幼儿教师资格考试面试讲稿

2014 年全国教师资格考试

幼儿园教师资格面试

学员专用讲义

中公教育学员内部资料

前言

教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。为了更好的规范教师队伍，发扬“学高为师、身正为范”的育人理念， 2011 年 10 月，教育部师范教育司、教育部考试中心颁布了《中小学和幼儿园教师资格考试标准（试行）》。该标准发布后，教师资格考试打破了以往各地分别组织考试的形式，全国统一考试成为定式。

面试是幼儿园教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。为了帮助广大学员能够在短时间内掌握面试技巧，顺利通关，中公教育幼儿教师考试研发团队深入研究面试大纲和命题趋势，就面试测试的题目、测试方法、常考类型进行了深入的分析与研究。精心编写了这本“2014 年全国教师资格考试幼儿园面试学员专用讲义”，本版讲义共 3 个部分，包括面试理论基础知识、幼儿园教育活动及技能展示和答辩。本讲义根据教师资格考试面试大纲，结合历年命题的形式对幼儿园学段面试进行了有针对性的、深入的、专业的设计。

一、面试理论基础知识

本部分紧扣面试大纲，主要对面试的面试的涵义、测评要素、面试礼仪进行了阐述，对学员快速了解幼儿园教师资格面试及其他相关内容打下良好基础。

二、幼儿园教育活动及技能展示

本部分内容主要对幼儿园活动设计的撰写进行编排，从活动名称、活动目标、活动重难点、活动准备、活动流程以及活动过程中的提问策略等部分进行讲解，帮助广大学员迅速掌握撰写活动方案的技巧，并能设计出有效的互动提问，来提升展示的效果，从而赢得考官的青睐。

考纲中明确指出在“技能技巧”部分要熟悉幼儿喜欢的故事和游戏；具有弹、唱、跳、画、手工制作等基本技能。对于广大学员来说，较难掌握的是在历年面试中“技能展示”的环节，经过对历年真题研究不难发现题目考察以“艺术”领域居多，其次是“语言”和“健康”，“社会”和“科学”领域所占比重最小。题目要求特点为“以基础要求为主，融合其他领域为辅”。下面将各领域技能常考要求展示如下：

（一）游戏技能

1.演示 XX 游戏的玩法，说清游戏的玩法和规则。 2.设计 3 种 XX 游戏的玩法，就其中一种展示出来。 3.设计 3 种 XX 游戏的玩法，说清游戏的玩法和规则。 4.根据游戏创编儿歌。（二）儿歌技能

1.完整朗诵儿歌，创编儿歌。 2.看图编儿歌。

3.看图编儿歌并唱出来。

4.看图编儿歌并与幼儿创编儿歌。 5.组织一个活动加深幼儿对儿歌的了解。（三）舞蹈技能

1.为歌曲编出一套简单的律动动作。 2.为歌曲创编出一套舞蹈动作。 3.为儿歌设计简单的律动动作。（四）绘画技能 1.给故事画一幅插画。

2.为手工折纸添画。 3.手指印画。 4.画出 XX 的形象。 5.简笔画墙饰。（五）歌唱技能 1.完整弹唱。 2.演唱歌曲。

3.让幼儿用自己的方式表演歌曲。 4.歌曲创编。

5.设置教学情境（用拍子打节奏∕音乐游戏活动）（六）手工折纸技能

1.完整折出 XX 形象，教幼儿学会折。 2.结合折纸设计游戏（1-3 个）。 3.结合折纸添画。 4.边折纸边讲故事。（七）讲故事技能

1.完整、流畅、声情并茂讲述故事。 2.设置情境表演。 3.设置故事续编。

4.讲故事过程中提问两个问题。 5.设计游戏环节。三、答辩

答辩是考官为了进一步了解学员，全方位、多角度的测查学员是否具备一名优秀的幼儿教师的标准。由于答辩主要针对的是在试讲部分学员展示情况进行的追问，所以与“结构化” 相比更具灵活性和随机性。为了满足不同知识背景、不同学科的学员的备考要求，本讲义针对学员在知识储备、面试策略等方面存在的不足着手，从答辩题型、答辩原则和答辩思路的相关知识和技巧进行精要的分析和编排，帮助学员取得良好答辩成绩。

