记一件不愉快的往事作文教案 1

《记一件不愉快的往事》作文教案

湘仪学校丁红

教学目标：1、让学生学会观察生活，体味生活，学习合理选材。

2、学习倒叙、插叙等叙事方式。

3、学习运用语言、动作、神态、心理等细节描写来叙事。

4、学习首尾照应的写作方法。

教学重点：1、学习如何合理选材。

2、学习合理运用细节描写。

教学过程：

一、激趣导入。

同学们，在我们的生活中，也许有许多让自己开心、快乐的往事，当我们回忆起这些的时候，会感到特别的快乐，但你们知道吗，在人的一生中，伴随我们的不可能只有阳光、鲜花，生活在带给我们欢笑的同时，也会给我们带来不愉快，甚至是痛苦，快乐的理由也许有很多，不愉快的往事留给我们的启示也不少哦！有谁愿意将自己不愉快的往事在这儿倾诉吗?

二、学生谈自己不愉快的往事。

过渡：刚才这些同学说得很好，也很大胆，他们愿意把自己的不愉快说出来，其实，有时候，我们是没有这样的机会去倾诉的，那我们可以换一种方式，不用嘴，用笔。今天，我们就来写一篇《记一件不愉快的往事》的命题作文，让我们的情感在文章中淋漓尽致的宣泄。

三、讲析文章的构思。

1．请学生回答记叙文的六大要素。（时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果）

2．从作文题中可以确定时间—往事,事情—不愉快的事。

3．细谈如何选材；假如你是一名读者，要阅读一篇这样的文章，你觉得什么样的事情你会感兴趣。指名学生谈谈。教师根据学生回答归纳，首先要符合文题的要求。其次是这件事是否有意义，立意要好。再次是这件事对自己的影响是否大，（这个影响含两方面，可以是有利的，也可以是有害的。）

4．选好了材，就要确定文章的行文顺序。教师指导：行文顺序可以按照事情本身的发展来写，也可用倒叙，插叙等方式进行，一般来讲，采用后两者来记叙，就要考虑首尾照应了。学生动笔写写自己文章的开头，教师点评。

四、生动的叙事。

出示三个句子，让学生进行扩句练习，然后请学生说说扩写后的句子与前句子有何不同？你喜欢前者还是后者，为什么？教师根据学生回答相机指出，在作文中，如果想让自己要说的事，如电影般活灵活现的出现在读者眼前，那就必须恰当的运用细节描写，细节描写包含的内容有很多，在叙事时，一般运用语言，动作，神态，心理等描写。

教师举例说明各种描写起的不同作用。

五、梳理写作流程。

1．审题。2．选材。3．确定写作顺序。4．语言的组织与叙事。5．结尾是否起到点明中心或者作用深化主题的作用。

六、学生写作。

记一件不愉快的往事作文教案 1

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