传承国学文化 发展特色教育
传承国学文化 发展特色教育
高州市第一小学国学文化特色学校建设方案
一、指导思想
中华民族传统文化源远流长,博大精深,是五千年的文明积淀,更是中华儿女的精神家园。为弘扬中华民族优良传统文化,增强炎黄子孙民族自豪感,提高学生的文化素养和道德素质,凸现我校办学特色,提升校园文化品味,促进我校可持续发展。经研究决定,将国学确立为我校的办学特色。
二、特色方向
国学内容丰富多彩,博大精深,不能全面开花。现根据我校实际,立足时代需要,将我校国学特色发展定向于经典诵读及书法研习。
三、特色主题
根据我校的特色发展方向,确立“经典修身,书法怡情”为国学特色的创建主题。其主要宗旨是让全体师生在吟诵古代的优秀经书典籍的过程中,受到民族优良精神文化的熏陶,切实有效提高师生的文化素养及道德素质。同时,加强全体师生书法的研习,借助书法的神奇魅力培养师生高尚的情操,坚强的毅力,尔雅的举止。正可谓:经典启迪心灵,书法润泽人生。
四、创建目标
1.一年见成效:营造国学氛围, 开展国学活动, 开发校本教材,建立国学网站。
2.两年成特色:一言惊人,个个谈经论道;一笔惊人,人人泼墨挥毫。
3.三年铸品牌:校园国学氛围浓厚,师生言行举止儒雅,国学研究成果显著。
五、领导小组
组 长:黄兴光 全面领导策划,审核各项方案,保证资金投入。 副组长:1、副校长:
(1)、 制定国学内容,编写教材国学,组织师资培训。
(2)、参与国学内容策划,参与教材编写,组织师生书法训练。
(3)、协助各项国学活动的组织实施,进行各项评价。
2、主任:
(1)协助国学课程开设,监督课堂教学,抽查落实效果。
(2)协助相关活动的宣传报道,将相关内容存档,筹建网站。
(3)联系文化宣传专业公司,落实硬件添制等后勤工作。
组 员:班主任 打造班级国学特色氛围,组织学生参与国学 教育活动。
六、实施措施
(一)营造国学文化氛围,让国学经典教育感染学生。
1、建立国学文化长廊。内容分别为诸子百家的名人画像、人物简介、经典语录及唐宋八大家的人物画像、人物简介、经典诗词等。
2、建立孝德文化墙。内容定为古代的二十四孝图及孝亲故事。
3、开设国学宣传橱窗。用以展示师生的书画作品及相关的国学活动图片。
4、张贴国学语录画像。各主要楼梯踏步正面张贴国学经典语录,各走廊上方张贴或悬挂国学英雄人物或牌匾。
5、创设特色教室环境,营造儒雅书香氛围。
(1)用国学经典词句为班级命名。如班名:正德班、齐德班、仁德班、义德班、礼德班、智德班、信德班、善德班、孝德班„„
(2)用国学经典语录为班级寄语。如,勿以善小而不为;山不在高,有仙则名;等等。
(3)布置国学活动主题墙。开设 “国学活动剪影”、“书画展示台”、“传统文化墙”等专题文化。
(4)创建国学书籍图书角。在教室角落摆放国学经典书籍(如《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《论语》、《史记故事》、《唐诗三百首》、《宋词》、《民族英雄列传》)供学生阅览,并在不同班级流动阅读。
(二) 调整课程课时计划,将国学融入到课堂教学中。
1、额外增加3课时国学课程。在充分完成教育部颁布课时计划的基础上,各班增设书法、诵读、练字课程各1个课时,由教学处排好课表并组织、监督教师实施。
2、明确国学课程内容及要求。一年级以《百家姓》、二年级以《弟子规》、三年级以《三字经》、四年级以《千字文》、五年级以《增广贤文》、六年级以《论语》为主要内容。在教学中,明确要求一、二、三年级以诵读为主,不求甚
解,只求熟读成诵;四、五、六年级在读背的基础上添加默写和国学知识评比环节,达到理解和育人的效果。
(三)采用多种实施方式,事事处处开展国学教育。
1、采用“听、说、读、写、演、讲、画、唱”等八种学习方式,对学生实行浸润式教学。即,听经典故事,说名人名言,读英雄传记,写切身感悟,讲所思所想,画美丽风景,唱时代旋律。
2、落实做好“四每”工作,即每天必读、每周必讲、每月必听、每期必评。
(1)每日诵读一句经典名句。全校师生利用每天课间操时间,集体背诵经典名言名句,各班在第二节课和第五节课的课前时间组织学生诵读。
(2)每周讲好一节国学课。由国学教师面向全体师生开设国学大讲堂课程。教师必须认真备好课,做好课件,不得挪占它用。
(3)每月举行一次国学内容为主题的国旗下讲话,全体师生必须参与听讲。
(4)每期开展一次“国学经典伴我行”的大型活动,评选“国学知识小达人”。
(四)开展丰富多彩活动,让国学经典教育寓教于乐。
1、根据国学内涵,成立兴趣小组。如书画小组、剪纸小组、乐器小组、诗文小组等。学生可根据自己的特长和兴趣爱好,自由选择兴趣小组,开展活动。
2、举行经典诗文吟诵、传统文化手抄报制作、书法作品欣赏、交流读书笔记、讲历史故事、唱爱国歌曲等系列活动。
3、将每年六月第一周定为“传统优良文化周”,以文艺表演、书画作品展览、国学大讲堂、国学文艺汇演等多种形式,全面展示国学特色及成果,并由教学处制定具体的方案,组织相应的评比活动。
(五)制定相关评价制度,确保国学活动切实有效。
1、班级建立过程性评价制度。过程性的评价要求班主任落实好进度计划、每周诵读内容,对本班学生进行抽查和评价。根据背诵情况确定优、良、一般三个等级,分别记分并纳入学生个人国学经典诵读考核。
2、学校建立分段抽查制度。学校教务处每两周对班级各抽3名学生进行背诵抽查,每学期8次。每次抽查结果由教务处通报,并纳入期末综合评价,作为班级评优评先的重要依据。学校将对表现优秀的班级和个人实施奖励。
七、成果展示
1、安排文艺演出。将课本中的经典故事排成课本剧,由学生进行全新的演绎,从中体会到经典的魅力。武术表演也是重要表演内容。
2、布置作品展览。将学生的书法作品和绘画作品集中展览,推选其中优秀作品参加校外更高级别的比赛。
3、编写创建画册。妥善保存创建国学特色的过程中的所有计划、方案、图片及宣传材料,汇集存档,在条件成熟的时候,制作宣传画册。
4、创建操作模型。将操作过程中的若干做法,找到理论依据,形成一定的操作规程,并将其升华到行之有效的操作模型。
5、撰写教学论文。总结、回顾创建过程中的心得体会,将其提炼到理论高度,写成教学教育论文,向外交流,并在交流的过程中不断完善创建作法。
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