三年级语文下册导学案

2012—2013第二学期教学计划

一、教材简况：

本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形

式。全册共12个主题单元，其中第七单元《特产》为开放单元。这

些主题有展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、

“奇妙的石头”和“走进森林”；有反映儿童多姿多彩的生活的，如

“亲情”、“读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科

技进步的，如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书

信”等。每个单元包括三篇或两篇主体课文和一个语文天地。

全册共27篇主体课文，有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，

加上“语文天地”中的自读课文和古诗，体裁多样，文质兼美，可使

学生在学习品味的过程中，感受中华文化的博大精深，体会祖国语言

文字的魅力，激发学习语文的热情。课文内容与学生生活密切联系，

切合中年级段学生的生理、心理特点，与学生身心发展同步，可使学

生在语文学习过程中，培养热爱祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感

情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；

可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。

二、学生状况：

三年级的学生在经过一定的学习后，基本知识技能又了很大的提

高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有

了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存

在着明显的差距。

2012—2013第二学期教学计划

三、教学重点：

1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字，

能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书

写318个字。

2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于

把握文章的重点词句，进而理解课文。

3、指导学生预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。

4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法

5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展

开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，

在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展

开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容

具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹

号、冒号和引号。练习写日记写片段。

五、教学措施：

在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育学生，使学生明确学

习目的，端正学习态度，真正树立刻苦学习的思想。教学中以“教师

为主导，学生为主体，训练为主线”，教师重点在点拨，学生积极思

维，训练紧紧跟上，通过扎实的训练，培养学生的语文能力。

主 备 人： 杜 爱 莲 年 级： 三 年 级 学 科 ： 语 文

单 元： 一单元：亲情 课 题 ：礼 物 课 型 ： 新 授 课

导学目标

知识与技能：

1、掌握本课生字，理解词语的意思，能灵活运用。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂诗歌，理解礼物中所包含的“亲情”，知道每件礼物表示的含义。

4．能仿照课文写一段话。

过程与方法： 以读为主，引导感悟“礼物”的含义。

情感、态度与价值观：体会文中亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。

重、难点

1、掌握本课生字，理解词语的意思，能灵活运用。

2、有感情地朗读课文，通过朗读理解课文内容。

难 点：仿照课文前四自然段写一段话。

第 一 课 时 总 第 一 课 时

导学目标 会写一类生字，会认二类生字；读通、读顺课文。

重难点 重 点：解决一、二类生字词。 难 点： 用不同的方法解

释词意。

课前准备 收集你收到的亲人送给你的礼物。

学法指导 小组探究、教师点拨

导 案

导入新 课

一、 导语：同学们，你们收到过亲人送给的礼物吗？是的，大家都收到过亲人

们送的各种各样的礼物，有一位同学，他也收到了很多礼物，他收到了哪些礼物?

