[拓展回顾四]教学案例

《拓展回顾四》教学案例

教材分析

本单元的每篇课文都包含着深刻的如何做人道理.教学本组课文,首先要引导学生走进文本,为文本中的人和事所感动,从中受到启发和教育;然后,带领学生走出文本,回到多彩的现实中,联系生活实际,感悟待人真诚,诚实做人的重要,最后,还得再回到文本,对于课文中给人深刻启示的重点语句,能够熟读成诵,牢记于心,自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为,做一个诚实善良,乐观向上,有益于社会的人.而回顾.拓展中的交流平台、日积月累和成语故事,即帮助学生回顾和整理了本组课文的重点语句，又补充提供了富有警戒意义的名言佳句，为学生积累感悟进一步打开了思路，丰富了材料。

教学目标

一、对本单元的重点语句进行回顾，教学日积月累以及成语故事，让学生联系生活实际说说从中收到的启发。

二、 知识拓展：学完本单元的收获、学生收集的名言佳句的交流和富含警示含义的成语的交流。

三、 知识延伸，引导学生在生活中要学会处处细留心，做一个生活的有心人。

四、 指导学生将这些富有哲理的话做成生活启示录，随时来指导和规范自己的行为,做一个诚实善良,乐观向上,有益于社会的人。

教学重难点

一、通过本单元知识的回顾，有效的将所学知识得到有机的结合。

二、日积月累的识记、背诵，并能在生活中运用这些名言佳句。

三、 名言佳句、警示成语的有效采集，学生对此的准确理解以及运用。

四、通过一节课的学习能对学生的心灵起到一定的净化作用。 教学流程

导入：同学们,第四单元的课文我们已经学完了,今天这节课我们就一起来对本单元内容进行回顾与拓展。板书 回顾。拓展四

一、交流平台

1、通过对本单元四篇课文的学习，相信同学们一定有不少的学习收获，现在就请同学们一起来交流一下。

2、同学们就课文的相关知识进行了交流，请同学们再回顾四篇课文，看看本组四篇课文有没有共同点。

师：这些启示性的句子我们称之为重点句。本组的四篇课文有一个共同的特点，就是抓住每篇课文的重点语句，表达了作者的感受，讲出了作者受到的启发，抓重点语句来学文这是学习文章的一种行之有效的学习方法，它能帮助我们理解课

文内容，感悟作者的思想感情。

3、刚才我们谈了课文中的重点语句，其实，课外书中类似的语句还有很多，我们再来交流一下。板书：课内 课外

总结：同学们，通过你们的交流，老师知道你们从课内课外获取了不少的启示，希望同学们课余之际将这些句子抄写下来，作为自己的生活启示录，好吗？

二、日积月累

我们不光可以从文中获取启示，一些名言警句也能让我们获得心灵的启迪，请看日积月累中的五句名言。出示课件

1、小声读句子，思考五句话的意思。你读懂了那一句话，谁来说说看。

2、在这五句名言中，你最喜欢哪一句？为什么？

3、这些名言警句言简意赅，精辟生动，富有深刻的启示性，同学们，能将这些名言警句收到你的脑子中去，丰富你的知识宝库吗吗？指名、同桌互查、齐备。

4、同学们理解了五句话的意思，又都流利地背了下来，那么你们会用这些句子吗？学生填空练习。问渠哪得清如许，唯有源头活水课前来。同学们，让我们现在展示我们收集的名言警句,多一份启示，多一份人生的启迪。

4、光会背还不行，老师现在考考你们，你能正确的使用这些名言吗？课件

5、问渠哪得清如许，唯有源头活水来。同学们，让我们现在展示我们收集的名言警句,多一份启示，多一份人生的启迪

三、成语故事

不光文章能带给我们启示，名言警句能带给我们启示，在我们接触的一些成语依旧能带给我们启示，请看成语故事《水滴石穿》。

1、出示自学提示： （1）、成语《水滴石穿》原来的意思是什么？现在又指什么？在文中划出来，读一读。 （2）、请你联系生活实际，说说学了这一成语的体会。

2、学生用自己喜欢的读书方法自读成语，完成自学提示问题。

3、教师检查自学情况。

同学们，除了水滴石穿这个成语富含启示外，还有许多成语富含启示，让我们一起来分享有启示性的成语故事。

四、课外拓展

欲要看究竟，处处细留心，在我们的五彩斑斓的生活中，启示处处存在。请同学们一起来看老师带来的几张图片，看看它给我们带来怎样的启示。

总结：生活就是一张张画卷，在你不经意处，总能给人以启示，使人浮想联翩，同学们，老师希望你们在座的每一个人都能做生活的有心人，发现启示，开启心智，寻找到自己生活的灵石。