11.去年的树导学案
《去年的树》导学案
学习目标:
1、理解文章内容,能有感情的朗读对话,感受童话的语言美,思想
美,意境美。
2、通过多角色的对话,体会童话中所蕴含的“信守诺言,珍惜友情”等精神。
3、体会小鸟与大树间真挚的友情,使学生感悟到真正的友情是建立
在诚信的基础上的。
学习重点:
朗读体悟课文中的角色对话,体会童话角色的心理。
学习难点:
1、指导学生朗读,领悟课文中的情感。
2、懂得童话故事蕴含的道理。
学习准备:
学生课前预习课文,多媒体课件。
学习方法:
小组合作探究
学习课时:
两课时
第一课时
学习目标:
1、能掌握本课的字词。
2、能理解课文内容,能有感情地分角色朗读对话。
3、能对“信守诺言,珍惜友情”有初步体会。 知识链接:
《去年的树》是日本已故童话作家新美南吉的一篇名作。新美南
吉 ——新美南吉是日本著名的儿童文学作家,他一生创作了大量情
节性强、乡土气息浓郁的童话作品。
童话的特点——童话这个特殊文体的特点是,它不像小说、报告
文学那样直接描绘和反映社会现实生活,而是通过想像和幻想的艺术
手法,折射出现实生活中的种种行状和影像,以寄托某种情感及思想。和许多作品不同,这篇童话的故事结局不是“大团圆”,而是由于“树”
的不幸遭际和“悲惨”结果,使整个作品蒙上一层凄婉的悲剧色调,从
而更能产生一种情感震撼的效果。
预习任务:
1、掌握本课的字词。
2、理解课文主要内容。初步了解课文讲了一件什么事。
3、融入情景,有感情地朗读课文,找出四组对话:小鸟和大树的
对话、小鸟和树根的对话、小鸟和大门的对话、小鸟和女孩的对话。 预习反馈
1、我会认:
伐木 融化 剩下 煤油灯
2、比一比,组词:
代( ) 融( ) 乘( ) 煤( ) 伐( ) 溶( ) 剩( ) 媒( )
3、通过认真朗读课文,我知道课文主要讲:
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
____________________。
4、通过朗读,我还知道文章的故事情节是由人物________ 展开的。全文共写了( )次对话。分别是小鸟对( )、( )、( )、( )的对话。内容分别是:
(1)_______________________________________________________
(2)______________________________________________________
(3)_______________________________________________________
(4)______________________________________________________ 质疑探究:
(1)树和小鸟是一对相依相偎的好朋友,可是冬天的来临使小鸟不得不离开她的朋的语调读出来呢?小组成员练习分角色朗读第一组对话。 (鼓励其中一组学生表演给大家看。)
(2)为了找到曾经朝夕相处的好朋友,鸟儿不停地飞来飞去,问了又问。请同学们在小组里面分角色合作朗读这 3 组对话。(生练读)
(3)指名一组。大家觉得他们读得怎么样?
(4)鸟儿对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。让我们再一次深入地和课文倾心地交流对话,来体会这种情。(师生合作读 3—12 节)
当堂检测:
(一)看拼音写词语。
fá mù róng huà shâng xià mãi yóu dēng
( ) ( ) ( ) ( )
(二)比较下面每组里的两个句子,在意思相同的句子后面打“√”。
A.一棵树和一只鸟儿是好朋友。
一只鸟儿和一棵树是好朋友。 ( )
B.树对鸟儿说:“再见了,小鸟!”
鸟儿对树说:“再见了,树!” ( )
C.鸟儿站在树枝上,天天给树唱歌。
鸟儿天天站在树枝上,给树唱歌。 ( )
(三)你知道下面的破折号“——”起什么作用吗?请选一选。
A.表示声音的延长 B.解释说明 C.用于话题突然转变
1.芝麻开花——节节高。 ( )
2.锯木头的声音“沙——沙——”地响着。 ( )
3.“今天好热呀!——你什么时候去上海?”张强对刚刚进门的小王说。
( )
第二课时预习作业
1、搜集有关诚信和友情的典故、事例等,对之有所感触。
2、朗读课文,体会两个问题:鸟儿看到灯火为什么要唱去年唱过的歌?鸟儿为什么要两次盯着灯火看一会?
第二课时
学习目标:
1、深读课文,体会人物心情,由小鸟两次“看”体会小鸟对大树的情谊,认识到友情和诚信的可贵。
2、发挥想象,展开多方对话,对诚信有深入认识
3、感受童话的语言美、思想美和意境美。
预习反馈:
根据预习要求在小组内展示:
1、你都找了哪些有关诚信和友情的典故、事例?有什么样的感受?
2、鸟儿看到灯火为什么要唱去年唱过的歌?鸟儿为什么要两次盯着灯火看一会?
复习巩固
本文主要讲了一件什么事?
通过认真朗读课文,我知道课文主要讲:鸟儿和树是( ),鸟儿到南方去之前答应树( )。第二年春天,鸟从南方回来,却发现( ),它四处寻找,问了( ),( ),( ),知道( ),于是,鸟就在火柴点燃的灯火前( ),因为( )。
合作探究:
1、读课文最后三个自然段,在读中联想,体会鸟儿两次“看”灯火的心理活动,并练习说话。
2、学生边读边体会:鸟儿为什么“看”了又“看”?相互交流。
3、这篇童话给我们带来了什么样的启示?
当堂检测
朗读课文1——11段,回答:
1.“天天”说明了它们( )。
2.当它们要分别时心情是( )。
3.它们的约定是( )。
4.当小鸟回来发现大树——它的好朋友不见了,心情怎样?小鸟在寻
找好朋友的过程中都问了谁,是怎样问的?它们分别是怎样回答的? 朗读课文12——17段,回答:
1.第一次“看”,小鸟在想( )。 第二次“看”,小鸟在想( )。
2.你睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿,想说
( )。 唱完了歌,你又对着灯火看了一会儿,还想说
( )。 读了这篇感人的童话,你一定有很多话要说,想对谁说呢? 对大树说( )。 对鸟儿说( )。 对人们说( )。 对作者说( )。 对树根说( )。 对自己说( )。 课后作业
小鸟飞走了,带着忧伤和惆怅。但她的歌声、她的友情留了下来,留在了每一个珍重友情的人心中。如果大树有知的话,你想他会对小鸟说些什么呢?
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