我们一起学习课文《礼物》。

二、呈现目标，明确任务。

展示反 馈 【探究】

1、四人小组交流一类生字难记字的字形，字音。

2、找出不理解的词语，借助工具书释义。

【点拨、矫正】

根据展示过程中出现的问题，教师及时进行引导、点拨、矫正。

当 堂 练 习 ：

写会下列词语，并说一句话。

精彩 奇妙 博大 期盼

拓展题型：

括号里填上恰当的词语。

第 二 课 时

总 第 二 课 时

导学目标

1、有感情地朗读课文。

2、读懂诗歌，理解礼物中所包含的“亲情”，知道每件礼物表示的含义。

3、能仿照课文写一段话。

重点、难点 重点：

有感情地朗读课文，理解礼物中所包含的“亲情”，知道每件礼物表示的含义，

在读中感受诗歌的韵律美。

难点：能仿照课文写一段话。

导 案

导 学 流 程

探究一：亲人送我什么礼物？

时 间 亲 人 礼 物 “我”懂得了什么

【学习方式】认真朗读诗歌，组内合作填写表格，各组派代表上台汇报。

探究二：每件“礼物”所代表的含义？

【学习方式】组内讨论，全班交流，教师点拨。

1、你收到过亲人什么礼物？从中懂得了什么？

2、仿照课文前四小结写一段话。

布置作业

预习《奶奶最喜欢的铃儿》，自己解决一、二类生字，读通、读顺课文。

课后反思：

主 备 人： 杜 爱 莲 年 级： 三 年 级 学 科： 语 文

单 元： 一单元：亲 情 课 题： 奶奶最喜欢的铃儿 课 型： 新 授 课

导 学 目 标

【知识与技能】

1、掌握本课生字，理解词语的意思，能灵活运用。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。

3、理解课文内容，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

【方法与过程】

自读课文，选择合适的学习方法，对语言文字予以直接的思考、理解和感悟。

【情感、态度与价值观】

培养良好的阅读习惯，提高自主学习能力，并体会文章中蕴含着的浓浓亲情。

重、难点

正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。

理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。

第 一 课 时

总 第 三 课 时

导 学 目 标

会写一类生字，会认二类生字；读通、读顺课文。

重 点难 点 解决一二类生字。

导 案

导入新课

1、导语：今天，我们继续来学习一篇有关亲情的文章。板书课题：奶奶最喜欢

的铃儿

2、根据学情，呈现目标。

【探究】

1、四人小组交流一类生字难记字的字形，字音。

2、找出不理解的词语，借助工具书释义；

【展示】

1、各小组的3号成员上台听写一类生字，并组词，小组长批阅纠错；

2、指名小组在小黑板上正确、工整地抄写二类词语，并让其他组的成员推火车

认读。

3、各小组分段朗读课文，读通、读顺给本组加4分。

强化训练、当堂达标

1、写出近义词

喜欢---- 看望----- 收藏----

2、词语巧搭配。

（ ）的问候 （ ）的铃儿

（ ）的时光 （ ）的搂着

第 二 课 时

总 第 四 课 时

导 学 目 标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。

2、理解课文内容，体会奶奶与冬冬之间深厚的祖孙情，懂得爱是相互的，要试

着关心他人，回报他人对自己的爱。

难 点 重点：感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬，知道奶奶最喜欢

哪只铃儿。

导 案

探究一：奶奶最喜欢哪只铃儿，为什么喜欢这只铃儿？

探究二：默读第1-2自然段，思考：

奶奶为什么这么爱冬冬，从文中找出奶奶爱冬冬的表现的语句。

探究三：1、小组内分角色朗读第3至第14自然段，从他们的对话中找出分别描

写冬冬和奶奶神情、动作的词语，体会他们的心理。。

2、检测

（1）小组朗读比赛，找出最能读出祖孙之情的小组。

（2）从他们的对话中找出描写冬冬和奶奶神情、动作的词句，体会他们的心理。

强 化 训 练

1、文章中什么地方使你感受最深？抓重点的词句，把自己的感受用自己喜欢的

形式写出来。

2、练习分角色朗读或表演课文内容。

拓展延伸 你在家是如何陪伴爷爷奶奶的？简单说一说。

布 置 作 业

预习《平分生命》：

1、自学字词，借助工具书理解不懂词语的意思，并写在预习本上。

2、正确、流利地朗读课文，并初步练习有感情朗读。

主 备 人： 杜 爱 莲 授 课 年 级： 三 年 级 学 科：语 文

单 元：一单元 亲 情 课 题：平 分 生 命 课 型：新 授 课

【导学目标】

1、会写9个一类生字，会认7个二类生字。

2、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。

3、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章

中心思想时的作用。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

【导学重点】 体 会 亲 情。

【导学难点】

抓住人物的神态、动作、语言的语句，体会男孩的勇敢，感悟浓浓的亲情。

【导学方法】 自主探究、交流展示、引导点拨。

【课时安排】 两课时

第 一 课 时 总 第 五 课 时

【导学目标】

1、会写9个一类生字，会认7个二类生字。

2、读通、读顺课文，整体感知课文。

【教学重点】 解决字词，读通读顺课文。

导 学 案

【导学流程】

一、板题导入

1、师板书“平分”，让学生说一说：什么叫平分？世界上哪些事物可以平分？

2、师补充板书：生命。

3、学生根据题目质疑。

4、教师小结学生质疑的内容，导入新课。

二、呈现学习目标。

三、预习检测。

1、 各组3号成员上台板写一类词语，小组长上台批阅、纠错，教师对易错易混

字进行再次强调。

2、出示二类词语，二人小组互读，每组4号组员推火车读，2号成员解释词义。

四、读通、读顺课文，整体感知。

1、二人小组共用一本书读课文。

2、四人小组展示成果，或齐读、或轮读，形式自选，达到“正确、流利”的台

阶可加4分， 达到“有感情”的台阶可加6分。

五、当堂检测

独立完成练习册第3页一题，轮流批阅。

六、谈收获。

第 二 课 时 总 第 六 课 时

【导学目标】

1、读懂课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。

2、找出文中描写男孩神态、动作、语言的语句，初步体会这些语句在表达文章

中心思想时的作用。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

【导学重点】

抓住关键语句，体会男孩的勇敢，感受男孩对妹妹的深情。

【导学难点】

感受亲情的伟大力量，激发学生对亲情的向往。

导 案

【导学流程】

一、回顾导入

导语：上节课我们初步感受到男孩对妹妹的深情。这节课我们通过语言文

字，继续感受兄妹间的深情。

二、呈现目标

三、精读探究

1、探究一：小男孩是个怎样的男孩？

【学习方式】

在四人小组内由组长组织交流，最后全班交流。

2、探究二：找出描写男孩神态、动作、语言的语句朗读，体会兄妹间的深情。

【学习方式】

自读课文，找出描写男孩神态、动作、语言的语句，组内交流，然后全班交

流，教师引导学生理解重点句的含义，指导学生有感情朗读。

四、强化训练

练习册第4页“含英咀华”，先独立做，然后由组长组织讨论，整理难点。

五、谈收获。

学了这篇课文，最令你感动的是什么？

六、布置作业。（1分钟）

把最感动自己的句子，自己认为最美的句子，抄下来。

课后反思： 主 备 人： 杜 爱 莲 授 课 年 级：三 年 级 学 科：语 文

单 元：第一单元：亲 情 课 型：单 元 复 习 课

【导学内容】第一单元“亲情”所学内容

【导学目标】

1、引导学生进一步巩固、熟悉本单元学过的内容，培养学生温故知新的好习惯

和归纳整理所学知识的能力。

2、通过整理的过程使学生获得能力提升的体验，加深理解亲情的可贵与伟大，

增强学生学习语文的自信心。

【导学重点】

整理、归纳后将单元重点内容强化，对所学知识有新的认识、拓展和提高。

【导学方法】对本单元所学知识进行梳理、归类。

第 一 课 时

总 第 七 课 时

导 学 案

【导学流程】：

一、呈现目标，检查预习。（7分钟）

1、将本节课的学习目标予以呈现。

2、安排以小组为单位，进行预习情况的汇报，检查预习目标的完成情况

二、归类训练，巩固旧知。（14分钟）

（一）字词类

1、以小组为单位，合作互考（组长负责）本单元的重点生字、新词，班内汇报测试情况，归纳纠正易错点。

2、合作测试多音字及近反义词掌握情况。

（二）重点句品析，组内交流，班上展示

1、奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那个门铃。”

2、当抽血完毕后，小男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问：“医生叔叔，我还能活多久？”

要求：反复品读，感悟说话人当时的心理活动，理解亲情的可贵与伟大，然后在班上畅所欲言（教师点拨引导）。

三、课堂小结、学生自由谈收获。（2分钟）

四、达标拓展（16分钟）

完成连接测试题【课件出示】

五、布置预习。（1分钟）

课外自主完成配套练习第8题阅读文章，将完成结果下节课在小组内展示。 课后反思：

第 二 周

主 备 人： 杜 爱 莲 授 课 年 级：三 年 级 学 科：语 文 单 元： 第一单元 ：亲 情 题 目：语 文 天 地 一 课 型：综合练习课 第 一 课 时

总 第 八 课时

【导学内容】 “日积月累”

【导学目标】

1、运用各种识记方法识记形近字及同音字，并选字组词，培养学生组词的能力。

2、能正确熟练地读写词语并积累词语，学会如何在具体语境中使用汉字。

3、学会仿写句子。

4、朗读、背诵古诗，进一步体会母爱的伟大。

5、通过各类题型的练习，培养学生自主学习和团队合作学习的能力及好习惯，激发学习兴趣。

【导学重点】

识记形近字及同音字，培养学生辨字组词的能力。

【导学难点】

学会仿写句子。

【导学方法】自主与合作探究相结合、教师适当点拨.

导 学 案

【导学流程】

一、导入（1分钟）

同学们，“亲情”这一单元的主题课文我们已经学完了，通过学习本单元，大家都对亲情有了更深的理解，并懂得了应该如何回报亲情。

二、呈现目标，学生齐读（2分钟）

三、检查预习（9分钟）

检测方式：

1、指名说说预习案中同音字的不同意思及部分词义，集体评价、订正。

2、组内展示、交流、订正“选字组词”一题。 四、自主练习（8分钟） 读一读，写写加点的词语。

1、组内正确、流利地读词，各组选代表朗读展示，并用自己喜欢的三个或三个以上的词比赛串说一段话。 2、摘抄积累好词。

五、重点训练，点拨提升（12分钟） （一）读一读，仿照课文写一写。 1、读题目明确要求。 2、读句子并分析句子特点 （二）读一读，背一背。 1、检查预习：指名朗读。 2、教师导读。

3、学生组内练读，指名试说古诗大意。 4、体会母爱的伟大并试背古诗。 六、达标练习（2分钟）

第三题：照样子写词语（《配套练习与检测》第九页）七、课堂拓展（5分钟）

找一找本单元的形近字和同音字，区别他们并组词。 八、布置作业（1分钟）

1、完成《配套练习与检测》第九页：4、5、7题。 2、预习 “开卷有益”《妈妈的葡萄》一文：

第 二 课 时 【导学内容】

“开卷有益”：妈妈的葡萄 【导学目标】

总第九课时

知识与技能：

1、认识“狐、狸、饿、摘、险、”等字。

2、读懂课文，朗读感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。 3、学会复述课文、培养学生的推理及想象能力。 4、总结全文，引导学生感受爱的同时，试着表达爱 过程与方法：

1、指导学生通过多种形式的朗读，感悟伟大、无私的母爱。 2、以自主探究为主，与合作探究相结合，教师适当点拨。 情感态度与价值观：

1、通过朗读，感悟伟大、无私的母爱。

2、通过丰富、合理的想象，培养学生的想象能力和推理能力。 【导学重点】

在朗读感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。 【导学难点、关键】

展开丰富、合理的想象，复述课文。

导 学 案

【导学流程】

一、背诵《游子吟》导入（2分钟）

同学们，我们都知道，世界上最无私、最伟大的爱是母爱，现在请大家一起背诵歌颂母爱的诗《游子吟》。接着我们再学习一篇新的有关母爱的文章《妈妈的葡萄》

二、目标呈现，任务导学（1分钟）

1、找出描写狐狸妈妈言行的语句，朗读体会狐狸妈妈为什么要这样做？ 2、总结全文，在感受爱的同时试着表达爱。 三、检查预习（4分钟）

检测方式：指名认读生字和课文，回答问题并及时纠错。

（一）自读 “金钥匙”，掌握阅读方法。 （二）自主学文。

1、自由朗读课文，熟悉主要内容。 2、组内交流预习问题。 3、组代表班上展示。 五、探究升华（15分钟） （一）探究问题：（1分钟）

1、找出描写狐狸妈妈言行的语句，朗读体会狐狸妈妈为什么要这样做？ 2、小狐狸是怎样表达它对妈妈的爱与感激的？ （二）探究过程及方法：（10分钟）

1、自主找句、反复朗读体会狐狸妈妈伟大、无私的母爱。 2、组内交流体会。 3、代表在班上展示体会。 （三）畅所欲言（4分钟） 畅谈如何回报妈妈的爱。 六、当堂检测（8分钟）

