小学生网络成瘾现象的调查与研究

小学生网络成瘾现象的调查与研究

光明新区光明凤凰小学 六（1）班 周爵盈 谢大燊 李凤娟 黎展鹏

一、问题提出

现代社会，科技突飞猛进，世界E时代潮流汹涌，网络信息技术日新月异。随着现代科技的飞速发展，信息网络技术给人们的工作、生活、学习带来了巨大实惠，同时也给社会带来了不容忽视的负面影响。天津13岁男孩因沉迷网络游戏不能自拔而跳楼自杀，重庆一学生因索要上网费不得而对其父母拳打脚踢，黑龙江一母亲为唤醒沉溺网中的孩子绝望地投入了牡丹江„„一系列因网瘾而发生的悲剧数不胜数。网络严重影响了他们的学习成绩、身心健康乃至一条条宝贵生命的消失。那么，作为一名青少年儿童，我们也很想知道网络游戏带给本校小学生的影响究竟有多大呢？鉴于此，我们进行了调查与研究。

二、调查目的

为了更好地了解网络游戏对我们小学生学习、生活的影响、迷恋网络的原因，2011年11月，我们六（1）中队的几个成员成立了专门的调查小组，对本校三至六年学生玩网络游戏的情况进行了调查，并对小学生沉迷于网络游戏的成因进行探讨，寻求对策，希望通过我们此次调查与研究，能救救身边的同伴，让他们从网络游戏中解脱出来，能对正确引导小学生玩网络游戏有所借鉴和起到一定的积极意义。

