(新天地英语培训学校试讲)

攻克词汇关，记单词的方法

舒娅的讲义（新天地英语培训学校试讲）

先从CET 谈起: CET stands for College English Test ----Career Entrance Ticket----Cash Earning Tool CET 的变味也好，演变也好不仅反映了学英语的功利性更深刻反映其 重要性。 由于记单词是制约英语学习的瓶颈，也是大家感到棘手的问题，所以在这里，30-45分钟一节课的讲课内容，我想从英语的基础的基础，记单词开始。

词汇是支撑起任何一种语言的的基石，虽然是一种比较小的语言单位而且不像句子那样能够直接进入交际，但是掌握好词汇，是你口头交流也好，书面表达也好，必须的材料。掌握词汇的数目多少、级别高低，反映了你的语言水平。

下面我想讲四种最主要，也是目前语言学界普遍认可的，老师和学生普遍欢迎的，比较科学的方法。（我个人独家整理）

第一种方法： 词根---发散记忆法

例子1. com-,con-表示" 共同"

combine 联合，结合(com+bine 捆→捆在一起→结合)

compassion 同情(com+passion 爱国者→同胞)

2. 人民―（1）popul

population[popul 人民→居民，-ation 名词字尾]全体居民，人口

populous [popul 人民→居民，-ous „的]人口稠密的

populate [popul 人民，-ate 动词字尾，使„, 做„]使人民居住于„中，使人口集中在„之中，移民于„.

Repopulate [re-再，重新，见上]使人民重新居住于„

Depopulate [de-除去，去掉，popul 人民→人口，-ate 使„]使（某地）人口减少，减少人口

Popularity[见上，-ity 名词字尾，表示性质]大众性，通俗性

Popularize[见上，- ize„化，使„](使) 大众化，（使）普及，推广

Popularizer[见上，-er 者]普及者，推广者

Popularization[见上，-ation 表示行为]普及，推广，通俗化

Populace[popul 人民→平民，-ace 名词字尾]平民，大众

人民－

3. Pro-

① 表示“向前，在前”

progress 进步（pro+gress 走→向前走）

project 投射出; 工程项目(pro+ject+扔+扔向前面→投射; 引申为工程项目) prologue 前言, 序言(pro+logue 说→在前面说→前言)

promote 促进; 提升(pro+mote 动→向前动→促进)

4. 名词后缀 –ment , movement n 运动（move 动）agreement n 协议（agree 同意） management n 管理（manage 管理）establishment n 建立，设立（establish 建立） pavement n 人行道（pave 铺路）equipment n 设备（equip 配备，装备）

fragment n 碎片（frag 破碎）basement n 地下室（base 基础）nutriment n 营养品（nutri 营养） allurement n 诱惑物（allure 诱惑）segment n 部分，一段（seg 部分）

embankment n 堤岸，路基（embank 筑堤护卫）

形容词后缀-ous 表形容词，通常放在一个完整的单词后，表示“„的”

dangerous a 危险的（danger 危险）mountainous a 多山的（mountain 山） coruageous a 勇敢的（courage 勇气）poisonous a 有毒的（poison 毒）advantageous a 有利的（advantage 利益） zealous a 热心的（zeal 热情）prosperous a 繁荣的（pro 在前+sper 希望+ous）

动词后缀-ize 、-ise 表动词，表示“„„化” memorise v 记住（memor 记忆） criticise v 批评（ctitic 批评家）advertise v 做广告（advert 注意到，ad+vert 转+ise) authorise v 授权（anthor 权力；参考authority 权威）fertilise v 施肥，授精（fert 肥沃„fertile 肥沃的）

revitalise v 使复活（re 再+vital 活的）

注：由-ize 构成的一些动词

publicize v 宣传（public 公开的）exorcize v 驱除（坏事）（ex 出+orc 巫术，邪魔+ize) aggrandize v 扩张（ag+grand 大+ize)jeopardize v 危害（jeopard 危害+ize)materialize v 赋予„形体（material 物质+ize) neutralize v 使中和（neutral 中间的，中和的+ize)

homogenize v 使一致（homo 相同+gen 产生+ize) lionize v 崇拜（lion 狮子+ize„把人当狮子看„崇拜） temporize v 拖延时间（tempor 时间+ize)

industrialize v 工业化（industrial 工业的+ize) popularize v 推广，普及（popular 流行的+ize)

第二种方法： 句子---语境记忆法

这个方法是李洋疯狂英语和俞敏洪新东方英语极力推崇的方法，所谓“句子中心论”。句子才是直接进入交际的，长期以来，中国的学生都是词汇表背了N 年读了N 页，但一开口不是口吃就是弱智，感觉交流困难，极不自信，更不用说跟老外讲英语了。学的全是书面语。 俞敏洪从100套真题中提炼而出的100百个经典句子，我们只看三个就可见一斑。 这是最开头的三个句子，读完三个句子，你有什么收获？

内容？常识？OR 句型？单词？

1. Typical of the grassland dwellers of the continent is the American

antelope, or pronghorn.

1. 美洲羚羊，或称叉角羚，是该大陆典型的草原动物。

2. Of the millions who saw Haley’s comet in 1986, how many people will live long enough to see it return in the twenty-first century.

2. 1986年看见哈雷慧星的千百万人当中，有多少人能够长寿到足以目睹它在二十一世纪的回归呢？

3. Anthropologists have discovered that fear, happiness, sadness, and surprise are universally reflected in facial expressions.