展开合理丰富的想象复述课文（教师适当引导）。 七、布置作业（1分钟）

观察或回忆和家人在一起时的快乐情景

第 三 课 时 总第十课时

【导学内容】“畅所欲言”：和家人在一起的时候 【导学目标】 知识与技能：

1、学会畅谈和家人在一起的生活和感受。

2、通过畅所欲言，进行口语表达训练，培养学生的口头表达能力和思维能力。 过程与方法：组内畅谈交流，共同分享，教师引导。

情感态度与价值观：在畅谈中体会家的温暖，体会亲人们无私的爱，让学生为拥有亲情感到幸福和快乐，并懂得回报爱。 【导学重点】

引导学生有顺序、通顺、完整地说出自己和家人在一起的生活和感受。 【导学难点】

如何指导学生完整、有序地表达意思。 导 学 案 【学习流程】

一、激趣导入（1

分钟）

同学们，大家觉得什么时候最温馨、最开心？

二、呈现目标（2分钟）

1、畅谈和家人在一起的生活和感受。

2、能语句通顺、按一定顺序、完整地进行表达。

三、检查预习：交流、检查资料的收集、准备情况。（2分钟） 四、畅所欲言（10分钟）

1、组内交流和家人在一起的生活和感受，或者有意义的、难忘的事 2、各组选发言代表在班上展示。

3、对组代表发言中出现的语病，教师进行纠错和语言组织方面的指导。 五、拓展延伸（14分钟）

将口语交际内容整理成书面小习作，力求做到语句通顺，内容完整有条理。 六、布置作业（1分钟） 预习《古诗二首》： 1、认会三个二类生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。 课后反思：

主备人：杜 爱 莲 授课年级：三 年 级 学 科：语 文 单元：第 一 次 作 文 题 目：和家人在一起 课 型：作文课 【导学目标】 知识与技能：

1、通过情感渲染，让学生感受亲情的伟大，并懂得珍惜身边的亲情。 2、激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。

3、引导学生对习作进行修改，进一步完善习作，提高学生的修改能力。 过程与方法：

教师通过口语交际，小组合作，范文引路的形式，激发学生说的愿望，写作的兴趣，明确写作要求，并按照一定的顺序写下来。 情感态度与价值观：

学生通过想象，激发对写作的兴趣，并能体会人间真情。 【导学重、难点】

明确写作要求，按照一定的顺序写下来。

第 一 课 时

总第十一课时

【导学目标】明确习作要求，指导学生习作。

【导学重难点】指导学生按照一定的顺序写一写自己和家人之间发生的能够体现浓浓亲情的事情。

【知识链接】复习写事的习作方法。 【学法指导】教师指导、小组探究。 【前置预习】

学生搜集与家人之间发生的能够体现浓浓亲情的事情。 【导学流程】

一、呈现目标，任务导学。（1分钟） 二、积蓄情感。（10分钟）

1、考考你：

知道自己的生日吗？知道你父母亲的生日吗？知道母亲节是哪一天吗？知道父亲节是哪一天吗？在这些特殊的日子里，你对他们说了点什么？你帮他们做了点什么？

2、出示题目《地震中的父与子》。

（1）看到这样的题目，你会想到些什么？你会提出哪些问题呢？ 学生交流。

（2）当你读了这篇文章以后，你不仅会对故事有更深的理解，同时也相信你一定会被故事背后的亲情所感动。 3、学生交流读后的感受。 师：是什么力量在支撑父亲？ 学生交流。

三、寻觅亲情。（10分钟） １、师小结：

分小组讲述自己与亲人之间发生的故事。（简要练说，要有新意。） 四、明确要求。（1分钟） 1、指名学生读要求。 2、明确习作要求：

a、事情要典型、具体，抓住人物的动作、语言、神态„„ b、感受要深刻。

c、适当用上优美词句、名人名言、诗句„„ 四、当堂习作。（18分钟） 学生习作，教师巡视指导。

第 二 课 时

总第十二课时

【导学内容】 修改习作。

【导学目标】 引导学生对习作进行修改，进一步完善习作。

【导学重难点】 修改习作，完善习作。 【知识链接】 复习几种修改作文的方法。 【学法指导】 小组合作、探究、交流。 【导学流程】

一、呈现目标 。（2分钟）

交流自己的习作，进一步修改习作，完善习作。 二、互动探究。（10分钟） 探究点：如何修改？

1、同学们认为你的习作哪儿写得好？ 3、你可以借鉴其他同学习作的哪些部分？ 4、是否有错别字和不正确的标点符号？ 三、交流展示 。（10分钟）

1、小组内交流自己的习作，可朗读、可传阅。 2、全班交流：

四、强化训练 （18分钟）

学生按要求修改自己的习作，完善习作。

主 备 人：杜 爱 莲 授课年级：三 年 级 学 科：语 文 单元：二单元春天的脚步 课 题：《古诗二首》 课 型：新 授 课 【导学目标】 【知识与技能】

1、写会三个一类生字，认会三个二类生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。 【过程与方法】

通过朗读感受古诗的语言美，结合插图、生活实际想象，感受春天的美好。 【情感态度价值观】

想象诗中描绘的情景，感受诗中所描绘的春天的美好与生机勃勃的景象。 【导学重点】

能够大致理解诗中描述的情景，并能用自己的话说说诗的意思。 【导学难点】

感受诗中所描绘的春天的美好与生机勃勃的景象，体会作者的喜悦心情。 【课时安排】两课时

第 一 课 时

总 第 十 三 课 时

【导学内容】学习古诗《绝句》。 【导学目标】

1、认会三个二类生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。

3、能够大致理解诗中描述的情景，能用自己的话说说诗的意思，并提出不懂的问题。 【导学重点】

1、有感情地朗读并背诵古诗。

2、能够大致理解诗中描述的情景，并能用自己的话说说诗的意思。 【导学难点】

感受诗中所描绘的春天的美好。体会作者的喜悦心情。

导 学 案

【导学流程】

一、谈话导入（约1分钟）

今天我们来学习杜甫的一首描绘春天的诗《绝句》。 二、呈现目标（约1分钟） 三、预习检测(约5分钟)

1、同桌互读诗，你读我听，互相评一评，看谁读得好。 2、各组选代表读诗。 四、问题导读(约10分钟)

诗里描写了哪些景物？你见过哪些？

五、交流展示，教师点拨。(约5分钟) 1、小组汇报交流。 2、点拨

六、理解诗意(约4分钟)

1、教师读诗，学生闭上眼睛感受并想象诗中所描写的景象。 2、指名说诗意。 七、品读提升(约5分钟) 1、引入诗情 2、读诗悟情

八、当堂训练（约4分钟）

背诵并默写古诗。 九、布置作业

预习古诗《村居》

第 二 课 时

总 第 十 四 课 时

【导学内容】学习古诗《村居》。 【导学目标】

1、写会三个一类生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读古诗。并在此基础上背诵全诗。 【导学重点】

