[中国电化教育]期刊[未来课堂-高互动学习空间]读后感

这篇文章对未来的课堂进行了展望，其实未来课堂的最重要的一个要素就是互动。未来课堂就是一个互动性极高的学习空间，相对于当前普通课堂教学最大的优势就是强调人、环境、资源、技术之间多层次、全方位的互动关系，从而提高课堂主体的主动性、能动性，创造和谐、自由发展的教与学的环境与活动。

知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人包括教师和学习伙伴的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。建构主义强调学习者的认知主体地位，但不忽视教师的指导作用和伙伴的协作作用。所以说，学习者在学习过程中其意义建构是否有效、获取知识的多与少，与课堂教学中能否构建师生互动、生生互动的和谐局面有很大的关系。因此，如何营造良好的教学互动氛围，引导学生主动参与，真正让课堂成为师生间、生生间互动的场所，才是值得我们不断探索和研究的问题。

未来互动课堂重视学生学习的主体地位，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。重点强调自主、合作、探究式的学习，使教学过程变成是一个探索知识之所以成为知识的建构过程。因此，教学方式应服从于学生的学习方式。未来课堂强调教学过程是师生交互、共同发展的互动过程，教师要改变教学方法，在教学过程中，通过讨论、研究、实验等多种教学组织形式，引导学生积极主动地学习，使学习成为教师引导下的主动地、富有个性的过程。教师的职能也发生了相应的变革。教师是学生学习的指导者、服务者和参与者。在互动式教学中我们主要强调以学生为中心，尊重学生主体地位，尤其是突出教师学生相互之间、互动学习资源的互补作用，以及重视学生各自经验方法的个性化介入，允许学生自主学习和各抒已见，放开了学生思维的翅膀，使学生个性化的学习品质和创新意识有了发展的时空。

[中国电化教育]期刊[未来课堂-高互动学习空间]读后感

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