3. 人类学家们已经发现，恐惧，快乐，悲伤和惊奇都会行之于色，这在全人类是共通的。 突出显示的有12个四六级单词！那么比起你们一个一个单独去记的工作量，哪个更大呢？ 我们从中可以得到些什么启示？ -----多读一些内容丰富表达高级的句子！学到的不只是单词，还有语法、句型、搭配、表达。。。

再来说一下语境对词义的作用，可以说一个比较健全的单词（健全）有三种意义，事实意义 factual meaning； 概念意义 conceptual meaning ；语境意义 contextual meaning ； 事实意义就是单词的字面意思，概念意义是通过比喻、类比等一系列手段获得的引申含义；

语境意义是那个单词在特定语境（文中）的意义。在阅读的时候我们最终获得的是第三层的语境意义，但是我们大脑里面只能浮现出前两种意义，这就是为什么有很多同学一个语段单词都认识，句子看不懂，不知所云的原因。

举一个很小的例子，赋予其不同的语境，意义大不相同甚至相反。

eg.1 . Mum , I ‘ve been wearing this dress for years !

话外音：如果语境是你的妈妈从衣柜里翻出旧裙子打算扔掉但是你很喜欢，这句话就表示“我已经穿了几年了，有感情了舍不得扔”；如果你的妈妈打算还留着而你不想要，这句话就表示“我已经穿了好几年啦，还让我穿！”如果是两个女的几年前同时买了一样的裙子，见面后身材苗条的对着发福的妇女说“I ‘ve been wearing this dress for years !”暗示几年里身材一直保持得很好。

eg.2 My fingers are all thumbs!

字面意义：我的指头都成了大拇指了。

[解释1] 由于紧张或劳累过度，手指头发僵，不听使唤。（引申，不灵活）

[解释2] 如果给你一个语境：一个男的看见他的朋友穿着他女朋友给他织的毛衣很羡慕，然后告诉了他自己的女朋友，他的女朋友的回答是：My fingers are all thumbs! 言外之意是：我的手很笨拙！想让我给你织毛衣，做梦！

第三种方法： 分类---归纳记忆

很多词汇书的单词排序方式都是按照字母顺序排的，从A 排到D ，但是这样做有两点不好：一是学生普遍只背到A 、B 、C 、D 开头的单词，后面X 、Y 、Z 开头的单词基本上没看。二是大量字母开头一样的单词聚在一起会记混淆，觉得任务很艰巨，打击信心于是不想背了。 字母排序是一种分类方式，记单词还有很多其他的分类标准：比如将英语词汇分为若干个板块：课堂英语、运动英语、厨房英语、旅游英语、商务英语、报刊用词„„ 这样分块来记也是目前英语词汇学的教学方法。比如在应对中考和高考的英语书面表达时，在表述观点或者选用过渡词的时候，很多同学觉得一个“some people think ,others think that ”、“though 、but 、however ”都用臭了，阅卷老师看了都烦死了，那怎么办呢？归纳一下表示赞成反对或中立等观点态度的动词和表达吧，归纳一下表示转折条件让步等关系的连词副词等虚词吧！

比如：田径 track and field figure skating 花样滑冰

roller skating 滑旱冰 手球 handball 摔交 wrestling 拳击 boxing 射箭 toxophily 射击 shooting 柔道 judo 骑马 equestrian 曲棍球 hockey 橄榄球rugby

第四种方法：联想---发散记忆：

当你学到generous 大方慷慨这个词，你是不是就到此为止了呢？考试时阅读遇到生单词当然需要直接跳过去或者只考虑它的一种意思，但是考前你不可以多做一些积累吗？语言是需要积累的，一个笔记本，不论字体怎样，当你面对密密麻麻圈圈点点的笔记本也许你会感到欣慰，因为文字让它有了内涵和价值，它记录了你学习的一点一滴记录了你的成果。

学到了大方慷慨这个词，还知道generous 的其他词形变化吗？还知道有其他近义词同义词表示大方慷慨吗？还知道它的反义词吝啬小气怎么说吗？什么叫做倍速记单词，不是学一个记一个，而是学一个记一窝，只有这样你的词汇量才会有突飞猛进的增长。人的大脑本来就是用来储存知识的，不要想到只要掌握好课本的几个单词就行了，你要仔细地想一想，初高中学了这么多年英语，到了大学还要学，学了十几年，不精通一门外语该是多么的遗憾可惜！钱全打了水漂了，时间精力全白白砸进去了、老师的辛勤工作家长的殷切希望全辜负了！

注意文化背景差异，不要望文生义不懂装懂.

出一个中级汉语ＨＳＫ听力考题给你看看哈，外国留学生考的。呵呵

张三：李四怎么还没到啊？

王五: 钱二说他会来的。瞧！说曹操曹操就到！

问题：谁来了？

Ａ. 张三 Ｂ. 李四 Ｃ. 钱二 Ｄ. 曹操

你猜外国人会选什么 他会选曹操 还说你们中国人说话不算话，不是说曹操曹操就到了嘛！ 要是没学英语 你去了美国看见hot dog 商店还以为里面卖狗呢！

busybody 爱管闲事的人（不是“大忙人”）

blue stocking 女学者、女才子（不是“蓝色长统袜”）

blind date （由第三者安排的）男女初次会面（并非“盲目约会”或“瞎约会”） capital idea 好主意（不是“资本主义思想”）

China policy 对华政策（不是“中国政策”）

Chinese dragon 麒麟（不是“中国龙”）

confidence man 骗子（不是“信得过的人”）

criminal lawyer 刑事律师（不是“犯罪的律师”）

dead president 美钞（上印有总统头像）（并非“死了的总统”）

dry goods （美）纺织品；（英）谷物（不是“干货”）

dressing room 化妆室（不是“试衣室”或“更衣室”）

eat one's words 收回前言（不是“食言”）