“工欲善其事，必先利其器。”取得面试决战的胜利，既需要剑器优于人，也需要剑法高于人，当然更需要剑客的深厚内力。中公教育教师考试研究院为考生打造了一把质量最优的利器，提供了一套战力最强的剑法，为考生拨云指路。“古今成大事者，非惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志！”相信各位学员一定可以通过辛勤努力，披荆斩棘，圆自己的三尺讲台之梦。

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第一部分面试理论基础知识 ...................................................1 第一章教师面试理论概述 ...................................................1 第二章教师面试礼仪概述 ...................................................3 第二部分幼儿园教育活动及其技能展示 .........................................4 第一章幼儿园教育活动的设计与指导 .........................................4 第二章语言领域（讲故事）技能的设计与指导 .................................8

第一节讲故事的概述 .................................................8 第二节讲故事活动的设计 .............................................8 第三节讲故事活动的指导 .............................................9 第四节活动案例及评析 ...............................................9

第三章语言领域（儿歌）技能的设计与指导 ..................................12

第一节儿歌理论的概述 ..............................................12 第二节儿歌活动的设计 ..............................................13 第三节儿歌创编指导 ................................................14 第四节活动案例及评析 ..............................................16

第四章幼儿园游戏 ........................................................18

第一节幼儿园游戏概述 ..............................................18 第二节幼儿园游戏设计 ..............................................18 第三节幼儿园游戏的指导策略 ........................................20 第四节活动案例及评析 ..............................................21

第五章艺术领域（弹唱）技能的设计与指导 ..................................23

第一节弹唱理论概述 ................................................23 第二节弹唱技能指导 ................................................24 第三节歌唱创编 ....................................................29 第四节案例解析 ....................................................31

第六章艺术领域（舞蹈）技能的设计与指导 ..................................33

第一节舞蹈的基本理论 ..............................................33 第二节幼儿舞蹈技能展示 ............................................33 第三节幼儿园舞蹈创编与解析 ........................................34 第四节活动案例及评析 ..............................................36

第七章艺术领域（折纸）技能的设计与指导 ..................................37

第一节幼儿折纸活动概述 ............................................37 第二节折纸活动的设计 ..............................................37 第三节折纸技能指导 ................................................39 第四节活动案例及评析 ..............................................44

第八章艺术领域（绘画）技能的设计与指导 ..................................46

第一节幼儿绘画活动概述 ............................................46 第二节绘画活动的设计 ..............................................46 第三节绘画技能 ....................................................47 第四节活动案例及评析 ..............................................55

第三部分答辩（教育评价与反思） ............................................58

第一章答辩含义 ..........................................................58 第二章答辩流程 ..........................................................58 第三章答辩题型 ..........................................................58 第四章答辩原则 ..........................................................61

第五章作答思路 ..........................................................61

附录：2014 幼儿园教师资格考试大纲（试行）（面试部分）........................68

（一）面试内容

1.面试目的

潜质和教学教育实践能力，是否具备成为教师的职业资格。

2.面试方式

试测评系统。

3.面试考官

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第一部分面试理论基础知识

第一章教师面试理论概述

一、面试的涵义

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六

了解幼儿

10 5

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设上表现出一定新意

有了解幼儿兴趣、需要、已有经验和个体差异的

意识

能通过观察来了解幼儿熟悉一些幼儿喜欢的游戏和故事。具有弹、唱、画、跳、讲故事、手工制作等基本

技能。

七

技能技巧

5 10

八

评价与反思

能对教育活动和教育行为进行较客观的评价。

能根据评价结果提出改进意见。

中公教育学员专用资料第 2 页共 69 页

（一）面试的仪容规范

1.发饰

时尚得体，美观大方。 2.化妆

原则为：自然清新，优雅协调。 3.面部表情

触，避免眼神飘忽不定。

第二章教师面试礼仪概述

一、面试的礼仪

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（二）面试的仪表规范

大方、得体，活泼、自然，适宜做演示运动为主。

二、面试的教姿教态

（一）正确的站姿

腹、双腿并拢、脚尖呈 V

（二）正确坐姿

面呈 45 度角。

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《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，还可按其它方式作织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。

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第二部分幼儿园教育活动及其技能展示

第一章幼儿园教育活动的设计与指导

一、幼儿园五大领域教育目标

1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；

2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力； 3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己； 4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

1.2.3.

4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；

2. 3.

4. 5.

