[太阳和影子]

《太阳和影子》教学设计 教学目标 1、能做控制变量的探究影子形成的实验，并做实验记录； 2、能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。 3、尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流； 4、乐于将太阳与影子的知识科学地应用于生活实际。 教学重点、 认识一天中温度和影子的变化与太阳的运动关系； 教学难点： 知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；能利用太阳辨认方向。 教学准备 手电筒 铅笔 教学过程 活动一 ⒈教师用投影仪在学生面前表演各种各样的手影游戏，让学生猜猜屏幕上显现的是 什么动物。 ⒉提问：你们知道为什么会产生手影？ ⒊教师再次打开投影仪，将手伸、缩在投影仪前，问：屏幕上有影子吗？在什么情 况下才能有影子呢？ ⒋学生观察、思考、讨论，得出结论:有光和挡光的物体才会有影子的存在.那么，如 果站在阳光下，我们的影子在哪里呢，又会是什么样的？让我们去找一找，画一画！ 以小组为单位，发给学生每人一支粉笔，带学生到操场上找、画影子。方法如下： ⒈选取某一物体（自己、花盆、树苗等）作为固定“模特” ⒉画影子的同时连带把物体与地面的接触点也画出来，并且把名字或名称写在影子 里 ⒊让学生观察此时太阳在天空中的位置以及影子和太阳的方向，并记录在表格的第 一栏上 ⒋仔细观察影子，你发现了什么？ 活动中，学生们发现了很多有趣的现象： ⒈影子与太阳分别在人（物体）的两侧。 ⒉影子的底端是与人（物体）相连的。 ⒊影子是灰黑色的（即使穿着彩色的衣服也一样） 。 ⒋影子比人长（注：早上 9 点时）

活动二 ⒈指导学生进行太阳与影子的观测 观察次数 时间 太阳的位置变化 被测物体的影子变化 （长度、方向等） 实验时间 实验小组 (另:由于课堂时间毕竟有限，若时间间隔拉长，能进行全天的记录更佳.) ⒉整理表格，你有什么发现? 猜想: (1)如果太阳西落，影子会在哪个方向？ (2)太阳在天空中是怎样运动的?如果要画在一个平面上，你会画吗? 通过观测，影子的变化与什么有关？有什么规律？ 通过猜想与实践的对比，学生理解了影子是由太阳的照射产生的，太阳的高度不同， 影子的长短也不同. 踩影子游戏.让学生以小组为游戏单位，互相踩对方影子的头部，踩中就算 赢. 板书设计： 8、太阳和影子 1、太阳和影子的关系： 2、太阳位置和生活的关系 教学反思： 学生画好影子后，对自己的影子动有一个猜想，那是学生根据自己的生活经验 进行的猜想，通过实际观察，验证自己的猜想。在尝试成功的喜悦之后，他们的信 心更足了，对下

午的影子，傍晚的影子又作出了合理的推论。在以后的日子里，他 们会随时注意到自己的影子，谁又能说这不是科学课的功劳呢？学生经历的由猜想 到实践验证的学习过程，也是他们以后学习科学的方法，这和科学家的研究过程在 本质上是没有多大区别的，对他们将终生受用。正如特级教师路培琦老师所说“学 校教给学生的，那应该是在若干年后，还留在学生脑海里的那些终生受用的东西。 ”