1、有感情地朗读并背诵古诗。

2、能够大致理解诗中描述的情景，并能用自己的话说说诗的意思。 【导学难点】

感受古诗所描绘的春天的美好与生机勃勃的景象。

导 学 案 【导学流程】

一、呈现目标（约1分钟）

二、预习检测(约7分钟)

1、各组选一名成员上台板写一类生字词，小组长上台批阅、纠错。 2、分组检查个人读诗情况，组长汇报。

3、四人小组展示交流描写春天的诗句，选出代表全班交流。 三、初读展示(约5分钟) 四、问题导读(约10分钟)

诗里描写了哪些景物？你见过哪些？ 学习方式：看图读诗，做一个聪明的发现者。 五、交流展示，教师点拨。(约5分钟) 1、小组汇报交流。 2、点拨

六、理解诗意(约4分钟)

1、教师读诗，学生闭上眼睛感受并想象诗中所描写的景象，在自己的脑海中想象一幅春景图。同桌互相说说诗中描绘的情景。 2、指名说诗意。 七、品读提升(约4分钟) 1、引入诗情 2、读诗悟情

七、当堂训练(约4分钟) 1、背诵并默写古诗。

2、完成本课练习册二、三题。 八、布置作业 预习《理想的翅膀》

1、自学字词，借助工具书理解不懂词语的意思，并写在预习本上。 2、正确、流利地朗读课文。 课后反思：

第三周：

主 备 人：杜 爱 莲 授 课 年 级：三 年 级 学 科：语 文

单元：二单元春天的脚步 课 题： 《理想的翅膀》 课 型： 新 授 课

【导学目标】

1、认识6个二类生字，会写9个一类生字，理解字词的意思，并能灵活运用词

语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含

义。引导学生初步树立自己的理想，激发他们对美好未来的憧憬与向往之情。

4、理解“理想的翅膀”的含义。

【导学重点】

1、写会、认会本课生字词。

2、读懂课文，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含

义。引导学生初步树立自己的理想，激发他们对美好未来的憧憬与向往之情。

【导学难点】理解“理想的翅膀”的含义。

【课时安排】两课时

第 一 课 时

总第十五课时

【导学目标】

1、认识6个二类字，会写9个一类字，理解生字词的意思，并能灵活运用词语。

2、初读课文，了解课文大意。

【导学重点】掌握一二类生字词，理解重点词意。

导 学 案

【导学流程】

一、导入新课：（约2分钟）

你见过什么样的风筝？你喜欢什么样的风筝？今天我们来学习《理想

的翅膀》一课。板书课题、齐读课题。

三、检查预习（约10分钟）

1、每小组选代表上黑板和大家一起听写一类词语。二人小组互改，大组长

记录易错、易混的字词并纠错。教师点拨难写字。

2、读下面的词，并说说加点词语的意思。

理 想 扯着线 竖 琴 最 棒 翅 膀 后脑勺 未 来 ．．．．．．

似 乎 双胞胎 建筑师 涌 起 风 筝 似 的 翩翩起舞 ．．．．．．．

四、合作学习（约15分钟）

1、组长组织组员读课文，要求读正确、流利。

2、组内互相说说这篇课文主要写了什么内容？

五、初读展示，教师点拨（约5分钟）

1、四人小组展示初读成果。

要求：选文中一自然段朗读展示，形式自选，达到“正确、流利”的台阶可

加4分。

2、指名说说这篇课文主要写了什么内容？

六、当堂训练（约7分钟）

1、必做题。

（1）组词，再写句子

舞（ ）________________________________________

琴（ ）________________________________________

2、选做题。 仿照例句写句子。

例：地面上，我们扯着线跑着；天空中，风筝迎着风飞着。

大海中，_________；天空中，_________。 教室里，_________；操场上，________。

七、布置作业

1、写会本课生字词。

2、预习解决下列问题：

“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？以及这些风筝代表我长大后要干什

么？在文中找到并画出来。

第 二 课 时

总第十六课时

【导学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝

的含义。引导学生初步树立自己的理想，激发他们对美好未来的憧憬与向往之情。

3、理解“理想的翅膀”的含义。

【导学重点】

读懂课文，了解“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含

义。引导学生初步树立自己的理想，激发他们对美好未来的憧憬与向往之情。

【导学难点】

理解“理想的翅膀”的含义。

导 学 案

【导学流程】

一、导入语（约1分钟）

你长大后要干什么？同学们刚才说的都是自己的理想。今天我们继续学习

《理想的翅膀》一课。

二、呈现目标（约1分钟）

三、预习检测(约5分钟)

分组汇报：

“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？以及这些风筝代表他们长大后想干

什么？即小朋友们的理想。

四、设问导读，分组讨论(约12分钟)

1、设问导读：

问题导读一：默读课文3—6自然段，结合插图想一想你读懂了什么？课

文中哪一句话能概括这一部分的意思？

学习方式：自读、勾画。

问题导读二： “理想的翅膀”指的是什么？

学习方式：四人一组讨论。

五、交流展示、教师点拨(约6分钟)

交流方式：问题一，指名说。问题二，小组代表汇报。

点拨：1、“这些在天空中飞着的，都是我们理想的翅膀。”

2、“理想的翅膀”指的是风筝。

六、品读课文，激发情感(约10分钟)

1、你最喜欢哪个自然段？请读给小组的同学听一听。（学生读自己喜欢的

段落，并说说喜欢的原因）指导朗读。

2、你想放飞什么样的风筝？指名说说。

3、运用多种形式朗读2、7自然段。

七、当堂训练(约5分钟)

1、小练笔：小朋友们不仅放飞了风筝，更放飞了自己远大的理想。同学们

你想放飞什么样的风筝。拿出你的笔，学习书中描写风筝的方法，将你的理想写

出来。

提示：前面写“我”的风筝，后面写“我”的想法。

2、指名读。

八、布置作业

1、完成本课练习册第6页 “含英咀华”第五题。

2、预习《春天的雨点》一课，读课文，自学生字词。

课后反思：

主 备 人：杜 爱 莲 授 课 年 级：三 年 级 学 科：语 文

单元：二单元春天的脚步 课 题：《春天的雨点》 课 型：新 授 课

【导学目标】

1、认识7个二类生字，会写7个一类生字，认识多音字“调”。

2、读懂课文内容，体会达丽玛的变化，感悟老师对学生无私而真挚的爱，激发

学生对老师的热爱之情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课题“春天的雨点”的含义，体会师

生之间真挚的感情。

【导学重难点】

1、体会达丽玛的变化，感悟老师对学生无私而真挚的爱。

2、理解“春天的雨点”的深刻含义。

【课时安排】两课时

第 一 课 时

总第十七课时

【导学目标】

1、认识7个二类生字，会写7个一类生字，认识多音字“调”。

2、初读课文，整体感知课文内容。

【导学重点】

掌握一二类生字词，理解重点词意。

导 学 案

【导学流程】

一、导入（约1分钟）

读课题后你想到了什么?