2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语； 3.能清楚地说出自己想说的事； 4.喜欢听故事、看图书； 5.能听懂和会说普通话。

（五）艺术领域目标（丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力）

1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；

2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验； 3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

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（一）活动名称的设计

活动名称即一次具体的教育活动的题目。活动名称的设计要求为： 1.从活动名称能大概了解本次教育活动的主要内容和目标。

2.在取名称时注意尽量符合儿童化的特点。

如：“我升中班啦!”、“谁对谁不对”等活动名称，符合幼儿情感和认知的特点。 3.书写内容要完整。一个完整的教育活动名称应包括：活动类型，活动名称，年龄班。例：美术绘画活动：美丽的花蝴蝶（中班）

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二、幼儿园教育活动的设计

（二）活动目标的设计

1.活动目标主要包括三个方面（1）认知方面；（2）行为技能方面；

（3）情感、态度方面。

【例】歌唱活动：夏天到（中班） 1.认知目标：

2.行为技能目标：

演唱。

3.情感态度目标：

唱这首歌曲的心情。

1. 2.

活动准备

物质准备：放大幼儿用书第九页图四幅；绘画用材料、工具若干；经验准备：幼儿已熟悉故事（玫瑰花园的朋友）；教师自编游戏“找朋友”。

（五）活动过程的设计

活动过程包括开始部分、基本部分和结束部分。 1.活动的开始部分（活动导入）

导入部分是引导幼儿活动的第一步，设计得好能起到激起幼儿参与活动的兴趣及调动幼儿学习主动性的作用。中公教育学员专用资料

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在幼儿教育活动中，教师常用的导入方式有谈话导入、故事导入、图片讲述导入、观赏【例】绘画活动《画白鹅》中班【谜语导入法】

在活动之前，给幼儿出一个谜语，并用肢体动作表演出来，激发幼儿的兴趣，引入本次活动内容。师：小朋友们，今天呀，老师给你们带来了一个新朋友，在请它出来和大家打招呼之前呢，老师要你们先猜猜它是谁。仔细听好了哟：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。

2.活动的基本部分（活动展开）

在设计基本部分时，主要考虑以下几点：（1）大体分为哪几个步骤？

（2）每个步骤必须完成哪些内容？采用什么方式方法？

（3）哪一个步骤是重点？哪一个步骤是难点？怎么突出重点？怎么突破难点？（4）每个步骤的时间大体怎样分配？

（5）每个步骤如何进行清楚的陈述，采用什么指导策略？

（6）用什么方式来进行步骤之间的过渡？

【例】大班语言（讲故事）活动《母鸡萝丝去散步》活动过程

1.出示封面，猜测故事情节，引起兴趣。 2. （1）出示图片 1～2 （2）出示图片 3～4，提问并小结

3. （1）演示 PPT

（2 1～2 。【难点】（3 3～4

（4

录像资料导入、情境表演导入、玩具操作导入、游戏活动导入等。

4.演示 PPT

域渗透的方式、家园社区共育的方式、成果展览的方式等等。

例：中班歌唱活动《小狗抬轿》活动延伸（一）

户外游戏活动时间，让幼儿去户外进行“抬花轿”的游戏，（四人两手交叉当花轿，抬着毛绒动物走等）

活动延伸（二）

请小朋友利用各区域的材料，用自己喜欢的方式表现歌曲内容。活动延伸（三）

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回家之后，请幼儿把这首歌曲唱给自己的家人听，教会家人唱这首歌，并和家人一起进

行歌表演。

（七）活动评价的设计

活动评价即是教学的小结，它应包括教师对本次活动内容的总结，突出重难点，也包括对活动中幼儿的行为表现的小结。教师可以进行教学反思、自我诊断，通过对儿童活动情况的分析，找到自己设计或组织过程中的优势或不足，以便及时调整和改进工作，促进每一个幼儿的发展，提高教学质量。

三、幼儿园教育活动的教师语言指导策略

（一）幼儿园教育活动中教师语言使用的提问策略

1.启发式提问 2.发散式提问 3.假设式提问 4.递进式提问 5.总结式提问

1.情感性原则

2.形象性和生活性原则

3.启发性原则

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对语言领域提出了以下目标：乐意与人交谈，讲话礼貌；注意倾听对方讲话，能理解日常用语；能清楚地说出自己想说的事；喜欢听故事，看图书；能听懂和会说普通话。

