这个材料、那个材料

放入杯中，会盲从性的选择，，忙得不亦乐乎，还不时地有孩子在品尝自制的饮料，有的送饮

料给我看，有的告诉我自己的饮料很难吃。当我请幼儿说说你是怎么配制的？，却没有一个

幼儿能清楚地说出自己究竟在杯中放了多少的果珍、白糖、小苏打和柠檬酸。活动中，我准

备了大量的材料，孩子动手操作也忙得很乐呵，而在配制的过程中是让幼儿感知认识，还是

获得经验呢？在整个操作活动幼儿是在忙于将面前的材料放入杯中，唯恐动作慢了让他人用

完了，根本无心去思考怎样配制才好吃，无法去关注自己配制过程的变化，经验从何而获。

是让幼儿体验成功吗？可是幼儿配制出来的饮料没有一个是可以让他自己连喝两口的。可见

这样的操作活动看似幼儿动手操作了，并参与的积极性也很高，但是仔细想想就要认真推敲

这样的活动我们到底是让幼儿发展什么？所以在让幼儿动手参与的同时，更应该注重引导幼

儿思维的参与，让幼儿的智能得到有效的发展。

第六周

幼儿自主活动刚刚

开始，课堂一角就传来了争吵声：“我想当爸爸！”“我当！是我先拿到牌子的！“我先拿到的！””

我随声望去，只见小于浩与大冯东正在争夺爸爸的角色牌儿。 于浩的小脸儿气得通红，一

双小手却毫不放松地紧抓着角色牌儿。大冯东也不甘示弱，一手抓着牌儿一手还叉着腰。两

人你一言我一语，谁都不让谁！ “有意思，我倒要看看他们怎样解决这个问题。”于是，我

来到娃娃家的隔壁——小小餐厅，边吃水饺边“监视”着他们的一举一动。 他们的争吵已

经升级：小于浩瞪圆了眼睛，大冯东的脸涨得通红，两人就像两只好斗的小公鸡，僵持不下，

互不相让。这时，娃娃家的妈妈着急了：“别抢了！老这样抢

谁都玩儿不上！”两只“小公鸡”听到妈妈的话，就像见到了“大救星”。 “是我先拿到！”

“不对！我先拿到的！”两人争着向“妈妈”诉说，期望得到“妈妈”的同情。做“妈妈”的

听了也很为难。 “妈妈”歪着小脑袋，紧锁双眉想了又想：“要不你们两个猜拳吧！谁赢了

谁就当爸爸。”两人想了想，同意了。 “了磕！丁丁磕！”经过一番激烈角逐，冯东赢！虽说

这一结果使于浩有些不高兴，但他只好服气，去别的组游戏了。 一场风波终于过去了。“吃”

水饺的我暗暗高兴：孩子长大了，有自己解决问题的办法了！幸亏我没有急于纠正，幸亏我

给了孩子一点自由发挥的空间，幸亏—?· 游戏结束时，我把这个小故事讲给了全班小朋友

听，并请孩子们想更多更好的解决这一问题的办法。 “可以换着玩儿，他当一会儿爸爸，

我当一会儿爸爸。” “可以一个人当叔叔，叔叔也能在娃娃家玩儿，也能像爸爸一样干活。”