二、呈现目标（约1分钟）

三、检查预习（约18分钟）

1、听写一类词语，二人小组互改，大组长记录易错、易混的字词并纠错。

教师点拨难写字。

2、开火车读词并说说意思。

竭力 渴望 发誓 沙哑 善良 飘洒 疲劳 朦胧 消融

四、初读课文，整体感知。（约15分钟）

1、课前同学们都预习了课文，现在请同桌合作，互查课文朗读。比比看，

谁能帮助对方，谁能赢得对方的赞赏。教师巡视指导。

2、课文读通读顺后，边读边想：课文讲述了一个什么故事? 组内互相说说。

五、当堂检测（约5分钟）

1、独立完成练习册第7页一、二题。

2、同桌互批。

六、作业布置

1、巩固生字词。

2、预习：课文讲述了哪几件事？发生在什么时间？什么地方？谁是主要人

物？用笔在书上批注出来。

第 二 课 时

总第十八课时

【导学目标】

1、读懂课文内容，体会达丽玛的变化，感悟老师对学生无私而真挚的爱，

激发学生对

老师的热爱之情。

2、理解课题“春天的雨点”的含义，体会师生之间真挚的感情。

3、有感情地朗读课文。

【导学重难点】

1、体会达丽玛的变化，感悟老师对学生无私而真挚的爱。

2、理解“春天的雨点”的深刻含义。

导 学 案

【导学流程】

一、导入（约1分钟）

《春天的雨点》一课借春雨向我们讲述了一件发生在春天里的平凡而又感人

的故事。

二、呈现目标（约1分钟）

三、预习检测(约6分钟)

1、课文讲述了什么时间、什么地方的哪几件事? 谁是主要人物？想好后和

同桌说一说。

2、谁愿意给大家说一说?

(指名汇报，教师相机板书：上课时 补课时 回家时 第二天)

四、精读课文，读中感悟(约27分钟)

1、自学、批注（课件出示学习要求）

（1）找出和第一自然段相照应的一段话，对比读一读，找出达丽玛的变化，

想想是什么原因使达丽玛有了这样的变化？(对比读课文的第1和第20自然段。)

（2）默读2一19自然段，找出描写乌罕娜老师的言行的语句，用“——”

画出来读一读，想一想，看看从这些语句中你能体会到什么?

2、交流、点拨

（1）达丽玛：上课想——不搭理（老师的关爱感动了达丽玛）

（2）乌罕娜：发现——补课——放心——冒雨护送（老师对学生无私的关

心和爱护）

教师相机进行朗读指导，要求学生将自己所感悟到的读出来。

3、老师的爱深深地打动了达丽玛，达丽玛也想为老师做点什么。

学习方式：指导朗读第2l自然段。并想象当时的情景。

过渡：淅淅沥沥的春雨还在不停地下着，这已经不是普通的雨点，那么，它还蕴

涵着什么含义呢?

4、反复朗读最后一段，思考“春天的雨点”的含义。

学习方式：朗读体会——思考交流一一再读体会一一教师小结——感情朗读

“春天的雨点”指师生间细腻、真挚的情谊。

五、口头表达训练(约5分钟)

在你成长的过程中，是否有跟达丽玛相类似的经历，能给大家说说吗?