第二章语言领域（讲故事）技能的设计与指导

第一节讲故事的概述

一、幼儿园语言教育总目标

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二、讲故事在语言领域中的地位

在幼儿教师资格考试中“讲故事”的技能通常通过“讲童话故事”

第二节

一、故事的导入法

（一）提问导入（二）情景表演导入（三）律动导入（五）游戏导入

1.“次序提问法” 2.“对比提问法” 3.“发散法提问”

（三）故事的续编和创编

设计故事结束的常用方式有以下几种：

三、故事的结束法

讲故事不仅要把人物、情节讲清楚，还要语言生动，表情逼真，绘声绘色，声情并茂，进入角色，故事才富有游戏性。只有这样，才能引起孩子的兴趣，增强故事对孩子的感染力，才能激发孩子的感知、联想，加强记忆。

（一）总结概括结束法（二）游戏表演结束法

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四、活动延伸

第三节讲故事活动的指导

一、故事的加工

（一）语言加工（二）情节加工

（一）用声音塑造形象

1.表达的生动化

2.用语音语调的高低起伏来表现人物 3.注意突出重音

二、技能的展示

（二）用节奏把握情节

1. 进程。

2. （三）借助态势语

《小雨点找朋友》

小雨点沙沙沙的从云彩妈妈的怀里跳出来了。她要到地上找新朋友。

“嘀嗒、嘀嗒，”她去敲小白兔家的门，“和我一起玩吧，和我一起玩吧！”小白兔没有听见，她正低着头看画报呢。

小雨点只好去敲小狗熊家的门，“嘀嗒、嘀嗒，和我一起玩吧！”小狗熊没有听见，他正“呼噜呼噜”的睡觉呢。

小雨点快哭了。想了想，她去敲小松鼠家的门，“嘀嗒、嘀嗒，和我一起玩吧！”小松鼠没有听见，她正在跳舞呢。

“我没有朋友，我没有朋友！”小雨点哭了。咦，谁轻轻地托住了她？“小雨点，我和你玩吧！”哦，是小树叶呢。

第四节活动案例及评析

小雨点甜甜地笑了：“我们唱歌吧！” “好的，好的！”小树叶高兴地说。

于是，他们便唱起了歌，“沙沙沙、沙沙沙，我是高兴的小雨点，沙拉拉、沙拉拉，我是开心的小树叶„„”小雨点和小树叶唱着欢乐的歌。

小白兔听见了，小狗熊听见了，小松鼠也听见了他们都打开了大门，开心地听小雨点和小树叶唱的歌。

小雨点看见了，她高兴地说：“太好了，我有了这么多朋友啦。”小雨点和小树叶歌唱的更欢快更高兴了。

【要求】

1.要求口齿清楚，流畅完整的讲故事，且要声情并茂。 2.设计一个情景表演。【领域分析】

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表演游戏《小域活动课程小班下册-语言领域》；人民教育出版社《幼儿园教材.雨点找朋友》等。

【试讲重点】

1.理解故事内容，学讲故事中的对话。

2.【注意事项】

1. 述故事。

2.采用有层次的提问（例：小雨点找到了谁？说了什么？怎么说的？）

一、活动目标

1 2．学讲故事中的对话。

（一）活动导入：出示图片，创设情境，引起幼儿倾听故事的兴趣。

师：今天，我们班上来了个小客人。看，谁来了？（出示小雨点图）来，跟小雨点打打招呼。小雨点一个人真没劲呀，他要找个好朋友一起玩。小雨点会找谁呢？我们就来听故事《小雨点找朋友》

（二）活动展开

1.完整欣赏故事，帮助幼儿从整体上初步感知故事内容

师：小雨点找了谁呀？那小雨点是怎么说的呀？小动物是怎么说的？我们再来听一遍故事吧。

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2.教师分段讲故事，帮助幼儿进一步理解故事内容，体会故事中不同角色之间的对话方（1）教师讲第一段，通过提问帮助幼儿理解故事内容，并让幼儿尝试练习对话方式。师：小雨点是怎么说的？（小白兔、小白兔，和我一起玩吧）谁想扮演小雨点，尝试说说这句话。

