沁园春导学案答案

五、朗读课文，整体感知

1、上下两片中都有一个字统领主要内容，分别是哪个字？各统领到哪里？

看、恰。词的上片一个“看”领起后文七句，描绘了词人独立于橘子洲头所见的一幅色彩绚丽的秋景图。下片一个“恰”又领起下面七句。此人用高度概括而又生动形象的语言再现了往昔的“峥嵘岁月”，流露出对往昔“峥嵘岁月”的无限怀念。

2、上阕和下阕有什么联系？

总结明确：上阕写今日之游，眼前之景，指出问题，引起回忆。下阕写昔日之游，忆过去峥嵘岁月，回答上阕提出的问题。

任务二 合作探究

（小组交流讨论并展示下列问题）

探究点1文本理解

2、 词的上阕作者运用了哪些意象来表达自己独特的感受和深沉的思绪？(4分)

答案 山、林、江、舸、鹰、鱼。

寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）、湘江（碧透，百舸争流）、飞鹰，游鱼（万类竞自

由）

形象地表现了词人对国家命运的关注，对当时革命形势的深切感受。

3、上阕中，词人“看”到了哪些秋景？

答案 明确:（万）山 ———— 红（遍）

（层）林 ————（尽）染

（漫）江 ———— 碧（透） 绿色给人以活力

（百）舸 ————（争）流 竞争给人以动力

鹰 ———— 击长空

鱼 ———— 翔浅底

写“看”的这几句词视角变换和写景顺序有什么特色？

山上：万山红遍，层林尽染 （远眺）

江中：漫江碧透，百舸争流 （近观）

天空：鹰击长空 （仰视）

水底：鱼翔浅底 （近观）

四个方面：山上、江中、天空、水底。 四个角度：远眺、近观、仰观、俯察。

4、跟下阕“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟”紧紧呼应。上阕提出谁来主宰中国的前途命运，下阕用反问句含蓄地作了回答：由胸怀大志的关心国家前程的革命青年来主宰。

5、这首词为我们塑造了青年毛泽东什么样的形象？你有怎样的感悟？(4分)

答案 “风华正茂”——青春年少，才华横溢

“书生意气，挥斥方遒”——热情奔放，敢想敢做，以天下为己任。

“指点江山，激扬文字”——激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理。

“粪土当年万户侯”——蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争。

总结：写出了“同学少年”的精神面貌、战斗风姿和高尚志趣。

风华正茂、意气奔放、指点江山、胸怀天下、粪土当年万户侯的青年英雄形象。

任务三

答案：江雪表达的是诗人身处逆境决不向恶势力妥协的“穷则独善其身”的封建士大夫心态。

毛词则表达了词人身处险境坦荡磊落，砥柱中流的革命伟人的气度。

第二课时

精句赏析

1、 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

体会“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”的丰富含义。 “怅”字表明作者怎样的心情?

“怅”并非作者心情不好，而是包含着一个深邃的心境。自然界的一切是这样的蓬勃绚丽，而现实社会却如此沉闷黑暗，“独立寒秋”的诗人，俯仰天地，怅望广阔的宇宙，心有

所思，思有所忧。禁不住问苍茫大地：谁来主宰你的盛衰荣枯？

那么“主沉浮”的深层含义是什么呢？是由于当时的革命形势，反动统治对革命进行疯狂的压迫，诗人不得不发出“ 谁主沉浮”的感慨。通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰的问题。表现了诗人关心国家命运，并以天下为己任的博大胸怀和豪情壮志。

2、 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

提示：从内容和结构两方面赏析这个句子。

明确：“中流”江心水深流急的地方。“击水”，指游泳。三句大意是：“还记得吗？当年我们一同到江心游泳，尽管风浪巨大，连行船也很困难，但我们这些人以同汹涌的急流拼搏为快乐。”这里以问句结尾，实际上是对“谁主沉浮”的巧妙回答。正是需要这样胸怀崇高理想、敢于英勇奋斗的热血青年来肩负主宰大地的重任。

综合探究

1、 鉴赏本文的语言：从下列句子中找出你认为用得最好的字并加以分析。

（1）万山红遍 （2）鹰击长空（3）鱼翔浅底 （4）层林尽染

（1）万山红遍“万”，写出了群山叠嶂之态。（2）鹰击长空“击”，显示出雄鹰翱翔的姿态。

（3）鱼翔浅底“翔”，写出了鱼儿在清澈见底的水中游动得自由轻快，像鸟一样盘旋的姿态。

（4）层林尽染“染”，用拟人手法，写出秋色之深。

2、 人们评论本词说上片“重在写景，景中有情”，请结合词句作简要分析。

本词上片通过远眺、近观、仰望、俯视到的红叶、绿水、蓝天、白帆、雄鹰、游鱼，给我们描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽的秋景图。虽着重写景，却处处景中寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬。“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下片的抒情乐章。

小结：归纳一下这首词的主题是什么？

明确:本词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代斗争生活的回忆，抒发出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。

任务三 拓展练习

1．这首词的主旨句是哪一句？(2分)

答案 萧瑟秋风今又是，换了人间。

解析 解答此题首先应明确何为“主旨”，任何人写作总有其目的，都是为宣传某一种思想，造成一种舆论，去影响别人的思想和行为。这种通过文学作品的具体内容表达出来的某一思想意见，就是作品的主旨，往往也是作者本人的观点。其次，应明确“主旨句”常常出现的位置，一般来说，主旨句常常出现在作品(诗词)的起首或结尾部分。再次，“主旨句”在性质上大都是抒情或议论的句子。

2．联想与想象是诗词的两只翅膀，作者由秦皇岛外白浪滔天、一片汪洋之景，联想到了什么？(4分)

答案 联想到一千多年前曹操登临碣石山观海的历史往事和那首《观沧海》诗。

解析 解答此题应根据词中的设问句“知向谁边？”与时间跨度句“往事越千年”两句来寻找答题区间，然后再将词中原句用合理的语言表述出来。

3．词中描写了一幅什么样的景？“秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？”倾注了词人怎样的情感？(4分)

答案 概括描写了壮阔的海景，倾注了对人民大众的无限关切的思想感情。

解析 此题考查鉴赏诗词形象、概括景物特点的能力及分析借景抒情的表达技巧的作用的

能力。解答第一问应抓住几组关键意象“大雨”“滔天白浪”“一片汪洋”等去分析特点，第二问还应结合词人一贯的创作风格去作答。

4．“魏武挥鞭，东临碣石有遗篇”，恰似一幅生动、传神的剪影，简括而鲜明地勾勒出曹孟德当年策马扬鞭、登山临海的雄姿。你是怎样理解“挥鞭”一词的？(6分)

答案 “挥鞭”是一个典型的蕴藉丰饶的动态意象，作为片断过程，它概括了人物驰骋沙场、南征北战的戎马生涯；作为瞬间动作，它显示了人物沉雄豪放、威猛勇武的性格特征。 解析 此题考查对于诗词中关键词的赏析。诗歌语言讲究以少总多，一字传神。鉴赏关键词时应联系全词的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意的技巧，同时注意名词“鞭”的象征义，及动词“挥”的动态、力度。