六、布置作业

有感情的朗读课文。

课后反思：

主 备 人：杜 爱 莲 授 课 年 级：三 年 级 学 科：语 文

单元：二单元春天的脚步 课 题：《语文天地二》 课 型：综合练习

【导学目标】

1、培养学生积累词句的习惯。

2、通过读句子、仿写句子，让学生掌握先写事物后写想法的写法。

3、阅读短文，感受春天的美好景象，体会作者对春天的向往和喜爱之情。

激发学生对春天、对大自然的热爱以及对美好生活的憧憬之情。同时培养学生的

独立阅读能力。

4、学习举办小展览，培养学生的综合实践能力。

【导学重难点】

1、培养学生积累词句的习惯。

2、阅读短文，感受春天的美好景象，体会作者对春天的向往和喜爱之情。

激发学生对春天、对大自然的热爱以及对美好生活的憧憬之情。同时培养学生的

独立阅读能力。

3、学习举办小展览，培养学生的综合实践能力。

第 一 课 时

总第十九课时

【导学内容】学习“日积月累”部分

【导学目标】

1、运用各种识记方法识记本单元的生字中易错、易混淆、较难写的字。

2、能正确熟练地读写词语并积累词语，学会如何在语境中使用词语。

3、通过读句子、仿写句子，让学生掌握先写事物后写想法的写法。

【导学重点】

运用各种识记方法识记本单元的生字中易错、易混淆、较难写的字，培养积累运用词语的能力。

【导学难点】

通过读句子、仿写句子，让学生掌握先写事物后写想法的写法。

导 学 案

【导学流程】

一、呈现目标，明确任务（约2分钟）

二、自主练习，交流展示（约23分钟）

（一）写下面加点的字时应注意什么？

杨柳 纸鸢 跳舞 竖琴 印象 扭身 ．．．．．．．

1、同桌交流。

2、全班交流。

（二）读一读，写写加点的词语。

1、听写加点的词语。

2、组内正确、流利地读词，各组选代表朗读展示，并用自己喜欢的三个或三个以上的词比赛串说一段话。

（三）读一读。

1、读一读下列词语，说说这些词语有什么共同特点？

春回大地 春意盎然 满园春色 春光明媚

鸟语花香 欣欣向荣 莺歌燕舞 万紫千红

2、你还知道哪些描写春天的词语？小组内说说。

3、全班交流。

三、重点训练（约7分钟）

（一）读一读，仿照课文写一写。

1、读题明确要求。

2、读句子并分析句子特点

3、先组内练习仿说，再仿写。

4、全班展示交流。

四、当堂训练（约8分钟）

完成练习册第9页一、二、三、四题。

五、布置作业

预习 “开卷有益”《梦已被染绿》、《雨在歌唱》两篇短文：

1、借助字典识记，读通、读顺短文。 2、找一找春天到来的变化，写在预习本上。

第 二 课 时

总第二十课时

【导学内容】学习“开卷有益”部分。

【导学目标】

阅读短文，感受春天的美好景象，体会作者对春天的向往和喜爱之情。激发学生对春天、对大自然的热爱以及对美好生活的憧憬之情。同时培养学生的自主阅读能力。

【导学重难点】

感受春天的美好景象，体会作者对春天的向往和喜爱之情。激发学生对春天、对大自然的热爱以及对美好生活的憧憬之情。同时培养学生的自主阅读能力。

导 学 案

【导学流程】

一、呈现目标，学生默读（约2分钟）

二、检查预习（约5分钟）

同桌二人互读两篇短文，并评评你同桌的读书预习过关了没有？

三、自主阅读（约20分钟）

1、读《梦已被染绿》，你从哪里发现春天已经来了？

2、读《雨在歌唱》，看雨分别在什么地方唱歌？雨在这里唱歌后发生了什么

变化？

学习方式：自读勾画相关语句，反复朗读，体会作者对春天的喜爱、向往之

情。标记出自己不懂的问题。

四、交流展示、点拨提升（约8分钟）

1、四人小组先交流自学成果，再解决不懂的问题，最后记录小组内不能解

决的问题。

2、组代表在全班展示学习成果，提出组内不能解决的问题。

3、点拨解疑。

五、当堂训练（约5分钟）

1、背诵自己喜欢的段落。

2、练习说话。

第 三 课 时

总第二十一课时

【导学内容】学习“初显身手”和“金钥匙”两部分。

【导学目标】

1、学习举办小展览，培养学生的综合实践能力。

2、学会礼貌倾听和发言。

【导学重难点】

学习举办小展览，培养学生的综合实践能力。

【预习案】

搜集有关春天的诗、文、画。

【导学流程】

一、呈现目标（约1分钟）

二、学习办小展览（约30分钟）

1、小组内展示自己收集的有关春天的诗、文、画。并说说准备给你的诗文

配上怎样的画。

提示：

（1）设计好版面。

（2）要抓住主题《春天的脚步》，要有创新。

（3）分组动手创作，教师指导。

（4）展览评比。

三、“金钥匙”（约7分钟）

1、自读“金钥匙”的内容。

讨论：从中明白了什么？

2、说说以后自己应该怎样发言和倾听别人的发言？

3、教师总结：听话和说话时要有礼貌。

四、谈本节课的收获。（约2分钟）

五、布置作业

回忆总结本单元的收获。

课后反思：

第四周：

主 备 人：杜 爱 莲 授 课 年 级： 三 年 级 学 科： 语 文

单 元：可爱的小生灵 课 题：《小 虾》 课 型： 新 授 课

【导学目标】

1、学会本课的生字、新词，并会书写由生字组成的新词。

2、了解小虾的样子及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

3、抓住重点词语理解一段话，体会这段话是如何写具体的。

4、了解课文内容，激发学生细致观察小动物的兴趣，教他们要爱护小动物。

【导学重点】

1、学会本课的生字、新词，并会书写由生字组成的新词。

2、了解小虾的样子及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情，激发学生细

致观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。

【导学难点】 要求学生仔细观察一种小动物，写它吃食时的样子，在全班交流。

【导学方法】

自主探究、交流展示、引导点拨。

【课时安排】

两课时

第 一 课 时

总第二十二课时

导 学 案

【导学流程】

一、导入，板书课题（约3分钟）

师：同学们，你们都见过小虾吗？养过小虾吗？（板书：小虾）有一个小朋

友不仅养过小虾，而且还把他观察到的写成了文章，让我们一起随作者去看看这

些可爱的小虾吧！

二、出示目标（默读目标）（约3分钟）

三、检查课前预习（约10分钟）

1、 各组3号成员上台板写一类词语，小组长上台批阅、纠错，教师对易错

易混字进行再次强调。

2、课件出示重点词语。

漏过 空隙 透气 稍微

饱满 甚至 搏斗 追逐

小卵 腹部 翘起

四、初读展示（约13分钟）

出示自学导读：

小组合作大声读课文，标画自然段。

1、小组内小组长组织读通读顺课文。

2、四人小组展示初读成果，或齐读、或轮读，形式自选，达到“正确、流

利”的台阶可加4分， 达到“有感情”的台阶可加6分。

五、当堂训练（约10分钟）

1、必做题。

（1）看拼音，写词语

xiǎo xiā tîu míng xùn sù

（ ） ( ) ( )

bâng tiào chī bǎo jī jí

( ) ( ) ( )

六、布置作业（约1分钟）

1、抄写本课生字词。

2、读熟课文，选择自己喜欢的段落进行背诵。

3、仔细观察自己喜欢的小动物。

第 二 课 时

总第二十三课时

【导学目标】 1、了解小虾的样子及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

2、抓住重点词语理解一段话，体会这段话是如何写具体的。

3、有感情地朗读课文，激发学生细致观察小动物的兴趣。

【导学重点】

学习课文内容，了解小虾的样子及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

【导学难点】

要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。

导 学 案

【导学流程】

一、导入，板书课题（约5分钟）

1、师：上节课我们初读了课文，这节课我们就随作者去观察一下这可爱的

小虾吧。

板书课题：小虾

2、学生展示课前查找有关小虾的资料或图片进行交流。

二、出示目标（大家齐读目标）（约2分钟）

三、检查课前预习（约2分钟）

本文通过“我”观察小虾（ ）、（ ）等细节的描写，突出了小

虾（ ）、（ ）两个特点，抒发了“我”对小虾的（ ）之情。

小组内交流检查、全班交流检查。

四、自主学习，交流探究（约20分钟）

（一）出示自学导读一：

默读课文第二自然段，思考：小虾什么样子？找出相关句子。

1、学生带着问题自读勾画，小组交流。

2、全班展示，教师点拨。

（二）出示自学导读二：

读第3自然段，思考：（1）小虾怎样吃东西？（2）勾画出小虾吃东西时表

示先后次序的词语。

1、学生自读批注，小组交流。

2、全班展示，检测自学成果，教师点拨，重点理解小虾吃东西时表示先后

次序的词语。

（三）出示自学导读三：

快速朗读第4自然段，从文中找出描写小虾生气时样子的句子，并画出相应

的动词。体会这段话是如何写具体的。

1、学生自读批注，教师巡视

2、全班交流，教师引导理解重点词句，点拨这段话是作者运用了先总后分

的方法，把小虾脾气不好的特点写具体了。

（四）出示自学导读四：

快速朗读第5、6自然段，从文中找出作者喜欢小虾的语句。

1、学生自读勾画，组内品读。

2、全班展示朗读，教师指导有感情的朗读。

五、当堂训练。（约10分钟）

1、在括号里填上合适的词语。

（ ）的小虾 （ ）的小卵 （ ）的脚

（ ）的钳子 （ ）的胡须 （ ）的眼珠子

2、小练笔。

仿照课文第三段写一写你喜欢的小动物吃食时的样子。注意要写得生动形

象。

五、布置作业。（约1分钟）

1、写一写自己喜欢的小动物。

2、预习《松鼠》

课后反思： 主 备 人：杜 爱 莲 授课年级组：三 年 级 学 科： 语 文

单 元：可爱的小生灵 课 题 《松鼠》 课 型： 新 授 课

【导学目标】：

1、掌握本课的生字、词语。

2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。

3、抓词语理解课文，积累词汇。并会用“先„„再„„然后„„”造句。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

【导学重点】：

1、掌握本课的生字、词语。

2、了解松鼠的外形和它的生活习性，正确、流利、有感情地朗读课文。

【导学难点】：

观察一种小东西，仿照第一自然段的写法，把它的外形写下来。

【导学方法】

自主探究、交流展示、引导点拨。

【课时安排】 两课时 第 一 课 时

总第二十四课时

【导学目标】

1、学会本课的生字，新词。

2、正确、流利地朗读课文。

【导学重难点】

学会本课的生字，新词。

导 学 案

【导学流程】

一、导入新课，板书课题（约5分钟）

同学们，你们看过动物世界吗？见过小松鼠没有？能把你了解的松鼠向大家

介绍一下吗？（学生介绍）今天我们学习课文《松鼠》。

二、出示目标（默读目标）（约3分钟）

三、检查课前预习（约10分钟）

1、 各组3号成员上台板写一类词语，小组长上台批阅、纠错，教师对易错

易混字进行再次强调。

2、出示重点词语。

肢体 敏捷 玲珑 触动

搬来 储藏 前爪 毛茸茸

方法：你读我听，同桌互相评一评，看谁读得准。各组4号成员开火车读词

语。1、2号成员解释词意。

四、读通、读顺课文，整体感知（14分钟）

1、二人小组共用一本书读课文。

2、小组长检查组员读课文的情况。

3、四人小组展示成果，或齐读、或轮读，形式自选，达到“正确、流利”

的台阶可加4分， 达到“有感情”的台阶可加6分。

4、大声读课文，在小组里讨论用最简练的语言复述课文。

五、当堂训练。（约7分钟）

1、看拼音，写词语。

Máo kǒng niǎo wō guā fēng fēng gã

（ ） （ ） （ ） （ ）

2、比一比，在组词。

压（ ） 扒（ ） 刮（ ）

庄（ ） 趴（ ） 乱（ ）

六、布置作业。（约1分钟）

（2） 正确书写本课生字。

（3） 熟读课文，选择自己喜欢的段落进行背诵。

第 二 课 时

总第二十五课时

【导学目标】

1、学习课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。

2、抓词语理解课文，积累词汇。并会用“先„„再„„然后„„”造句。

3、有感情地朗读课文。体会作者对松鼠的喜爱之情。

【导学重点】

学习课文，了解松鼠的外形特点和生活习性。体会作者对松鼠的喜爱之情。

【导学难点】

观察一种小东西，仿照第一自然段的写法，把它的外形写下来。

导 学 案

【导学流程】：

一、检查预习导入，板书课题（约6分钟）

1、同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把

伞？

2、让学生展示课前查找关于松鼠的资料或图片。

要求：组员给组长讲，组长补充、纠正。如果不完整，教师适时进行补充。

3、指名背自己喜欢的段落。

二、出示目标（大家齐读目标）（约2分钟）

三、自主学习，交流探究（约18分钟）

（一）出示自学导读一：

浏览课文，思考：文中那句话告诉你松鼠是一种什么样的动物？从哪些地方

可以看出？在文中用“——”进行标画

1、学生带着问题自读勾画，小组交流。

2、全班交流，教师引导学生理解重点词句。

3、指导朗读：读出松鼠美丽、讨人喜欢与机灵的特点。

（二）出示自学导读二:

大声读第3自然段，思考：

（1）松鼠的窝是什么样的？有什么特点？

（2）松鼠是怎样搭窝的？文中用了那些表示顺序的词来写松鼠搭窝的过

程？

1、学生自读勾画批注，组内交流。

2、全班交流，教师引导学生理解重点词句。

它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺

在上面，然后把苔藓压紧，踏平。

体会“先……再……然后”的写作顺序。

从“先……再……然后”这些词语中可以看出小松鼠做事情他们真的很聪明。

再读读这些句子，想想，你也能用“先……再……然后”造句吗？

3、汇报展示。

五、当堂训练。（约12分钟）

1、在括号里填上合适的词语。

（ ）的松鼠 （ ）的眼镜 （ ）的积雪

（ ）的尾巴 （ ）的面孔 （ ）的动作

2、小练笔。

请你观察一种小动物，仿照第一自然段的写法，把它的外形写下来。

3、教师点拨讲解练习册13页“含英咀华”。

六、布置作业。（约2分钟）

1、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。

2、积累《语文天地》“日积月累”的词语。

课后反思：

主 备 人： 杜 爱 莲 授 课 年 级 组： 三年级 学 科： 语 文

单 元：可爱的小生灵 课 题： 语文天地三 课 型：综合练习

【导学目标】：

1、积累词语，并会灵活运用。

2、会按要求仿写句子。

3、背诵诗歌《乡村四月》

4、正确、有感情地朗读课文《带刺的朋友》，感受作者对刺猬的喜爱之情。

【导学重点】：

背诵诗歌《乡村四月》；积累描写小动物的词语、句段。

第 一 课 时

总第二十六课时

【导学目标】

1、积累词语，并会灵活运用。

2、会按要求仿写句子。

【导学重点】 积累描写小动物的词语。

【导学难点】 会按要求仿写句子。

【预习案】

1、书写“日积月累”的词语。

2、读一读句子，仿写句子。

【导学流程】

一、导入（约2分钟）

师：这一单元，我们围绕“可爱的小生灵”这一主题，学习了有关动物的两

篇主体课文，今天，我们再一次步入“日积月累”，来回顾旧知，学习新知。

二、出示目标（默读目标）（约2分钟）

三、自主学习（约30分钟）

（一）出示自学指导一：

选字组成词语，先独立完成，然后小组内交流。

（二）出示自学指导二：

大声读二、三部分词语，完成下列内容：

（1）同桌交流书写带点字的注意事项，然后在作业本上写会加点的词语。

（2）读一读表示动作的词语，说说你还知道哪些表示动作的词语？

1、学生自学，教师巡视。

2、全班展示：

A、指名读词语。（其他同学听一听有没有读错的地方？）

B、听写加点的词语（ 每组3号同学在黑板上写。）

C、组长上台校对，纠正错误。（教师强调错误较多的词语。）

（三）出示自学指导三：

自由读一读第四部分的句子，找出顺序词，用找到的顺序词仿写句子。读第

五部分的句子，找出中心句，仿照课文写一写。

1、学生自学，组内交流，教师巡回指导。

2、全班展示，集体交流。

A、指名有感情地朗读句子。

B、反馈。

C、指名读一读自己仿写的句子。

D、评价。

四、当堂训练（约6分钟）

背写表示动作的词语。

五、布置作业

1、预习《乡村四月》，说说这首诗歌描写了什么？

2、预习《带刺的朋友》，独立解决文中的生字，熟读课文。

第 二 课 时

总第二十七课时

【导学目标】

1、背诵诗歌《乡村四月》。

2、正确、有感情朗读课文《带刺的朋友》，感受作者对刺猬的喜爱之情。

【导学重点】背诵诗歌《乡村四月》；积累写小动物外形的句段。

【预习案】

1、熟读课文《带刺的朋友》，解决文中的生字。

2、背诵诗歌《乡村四月》，思考这首诗歌描写了什么？。

【导学流程】

一、出示目标。

二、自主学习，交流探究

（一）出示自学导读一：

大声朗读诗歌《乡村四月》，完成：

（1）圈出你不认识的生字新词，并用自己喜欢的方式认识文中的生字词。

（2）说说这首诗歌描写了什么？你从哪些语句中知道诗歌描写的是春天的

景色？

1、学生自学，教师环视。

2、组内交流，全班交流：

A、指名分节朗读诗歌，检测文中生字的认识情况。

B、指导学生理解诗意。

C、这首诗歌描写了什么？

D、你从哪些语句中知道诗歌描写的是春天的景色？

（二）出示自学导读二：

默读课文《带刺的朋友》，完成下列学习内容：

（1）圈出你不认识的生字新词，并用自己喜欢的方式认识文中的生字词。

（2)说说文中写的“带刺的朋友”指的是谁？

1、学生自学，教师环视。

2、集体交流:

A、课文共有几个自然段？主要写了什么？

B、检测文中生字的认识情况。

C、指名说说文中写的“带刺的朋友”指的是谁？

三、当堂训练

A层：背诵《乡村四月》。

B层：熟读课文《带刺的朋友》。

四、布置作业

1、介绍一种你喜欢的小动物。

2、预习课文《田忌赛马》。

（1）预习生字并组词。

（2）熟读课文。

课后反思：

主 备 人： 杜 爱 莲 授 课 年 级：三 年 级 学 科： 语 文

单 元：可爱的小生灵 课 题：复 习 课 课 型：复习课

第 一 课 时

总第二十八课时

【导学目标】

1、复习巩固汉语拼音，并能根据拼音写出已学的汉字。

2、复习掌握《小虾》一课所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字

义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

3、结合课文，掌握按一定顺序写一段话的方法。

4、复习学过的句式。

【导学重点】 掌握本课的生字、积累词语。

【导学难点】

1、结合课文，掌握按一定顺序写一段话的方法。

2、复习学过的句式。

【导学流程】

一、呈现目标（约2分钟）

二、自主做题（约20分钟）

1、看拼音，写词语。

dà xiā tîu míng xùn sù

( ) ( ) ( )

bâng tiào chī bǎo jī jí

( ) ( ) ( )