三、实践活动小组成员名单：

组长：周爵盈 组员：谢大燊 李凤娟 黎展鹏

四、调查的方法与对象

随机抽取我校三到六年级225名左右的学生，采用问卷调查法和文献法进行了调查与分析。发下去的调查表有225张，收上来调查表220张。

附：小学生上网问题调查表

1、你的性别： 男（ ）女（ ）

2、你家有没有电脑？有（ ）没有（ ）

3、你家的电脑能上网吗？能（ ）不能（ ）

4、你大概是什么时候上网的？

凌晨（ ）中午（ ）晚上（ ）周末（ ）

5、你经常上网吗？ 经常（ ）偶尔（ ）不上网（ ）

6、你上网主要目的是干什么？

聊天（ ） 玩游戏（ ） 查资料（ ） 看电影（ ）学习（ ）

7、你有QQ吗？有（ ）没有（ ）

8、上网主要地点：家里（ ）网吧（ ）学校、同学、亲戚家等（ ）

9、你会网上购物吗？会（ ） 不会（ ）

10、你有电子邮箱吗？有（ ）没有（ ）

11、你玩电脑游戏吗？玩（ ）不玩（ ）

12、你在乎游戏等级吗?在乎（ ）不在乎（ ）

13、你有充过Ｑ币、游戏币吗？有（ ）没有（ ）

14、你有没有在信息技术课上玩游戏? 有（ ）没有（ ）

15、家长允许你上网吗？允许（ ）不允许（ ）

16、家长允许你玩游戏吗？禁止玩（ ） 允许周末玩（ ）

允许每天玩 （ ）让孩子自由安排（ ）听之任之（ ）

17、你是否常常想着先前的上网活动，或者期待下次上网时间？

是（ ）否（ ）

18、你是否发现你在网上逗留的时间比原来打算的时间要长？

是（ ）否（ ）

19、你是不是经常担心没有网络，生活就会变得烦闷、空虚？

是（ ）否（ ）

20、如果有人在你上网时打扰你，你是否会常常叫喊、愤怒？

是（ ）否（ ）

21、你是否会经常感到沮丧，而一到网上，这种情绪就无影无踪？

是（ ）否（ ）

22、下网后，你是否会常常出神地幻想自己在网上的种种体验？

是（ ）否（ ）

23、你是否常常因为深夜上网而睡眠不足？

是（ ）否（ ）

24、你是否更多选择上网，而不是和家人、朋友在一起？

是（ ）否（ ）

25、你是否因为上网常常忽视学校、家人、朋友交代你的事情？

是（ ）否（ ）

说明：1-10是对学生上网调查，11-16是对学生玩游戏及家长态度问题进行调查，

17-25是调查学生是否形成网瘾。

光明凤凰小学六（1）中队编制

2011年11月8日

我们正在六（1）班做现场问卷调查

我们给五（1）班的同学发问卷调查表

瞧！我们的手上硕果累累！

我们兴高采烈地整理搜集到的材料

我们在对搜集的数据进行分类、统计

同学们做的上网问题调查表

五、活动流程：

1、通过问卷调查搜集相关数据。

2、整理、统计数据。

3、对相关数据进行分析，提出解决方案。

4、整理材料、总结成果

六、调查结果与分析

（一）沉迷网络游戏的心理成因

网络游戏是一个比较敏感的领域，到今天为止仍然没有得到社会的真正承认。在调查中发现，家长基本上对孩子上网及玩网络游戏都有所约束。

表1：小学生玩电脑游戏情况调查（调查人数220人）

表2：家长对学生玩游戏的态度调查（调查人数220人）

从表1与表2中，我们可以看出，孩子玩游戏的时间比家长限定的要多得多，有些学生是放学回家后趁家长还没回家时玩，有些则趁家长外出时偷偷地玩，有些则每天玩游戏时都要家长强行拉走。任何一种社会现象的出现必定具备一定的条件和原因，存在即有因有果有道理，那么沉迷于网络游戏的现象也必定有其存在的深层次原因和道理。

1、渴望探险，但自制力不强。小学生对网络游戏的偏爱应该归

因于一种本能的冲动。网络游戏新鲜、刺激，由于好奇心强，学生对探险及一些未知的东西，总是有强烈的愿望。小学生自控能力差，冲动性强，一旦陷入网络游戏，明知会影响学业，却不能自拔。

2、在网络游戏中找到归属感。在社会化的过程中，小学高年级

学生由童年时期对家庭的依赖，转向了对同辈群体的依赖。现在的小

学生大多数为独生子女，在家庭中没有玩伴，网络游戏是通过网络使人与人连接在一起的，大大缩短了人与人之间的空间距离，加快了人们交流信息的速度，从而使他们在网络游戏中能轻易地找到“玩伴”，他们可以在不同的空间和不同的时间与各色各样的人进行交流，有了更多的选择朋友的空间，扩大了自身的交往范围。因此，网络游戏行为满足了小学生人际交往与团队归属的需求。有玩伴就没有现实生活中的孤独感，很容易的体验到了一种团队合作的愉快，增进了友谊，获得了归属感。特别是性格孤僻的学生，由于在现实生活中不善于向别人倾诉自己遇到的问题，得不到家人或朋友的关照和帮助，而在网络游戏中能找到知己和倾诉对象，寻得帮助和安慰，更容易成瘾。

3、对尊重感和自我实现的需求。在现实世界中，随着竞争的日

益激烈，成功的获取越来越难，尤其是学习比较差的学生，因为在学习上不占优势，得不到他人的尊重，尊重的需要得不到满足，而网络游戏则提供了一个给他当英雄的机会（因为许多网络游戏都是以英雄为主题的），于是，他们便乐之不疲，找回在现实中得不到的成就感和受尊重感。在网络虚拟世界暂时逃避学习中的压力。这类学生在学习无法出头，便在游戏中找到出头的地方，只有在玩游戏中感到自己是强者。看来不是：“玩游戏——学习差”这样一个公式，而是：“学习差——玩游戏——学习更差” 。

4、盲目跟随，认为不玩网络游戏显得落伍。调查中很多学生也

表示他们开始接触网络游戏也是受朋友和同学的影响，看其他人选择玩一些网络游戏，并且乐此不彼，他们也开始学习玩这些游戏，结果一发不可收拾。在小学高年级学生中，同辈群体的力量日渐超过家庭，在小学生价值观和判断能力尚未成熟时，盲目的学习在所难免。