师：那小白兔是怎么说的？（不，我要跳舞呢！）谁想扮演小白兔跳舞，来，告诉小雨点小白兔在做什么。

（2）教师讲第二段，通过提问帮助幼儿理解故事内容，并让幼儿尝试练习对话方式。师：小雨点接下来遇到了谁？小雨点是怎么说的？谁来试试看？师：那小猪是怎么说的？我们一起来学学看吧？

师：谁也来学学小猪睡觉的样子，来，告诉小雨点，幼儿练说对话

（3师：小雨点接下来遇到了谁？小雨点是怎么说的？谁来试试看？师：那小松鼠是怎么说的？,（好呀，我们一起玩吧！）

一下，做做笑眯眯的样子。

（三）活动结束：师幼共同表演故事

点的跟着老师。

五、活动延伸

给我们找到的朋友做一个礼物吧。

式。

（一）儿歌的概念

儿歌篇幅短小、内容浅显，形式活泼生动、情趣盎然，是婴幼儿最早接触、最易接受的一种文学样式。

看图编儿歌；组织一个活动加深幼儿对儿歌的了解等。

第三章语言领域（儿歌）技能的设计与指导

第一节儿歌理论的概述

一、儿歌基本理论

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（二）儿歌的特点

1.语言浅显，主题单纯 2.篇幅短小，结构单一 3.形象具体，趣味盎然 4.韵律和谐，节奏明快

（三）儿歌教学策略

1.创设情景法 2.问题引导法 3.观察发现法 4.操作教学法

引领幼儿学会欣赏儿歌，感受儿歌的韵律美，能有表情地朗诵儿歌，并能根据儿歌内容自编动作表演儿歌，体验演儿歌的乐趣。能自主参与仿编儿歌的活动，感受玩儿歌的乐趣。

（四）大班儿歌的教学目标

指导幼儿学会欣赏儿歌，能生动地、有表情地吟唱儿歌，愿意投入到合作创编儿歌活动中，乐意和同伴一起分角色表演儿歌。

（一）小班儿歌特点

从长度来看，比较简短 4 句，每一句长度都不超过 10 个字；

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三、幼儿儿歌学习的主要特点

（二）中班儿歌特点

长度多为 6-8 句；语言的节奏多变，较多运用短短长的句式；

（三）大班儿歌特点

.从语言的结构特点来看相对严谨，让幼儿在随意中感知语言的多变性；从语言的情感引导功能来看，大班更深一层。

第二节儿歌活动的设计

一、导入部分

谣导入法、游戏导入法等。

二、基本部分

儿歌教学，必须掌握好三个基本环节： 1.示范朗诵（1）节拍与重音（2）强弱与快慢（3）动作与表情 2.理解儿歌内容（1（2 3.

1.律动结尾 2.游戏结尾 3.情景表演

（一）延伸到生活实践

1.将儿歌活动与生活联系在一起 2.发挥儿歌的示范和引导作用

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四、活动延伸

（二）延伸到区域活动

1.延伸到角色扮演区 2.延伸到美工区 3.延伸到音乐领域

（一）实物编儿歌创编方法

进行创编。

们心里都怎样想呢？）

第三节儿歌创编指导

一、看图创编儿歌

创编和游戏化的创编。

所谓情景编儿歌是指在参与活动或者创设活动情景后创编儿歌的活动。可以有拟人化的开始部分：提炼情景活动中导入的话语（天气怎么样？去干吗？）中间部分：概括活动情况（会用什么有趣的事情发生？）结尾部分：总结情景结果；情感体验（感觉怎么样）

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二、仿编儿歌

仿编儿歌方法

一般常用的方法是迁移创编。要求：

1.句式一致，字数相等

2.结构相同，如：“小猫怎么叫，喵喵喵” 3.韵脚，合辙押韵。

三、唱儿歌

唱儿歌方法

儿童歌曲。

案例：《小雨点》【儿歌内容】

小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿乐得向上拔。【要求】 1.设计活动方案；

2.教会幼儿学习儿歌并进行舞蹈创编。【领域分析】

来看更适合开展文学欣赏活动，从水平层次上来看适合中班及以上的幼儿。

【试讲重点】

1. 2.在理解的基础上能够进行舞蹈创编。【注意事项】

技能。

(大班)

一、活动目标

1. 2.

