老人与海导学案

3、《老人与海》导学案

教学目标：

1、了解海明威及其作品。

2、了解内心独白对于人物形象塑造的作用。

3、引导学生学习桑地亚哥坚强的意志和永远摧不垮的精神。

4、提高学生对人生中成功与失败辩证关系的认识。

一、用简洁的语言概括故事情节。

二、找出五个回合的攻击者、数量、作战工具、结局。

三、你认为桑地亚哥是一位怎样的老人？最能概括他硬汉性格的一句话是什么？作者是怎样刻画这一人物的？

四、讨论探究

1、老人乐观和不屈不挠的精神无疑是值得肯定的，但是面对注定的失败，如此不屈不挠有意义么？从第一条鲨鱼的出现，老人就意识到保住马林鱼的希望十分渺茫，后来老人拼的筋疲力尽几近死亡，大马林鱼还是被吃的只剩下一副骨架，老人这样做值得吗？大马林鱼象征什么？鲨鱼象征什么？

2、请用精辟的语句写下学习本课后的感悟启示。

3、《老人与海》确实是一部让人习惯的好书，因为它给予我们很多人生启示。请同学们摘录小说中部分精彩的语句。

五、《我与桑地亚哥的对话》。

入夜了，白日里蔚蓝的海洋变成了一片深灰，似乎还潜藏着波涛汹涌的暗流。空中没有月亮，也没有星星，只有一朵一朵的流云。

我睡不着，眼前不断呈现出老人带回来的巨大骨架和老人灰白的头发，沧桑的面颊。我不知道他是否在惋惜，是否累了，我为他惋惜，但我更佩服他的坚强。而此时，桑地亚哥，那位坚强的老人，却独自坐在沙滩上。

我走到他旁边坐下，静静地，良久，我们都无语。

大海似乎荡尽了心中的尘嚣，他忽然开口：“你回去吧。”我微笑，却并不起身。

我想或许他已看出了我眼中的疑问与崇拜。“你是不是想问我是不是在惋惜，在后悔？又是什么力量让我撑过独自在海上漂流的日子？”

我点头：“我想，这不是常人所能禁受得了的磨难。”

他的嘴角微微上扬，有些自豪，但更多的是平静与淡定。似乎在回答我，又似乎在自言自语：“有什么好惋惜呢？我没有被打败，这是最重要的！我努力过了，挺过来了，不是吗？在最孤独无助的时候，我总是告诫自己‘一个人可以被毁灭，但绝不能给打败’。我挺过来了。我想，在最艰难的时候，每个人都必须坚守一个信念，或者说是信仰。不能被打败，这就是我的信仰。”

我深呼吸，力图感受他在经历磨难后的平静淡定，无惧一切，坚信不能被打败的勇毅。

“如果我是你，我想我无法做到，也无法那样坚持。“我不敢直视他的眼睛。而他却直直地看定我，我感觉他的目光偈两根笔直而冷峻的钢棍，直抵我内心的怯懦的一面。然后听到他那语重心长而又不乏威严的告诫：“年轻人，其实你也可以，只要你坚信自己不会被子打败，只要有足够的勇气，足可无惧。” 我抬头，看到他眼中微笑的鼓励与期望。

起风了，狂风卷着巨浪，铺天盖地。望着波涛汹涌的灰色海洋，我仿佛看到桑地亚哥那灰白的头发，一根根地在风中倔强无畏的耸立，仿佛看到他那镌刻着沧桑的脸庞，在风中诉说着刚强。

勇者无惧！

老人与海导学案

相关文章