（二）网络游戏利弊分析

中国文化对游戏有一种天然的排斥，总以为玩物丧志。望子成龙的父母往往把电子游戏看作孩子成长的大敌。要知道，爱好游戏是孩子的天性，只要引导得法，游戏可以成为孩子熟悉电脑、学习新知识的途径。

从[表3]学生上网的调查情况来看，学生上网主要是玩游戏。

表3：小学三至六年级学生上网情况调查表（调查人数220人）

可网络游戏毕竟是一把双刃的利剑，它的负面效应也必然会给社会和教育带来剧烈的冲击和影响。“玩物丧志”究竟是应该怪“物”还是怨人。网络游戏难道真的是“电子海洛因”？ 其实在生活中充满了各种使我们感兴趣的事，不仅是电脑游戏，孩子迷恋一切和考试无关的东西都会影响学业。那么应该怎么办？全部禁止？像一只猩猩一样把自己不懂的东西干脆砸烂？

对于小学生来说,玩是它们的天性,前苏联教育家马卡连柯认为：“游戏在儿童生活中具有与成年人的生活,工作和服务同样重要的意义。”他认为未来活动家的教育,首先要从游戏中开始。因此如何评价学生爱玩游戏,不能单以简单的肯定和否定,尤其是在全国推广素质教育的今天,这个问题的处理必然会影响到学生的健康发展,处理不好甚至会给社会带来隐患。

从电脑游戏的积极意义来看不外乎以下几个方面：

1、可以放松学生学习的紧张压力,获得玩的享受和快乐

长期以来,许多家长、教师往往只要求自己的小孩考第一——数

学第一、语文第一、小学第一、中学第一、大学第一,由此带来的直接后果是学生的心理压力更大,而电脑游戏可以让学生按照自己的意愿来实现自己的目的,以获得快乐,这可能就是学生迷恋游戏的一个重要心理原因。一台电脑,一张盗版光碟,带来了无比丰富的游戏形式和游戏内容,坐在家中,按照自己的想法统领军队、操纵股市、广交朋友......等变化多端的游戏,满足了学生在紧张学习压迫下的自我成就感、新奇感和紧张剌激的心理需要。

2、电脑游戏可以充实学生的课余生活

现代社会的文明往往给予儿童的是一个独立的、封闭的个人小天地,生活中缺少同龄人中的玩伴,而此时的青少年正处于长身体、长知识的旺盛时期,现在社会上开发的电脑游戏软件不但为其提供了一个、甚至于多个玩伴,而且游戏的内容五花八门、应有尽有——有军事才能方面的(如红色警报),有经济投资方面的(大富翁系列),有侠客型的(如仙剑奇侠传),有足球(FIFA系列)的,有斗智斗勇的(帝国时代),......适当参与可以锻炼自己在各个方面的才能,更重要的是随着游戏内容的不断变化,成败得失都掌握在自己的手中,犹如亲身体验,为自己的课余生活增添色彩。

3、游戏锻炼了学生灵活的应变能力

当今社会上开发的三维动画游戏,设计精巧,人物完善,事态的发展具有不可预见性,随机的场景变化多种多样,因此对于游戏者本身来说要想操纵游戏,就得有清醒的头脑,灵活的键盘操作,及时的判断等各个方面的能力要求。所以说游戏在提高学生的应变能力方面具有不可低估的作用。

4、适当地玩游戏可以开发学生的智力

游戏软件的程序设计逻辑完整,学生可以直接打开游戏程序,参与游戏程序的设计和修改,可以让游戏的发展随着自己的想法去实现,体验游戏程序的无比魅力,甚至可以激励学生自己去编程开发属于自己的游戏,象我班的张文同学已不再满足于现有的游戏,已动手编制一些自己的游戏程序,虽然如他自己所说：游戏内容很弱智,但至少可以提高其自身的动手能力,培养其自身的创造意识。如教师能加以在编程方面的正确引导,也许将来可以为我国的软件开发事业培养出杰出人才也未必可知。