第四节活动案例及评析

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二、活动重难点

1.小朋友看这是谁呀？（小雨点） 2.小雨点是从哪落下来的？（天上）。

3.请幼儿说完整话。（小雨点是从天下沙沙沙的落下来的）（二）基本部分——介绍儿歌内容，儿童理解

1.教师完整范读儿歌

2.发挥幼儿想象猜猜看那小雨点沙沙沙会落在哪儿呢？出示图片 1

（1）看小雨点落在哪儿了？（落在花园里）

（2）那花儿露出怎样的表情。（乐得张开嘴）来我们学一学花儿乐得张开嘴的样子。（3）老师来把动画片编成好听的儿歌一起来听一听。（师看图朗诵）。

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（4）小朋友刚才听说了哪些好听的话吗？那我们一起来说说。小结：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴。 3.教师引导幼儿观察图，让他们学说儿歌出示图片 2

（1）瞧，小雨点又落在哪儿了？（水里，池塘里）（2）谁最高兴，（鱼儿）。

（3）你从哪儿看出来的？（鱼儿在摇尾巴）。（4）一起学一学鱼儿乐得摇尾巴的样子。

（5）老师来把这幅好看图也编成好听的儿歌一起来听一听。（师看图朗诵）（6）请男小朋友说，女小朋友说。

小结：小鱼点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。 4.让幼儿观察，让幼儿大胆的说说这段儿歌出示图片 3

（1）小雨点沙沙沙又落到哪里了？（苗地里）。大片大片的庄稼就是田野。（2）田野里有谁？苗儿怎么样了？（乐得向上拔）（3）老师小结一遍（也做动作）。（5）谁愿意来把这幅图完整的说说？

（三）跟念——整段学习，巩固儿歌内容。 1.看图，老师完整朗读诗歌。 2.请小朋友把好听的儿歌表演一遍。

3.把小朋友分成二组。比一比，看第（四）结束部分——舞蹈创编

教师带领幼儿一起进行舞蹈创编。（五）活动延伸

（4

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“游戏”是幼儿的基本活动，是适合幼儿年龄特点的一种有目的、有意识的，通过模仿和想象，反映周围显示生活的一种独特的社会活动。幼儿游戏具有具体性、虚构性、兴趣性、主动性和社会性几个特点。

通过分析历年的面试真题发现，“游戏”考生的游戏设计和组织能力。单独“游戏”康领域中多是“体育游戏”的形式，在艺术领域中主要是 “设计一个音乐活动” “针对折纸设计 1-2 个游戏（手工）”、“添画游戏” 能的考察大多以一种“辅助”的方式存在于其他活动中。

第四章

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幼儿园游戏

第一节幼儿园游戏概述

一、幼儿园游戏的概述

二、幼儿园游戏的分类

1. 的“活动设计”，即不需要像其他技能一样从“活动名称、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程、活动延伸”几个方面，只需要写出“-游戏目的-具体玩法-注意事项”“开始部分-基本部分-结束部分”进行展示。

3.“安全”，做好安全保护措施，避免发生意外。

第二节幼儿园游戏设计

一、开始部分

游戏的导入同其他的技能一样，有很多种导入方法，如：提问导入、律动导入、直观教具导入、设置情境导入、故事导入、谜语导入等等，以下列举几种常见易掌握的导入方法供大家参考

二、基本部分

游戏导入之后正式进入到游戏的基本部分，在这部分中可以遵循以下的活动步骤：

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1.介绍游戏玩法及规则 2.交代注意事项（1）安全问题（2）游戏规则 3.进行游戏

4.幼儿自由游戏，教师观察指导

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三、结束部分

（一）总结概括结束法（二）放松结束法

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（一）动作发展

“走”、“跑”、“跳”、“爬”、“钻”、“踢”、“投掷”、“平衡”、“攀登” 等基本动作开展游戏。

（二）材料特点

从大小、形状、颜色等角度进行设计游戏。（三）经典游戏

储备常见的“萝卜蹲”、“拼图”、“连连看”、“丢手绢”、“网小鱼”等常见的经典的游戏，可以套用到很多游戏中。

（四）游戏类型

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第三节幼儿园游戏的指导策略

一、设计游戏的基本技巧

1.技能技巧

体育游戏一般以“走”、“跑”、“跳”、爬”、“踢”、”、“平

二、常见游戏类型及技巧（一）体育游戏

衡”、“攀登”“材料”，从发

2.游戏范例

例如用“易拉罐”设计游戏。

（二）角色扮演游戏

1.技能技巧

（1

2.游戏范例

中班角色表演游戏《公鸡脱险记》。

（三）结构游戏

1.技能技巧

（1）建筑活动

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（2）构造活动（3）拼棒活动（4）拼图拼版活动（5）穿珠串线编织活动