“今天他当爸爸，明天我再当。” “做两个爸爸牌儿，让两个人都当爸爸！” 每个孩子的

发言都是解决问题的一剂良方，而这些良方是孩子间的经验分享和经验积累。每个孩子都会

遇到难题，每个孩子都难免与人发生争执，我们总是希望孩子能绕过这些烦恼，并努力为孩

子铺平前进的道路。然而，我们忽略了，恰恰是这些让孩子、老师头痛的小问题给了孩子可

贵的发展机会，他们从中学会与人交往的技巧，学会解决问题的办法?? 因此，不妨在发生问

题的时侯多一分耐心，多一点等待，多给孩子一点自己解决问题的空间。

篇五：幼儿园实习心得体会

幼儿

园实践锻炼总结

一周的实践生活在

不知不觉中度过了，我觉得这一周过的很充实。尽管真的有些累，但累并快乐着。我很喜欢

这样的感觉，我很感激学校和幼儿园给我们提供了这样一个学习的机会。同时，我也很感谢

我的指导老师，她们交给我许多知识，还有我们班的小朋友们，谢谢他们对我的认可。

实践生活中，我体

会较深的是保育老师的辛苦以及伟大。在幼儿园最了解孩子的应该是保育教师了。保育教师

对每个幼儿的性格特征，脾气秉性，家庭背景都了如指掌。保育教师要负责孩子的一系列精

细繁琐的全过程，就是照顾孩子的吃喝拉撒睡。例如，孩子什么时候喝水、吃饭及入厕；杯

子清洗后放进消毒柜的时候应该杯口朝下；观察孩子在园期间有没有不舒服；要清楚的记得

家长说的注意事项等细节问题；消除对幼儿存在的各种安全隐患；每天必做的清洁卫生等等

保育教师的工作在幼儿身心的健康发展中占着举足轻重的作用。现将我得实践情况总结如下：

一：爱与夸奖最重

要

通过这次的实习，

我对自己的专业有了一个更全面的认识。现在，我终于了解了这句话“不是每一个人都可以

做幼儿教师的”。作为一名幼儿教师，我觉得最重要的是要有一颗热爱幼教事业、爱孩子的心。

爱与夸奖最重要。幼儿感受老师的爱的最直接的方式就是——老师的夸奖。幼儿园的日常工

作是琐碎和平凡的，同时情况又是复杂多变的，

有时孩子的行为会出现问题，有时孩子的生活又需要教师特殊的照顾，在这样艰巨的工作下，

许多教师不免会出现烦躁情绪，而这种情绪会传递给敏感的孩子，会使他们感到焦虑不安。

幼儿教师要做到细心照顾到每一个幼儿。所以教师应该对幼儿教育工作的特点有一个正确的

认识，有充分的准备，坚定信念，保持一颗执着的热爱事业的心。 二：较强的沟通能力是心

灵契合的重要桥梁

我学会了用语言和

非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。如我会关注地用目光注视幼儿，用点头、

抚摩孩子表示鼓励和对孩子谈话的兴趣，使幼儿感到“老师很喜欢听我说”。我在倾听孩子说

话时学会了要有耐心，细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义。在与孩子沟通的时候，我

也表达自己的思想和情绪，使幼儿了解我的想法。童心是教师通往每个孩子的心灵世界的桥

梁。教师要善于在生活中发现每一个孩子身上的“闪光点”，比如说，我发现我们班的梁梓豪

小朋友虽说很顽皮，但是很聪明，学习汉字特别快。另外，在我学习的这段期间，我也注意

与自己带班老师的沟通，不懂就问，在做完日常工作后会主动要求老师提建议，以便下次改

进。在以后的学习中，我会更加着重锻炼自己的沟通能力。

三：幼儿教师必须

要有广博的专业知识和技能技巧

在实习期间，我很

佩服我们班的教师，她们可以把一个简单常听的《龟兔赛跑》的故事上成一堂有趣的美术课，

6个幼儿一组根据六个场景在老师的指导发挥自己的想象画出不同的画面，最后由老师订

在一起做成连环画。分组合作增强了幼儿与人合作的意识，提高了幼儿与他人的沟通及交流

能力。我明白了，教师要想给孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼儿教师在设计教育活动

时，要能够根据本班幼儿的思维特点，准备大量的教学具，以启发诱导的方式和发散式的提

问形式，激发幼儿学知识的愿望，要变“让我学”为“我要学”，真正形成以教师为主导，幼

儿为主体的正确的师生关系。在专业技能方面，我觉得自己有很大欠缺，我在以后的学习中

会增强自己专业技能方面的锻炼不断地吸取新知识。同时，我会继续学习新技能，开阔眼界，

提高自身的素质，以跟上时代的变化。

在实践的这几天，

我对自己的形象举止有了更高的要求。的确，在他们幼小的心灵中教师什么都懂，其形象在

他们眼中无比高大，老师是幼儿学习的榜样，是敬仰和崇拜的对象。作为一名学前教育教师，

我一定会格外严格要求自己，严格要求我的学生，因为每一句话、每一个行动都会给孩子留

下深刻的印象，孩子们喜欢举止大方，亲切活泼，穿着得体的教师。幼儿教师对幼儿带来的

影响是潜移默化的，是时时刻刻都存在的。在实践期间，我在班级得到的心得体会：

1、老师的思想道德

素质 行为习惯都是幼儿学习的直接典范，我们必须从这两方面严格约束自己。

2、在管理幼儿时要

树立“以人为本”的思想，对待幼儿要做到“多表扬 少批评 多赞扬 少责骂”，要用自己的

爱心，尽量发掘小朋友的有点。

3、教育管理活动要有创新精神，要勇于突破，敢于创新，我们的学前专业课程安排不是很符

合幼儿园课程整合和培养完整儿童的需要，可以进一步划分，确立一专多能人才培养模式。

4、对孩子的教育管

理中，触觉要敏锐，要随时随地抓住时机教育孩子，并做好教育记录。

短短的一周在紧张

而又愉快的氛围中结束。回顾这一个星期，我知道我尽了所有的努力，也许这一周的保育实

习中我不是做的最好的，我也出现过一些细节上的错误，但我觉得我一直在进步，一直在前

行，我学到了很多，我很有成就感。这次的保育实习给我的感触很大，让我对专业以及自己

有了更全面的认识，也是我以后在进行教育管理工作中需要努力改进的：

第一：怕破坏师生

关系，还不敢理直气壮的对小朋友提出我的要求，这会为日后教育管理小朋友带来困难

第二：欠缺实践经

验。在掌握理论知识的前提下，经常到幼儿园锻炼实践，做一个既掌握学前教育的基本理论

和基础知识，又具备从事学前教育工作所需要的多种能力的教师，真正使人才培养目标与现

代幼儿教育改革的需要相适应。