可是，网络游戏对于青少年儿童来说，产生的更多地是负面影响：

1、分散学生的学习精力,转移学生的学习兴趣

有趣的游戏内容,精彩的游戏画面极大地剌激了学生的感官,很容易让其上瘾。青少年本身心理自制能力较差,玩必丧志,就我们班几个常玩游戏的同学来看,学习成绩明显下降,学习热情低落,甚至如张小杰同学,作业的完成以是否给玩游戏作为交换条件,不给玩游戏就不做作业,做多长时间作业要玩多长时间的游戏,结果导致上课不专心听讲,作业不及时完成,学习成绩每况愈下。像徐**同学,为了达到玩游戏的目的,不遗余力想尽办法来对付家长和教师,为了有足够的时间玩游戏,欺骗家长：学校每天要补课到7:00;因为玩游戏而浪费

了大量的宝贵时间,却欺骗家长作业太多无法完成,给班级和学校造成极坏的影响,长期下去,势必会遏制学生自身的健康发展。

2、有损于学生的身心健康

电脑的屏幕具有一定的电磁辐射,现代医学研究表现：长时间接触电脑,会引起神经衰弱、视力下降等不利于青少年身心发展的疾病。经全班同学的调查表明,常玩游戏的学生视力100%偏低于较少玩游戏的同学。上文提到的张文同学,虽才读初一,但视力已达到五百多度。长时间心情紧张的端坐在电脑前,不良的端坐姿势也可能引起脊椎畸形发育,甚至“驼背”。笔者曾做过类似的试验,超过二小时端坐在电脑前,事后发现肩周疼痛,眼睛干涩,身心感到格外疲劳。

3、产生人格的缺陷

由于现在很多游戏本身内容上的不健康,加上青少年缺乏对事物辨别是否的判断能力,很容易由此而引发人格发展的不健全。我班前些时间出现的“恶性语言”传播事件就是由于少数学生模仿游戏中的人物所致,加上游戏中“英雄、美女”的不良现象的出现直接影响了学生心理发展的不健康。虽然电脑游戏可以为学生带来玩伴,但毕竟只是人机对话,如长时间得不到纠正,甚至远可能引发儿童孤独症。而且网络游戏的不断完善,可能还会为学生接触黄色污染开辟一条极为方便,而家长难以发现的隐密通道。

七、解决方案

针对以上小学生网络成瘾的调查原因和网络游戏对青少年的危害，我们提出以下解决对策：

1、学校和家长要为青少年学生营造条件，发挥潜能，培养特长，多开展各种课外活动，包括文体活动、科技活动和社会实践活动，充实课外时间，培养学习兴趣，在活动中找到友谊和自信。

2、积极开展心理健康教育。开展各种心理咨询中心，对学生出现的各种心理问题及时提供帮助，对学生成长中遇到的各种困惑给予明确解答，通过各种教育让学生正确识别网络中暴力和色情的危害，从而提高其自我控制能力。

3、建立良好的亲子关系。在小学生网络成瘾的原因调查中发现缺乏父母的关心是一个很重要的原因。因此做父母的要多关心自己的孩子，多点时间陪孩子，这样便可随时同孩子交流，知道孩子在想什么，需要什么，避免孩子过多地沉迷于网络世界。

4、要加强对网吧经营者的监督管理，采取积极措施，不得允许未成年人进入电子游戏机室，政府要坚决打击“黑网吧”和“地下网

吧”。社会有关职能部门要加强对网络信息监控和信息过滤，弘扬积极向上的网络文化。

5、家长和学校老师要加强对学生的教育，讲清网络成瘾的危害，引导同学们思想上警惕，随时为学生敲响警钟。

八、调查总结

通过此次调查，我们深知：帮助孩子摆脱网瘾是一件复杂，长期而艰巨的任务，还有待我们家长、学校、社会的共同努力。“治标，也要治本”。治孩子们内心的本，也要治社会不良风气，侵蚀孩子心灵的本。“救救有网瘾的孩子们吧，他们可是祖国的未来”。一则公益广告说得好:“少年壮，则国家壮；少年强，则国家强”。

为了祖国的明天，我们大家携起手来一起行动吧！让我们的孩子远离网吧，成为建设祖国的有用之材。

九、活动花絮