2、比一比，组词语。

甚（ ） 搏（ ） 稍（ ） 腹（ ）

其（ ） 博（ ） 梢（ ） 复（ ）

3、按课文内容填空。

《小虾》这篇课文主要写了 和阿成哥到 ，捉到了一

些 ，并把它们带回家里养在 ，最后，小虾都存活下来了，

我很高兴。

这些小虾，有的 ，像 ，这是才长大的；有的 ，

这是老的，大家叫它千年虾。

4、句子创作沙龙。

（1）小虾有趣。（改为感叹句）

（2）这不正好用来养小鱼小虾吗？（改为陈述句）

（3）吃饱了的小虾显得十分特别自在。（修改病句）

5、给句子排排队。

（ ）我探着身子，伸手想抓住它。

（ ）我时常趴在池沿上，睁大眼睛看着它们在水里游来游去。

（ ）我上小学一年级的时候，每天放学后都到美仪家去玩。

（ ）它的尾巴一摆就游跑了，我差一点掉进水池里去。

（ ）她家有个小水池，养着许多金鱼，有红的、金黄的、银白的、黑的。

（ ）有一次，一条银白色的小金鱼游到我身边。

6、读句子，给加点字选择正确的解释。

1、院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。 （ ） ．

闲：①没有事情 ②没有使用 ③与正事无关

2、它们直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。（ ） ．

直：①从上到下的 ②公正的 ③一直

3、小虾脚末端的那副钳子一张一张的。（ ） ．

副：①居第二位的，辅助的 ②附带的或次要的 ③量词 ④相称，符合。

三、组内交流，相互纠错（约10分钟）

四、教师点拨讲解，梳理总结，重点讲解5、6题。（约8分钟）

五、布置作业，预习课文《松鼠》。

1、掌握本课的生字、词语。

2、熟读课文。

课后反思： 第五周：

主 备 人：杜 爱 莲 年 级 组： 三 年 级 学 科： 语 文

单 元：第 三 单 元 课 题： 语文天地三 课 型：综合练习课

【导学目标】：

1、积累词语，并会灵活运用。

2、会按要求仿写句子。

3、背诵诗歌《乡村四月》

4、正确有感情地朗读课文《带刺的朋友》，感受作者对刺猬的喜爱之情。

【导学重点】：

背诵诗歌《乡村四月》；积累描写小动物的词语、句段。

第 一 课 时

总第二十九课时

【导学流程】

一、导入

师：这一单元，我们围绕“可爱的小生灵”这一主题，学习了有关动物的两

篇主体课文，今天，我们再一次步入“日积月累”，来回顾旧知，学习新知。

二、出示目标

三、自主学习

（二）出示自学指导一：

选字组成词语，先独立完成，然后小组内交流。

（二）出示自学指导二：

大声读二、三部分词语，完成下列内容：

（1）同桌交流书写带点字的注意事项，然后在作业本上写会加点的词语。

（2）读一读表示动作的词语，说说你还知道哪些表示动作的词语？

1、学生自学，教师巡视。

2、全班展示：

A、指名读词语。

B、听写加点的词语

C、组长上台校对，纠正错误。

（三）出示自学指导三：

自由读一读第四部分的句子，找出顺序词，用找到的顺序词仿写句子。读第

五部分的句子，找出中心句，仿照课文写一写。

1、学生自学，组内交流，教师巡回指导。

2、全班展示，集体交流。

A、指名有感情地朗读句子。

B、反馈。

C、指名读一读自己仿写的句子。

D、评价。

四、当堂训练（约6分钟）

背写表示动作的词语。

五、布置作业

1、预习《乡村四月》，说说这首诗歌描写了什么？

2、预习《带刺的朋友》，独立解决文中的生字，熟读课文。

第 二 课 时

总第三十课时

【导学流程】

一、出示目标。

二、自主学习，交流探究

（一）出示自学导读一：

大声朗读诗歌《乡村四月》，完成：

（1）圈出你不认识的生字新词，并用自己喜欢的方式认识文中的生字词。

（2）说说这首诗歌写了什么？从哪些语句中知道诗歌写的是春天的景色？

1、学生自学，教师环视。

2、组内交流，全班交流：

A、指名分节朗读诗歌，检测文中生字的认识情况。

B、指导学生理解诗意。

C、这首诗歌描写了什么？

（描写了四月的乡村景色，表达了作者对乡村的喜爱之情。）

D、你从哪些语句中知道诗歌描写的是春天的景色？

（二）出示自学导读二：

默读课文《带刺的朋友》，完成下列学习内容：

（1）圈出你不认识的生字新词，并用自己喜欢的方式认识文中的生字词。

（2)说说文中写的“带刺的朋友”指的是谁？

1、学生自学，教师环视。

2、集体交流:

A、课文共有几个自然段？主要写了什么？

B、检测文中生字的认识情况。

C、指名说说文中写的“带刺的朋友”指的是谁？

三、当堂训练（约8分钟）

A层：背诵《乡村四月》。

B层：熟读课文《带刺的朋友》。

四、布置作业

1、介绍一种你喜欢的小动物。

2、预习课文《田忌赛马》。

（1）预习生字并组词。

（2）熟读课文。

主 备 人：杜 爱 莲 年 级 组：三 年 级 学 科： 语 文

单元：第 三 单 元 课 型：复习课 课 时：一 课 时

第 一 课 时

总第三十一课时

【导学目标】

1、复习巩固汉语拼音，并能根据拼音写出已学的汉字。

2、复习掌握《小虾》一课所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

3、结合课文，掌握按一定顺序写一段话的方法。

4、复习学过的句式。

【导学重点】 掌握本课的生字、积累词语。

【导学难点】

1、结合课文，掌握按一定顺序写一段话的方法。

2、复习学过的句式。

【导学流程】

一、呈现目标

二、自主做题

1、看拼音，写词语。

dà xiā tîu míng xùn sù bâng tiào chī bǎo

2、比一比，组词语。

甚（ ） 搏（ ） 稍（ ） 腹（ ）

其（ ） 博（ ） 梢（ ） 复（ ）

3、按课文内容填空。

《小虾》这篇课文主要写了 和阿成哥到 ，捉到了一些 ，并把它们带回家里养在 ，最后，小虾都存活下来了，我很高兴。

这些小虾，有的 ，像 ，这是才长大的；有的 ，这是老的，大家叫它千年虾。

4、句子创作沙龙。

（1）小虾有趣。（改为感叹句）

（2）这不正好用来养小鱼小虾吗？（改为陈述句）

（3）吃饱了的小虾显得十分特别自在。（修改病句）

5、给句子排排队。

（ ）我探着身子，伸手想抓住它。

（ ）我时常趴在池沿上，睁大眼睛看着它们在水里游来游去。

（ ）我上小学一年级的时候，每天放学后都到美仪家去玩。

（ ）它的尾巴一摆就游跑了，我差一点掉进水池里去。

（ ）她家有个小水池，养着许多金鱼，有红的、金黄的、银白的、黑的。 （ ）有一次，一条银白色的小金鱼游到我身边。

6、读句子，给加点字选择正确的解释。

1、院子里的葡萄架下，一口缸闲着，积了大半缸雨水。 （ ） ．

闲：①没有事情 ②没有使用 ③与正事无关

2、它们直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。（ ） ．

直：①从上到下的 ②公正的 ③一直

3、小虾脚末端的那副钳子一张一张的。（ ） ．

副：①居第二位的，辅助的 ②附带的或次要的 ③量词 ④相称，符合。

三、组内交流，相互纠错（约10分钟）

四、教师点拨讲解，梳理总结，重点讲解5、6题。（约8分钟）

五、布置作业，预习课文《松鼠》。

1、掌握本课的生字、词语。

2、熟读课文。

主 备 人：杜 爱 莲 年 级：三 年 级 学 科：语 文 单 元： 四 单 元 课 题：《田 忌 赛 马》 课 型：新 授 课

【导学目标】

1、学会本课的生字、新词。

2、指导学生通过读课文，理解课文的内容，从孙膑想出的办法中体会他的聪明才智。

3、了解两次赛马的不同之处，理解田忌反败为胜的原因。懂得要对客观事物进行科学分析，善于扬长避短，合理使用力量。

4、有感情的朗读课文。

【导学重点】

了解两次赛马时双方三匹马的出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。

【导学难点】

理解为什么马还是原来的马，只调换了一下出场顺序，却能转败为胜。

【课时安排】

两课时

第 一 课 时

总第三十二课时

【导学流程】

一、导入新课，呈现目标。

1、导入。

板书课题，看到这个题目知道了什么，还想知道些什么？今天我们就就带着这些问题来学习这篇课文。