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2.游戏范例

例如用“雪花片”设计游戏。

（四）智力游戏

智力游戏是根据一定的智育任务设计的，以生动有趣的游戏形式。使幼儿在自愿、愉快计：

1.训练感官的智力游戏 2.发展观察力和注意力的游戏 3.发展想象力和创造力的游戏 4.发展思维能力的智力游戏

“玩是幼儿的天性”

【真题再现】

【要求】

1. 2. 【领域分析】

“老狼游戏水平的特点设计适宜的游戏。【试讲重点】

一定要演示出游戏的具体玩法，讲清游戏过程。【注意事项】

1.学习按照从“游戏名称-游戏目的-具体玩法-注意事项”的思路来具体阐述。

2.阐述的时候要做到吐字清楚、条理清晰，表情和肢体动过恰到好处，能让考官在头脑中形成画面感。【教学范例】

中班体育游戏：《老狼老狼几点了》

【游戏名称】《老狼老狼几点了》

第四节

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【游戏目的】通过游戏中老狼和小羊的时间问答，发展幼儿直线追跑能力、反应能力，以及能够听信号做动作，体验游戏带来的乐趣。【具体玩法】

（1）老师扮演老狼，幼儿扮演小羊。

（2）扮演老狼的老师背对着幼儿在前面走，扮演小羊的幼儿跟在后面，一边走一边问： “老狼老狼几点了？”，老狼回答说：“X 点了”。一直问下去。

（3）当老狼说“12 点了”的时候老狼转身抓小羊，而小羊就要转身向圆圈（小羊的家）跑去，一旦小羊跑回了家之后，老狼就不可以吃小羊的。没有跑回去的小羊就会被老狼抓住吃掉，则该幼儿停止游戏，其他安全的小羊则可以继续游戏。顺环往复，直至游戏结束（游戏的可以以“休息的方式”结束，也可以是限定抓住几只小羊后就结束）。

（4 可以适当改变游戏规则，例如当老狼说“天黑了” 直到老狼说“12 点”时去捉小羊。【注意事项】

在游戏时要注意安全，避免发生撞击。

2. 在游戏中要注意以下几点：

（1（2）老狼只有说“12 点” （3）老狼不能追捕已经到家了的小羊。

在真正进行游戏中就可能会出现扮演“老狼”的幼儿不遵守游戏规则，即“老狼”偷看或者提前抓小羊；“小羊” 所以老师要在游戏开始之前交代清楚游戏的注意事项，哪些是正确的，哪些是不正确的，老师可以亲身示范并在幼儿的游戏中及时指导。

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在幼儿教师资格面试考试中中，弹唱技的主要测查形式有：完整弹唱、歌曲创编和设置教学情境（用拍子打节奏∕音乐游戏活动）等。

第五章艺术领域（弹唱）技能的设计与指导

第一节弹唱理论概述

一、歌唱理论概述

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（一）小班幼儿歌唱特点

小班幼儿主要为初步体验歌唱的快乐；歌曲为 2～4 个乐句，8 度最好相等；大多数为一段体或一段体的分节歌。

（二）中班幼儿歌唱特点

体上还应以一段体为主。

中班幼儿能积累并形成一定的歌唱经验与技能；歌曲为 4～6 个乐句，8 ～16 小节，总

（三）大班幼儿歌唱特点

6～8 个乐句，16～20

二、歌唱活动的设计步骤

（一）开始部分

1.歌词导入 2.律动导入

（二）基本部分

3. 4.

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（一）认识音符

在简谱中，用以表示音的高低及相互关系的基本符号为七个阿拉伯数字：简谱音符：1234567 唱名：do re mi fa so la si 1.基本音符

在简谱中，1.2.3.4.5.6.7 叫做基本音符，不仅表示音的高低，而且还是表示时值长短的基本单位，称为四分音符，其他音符均是在四分音符的基础上，用加记短横线

常见的单纯音符的名称、写法及时值长短列表如下：

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第二节弹唱技能指导

一、弹唱基础知识

例列表（如下图）

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（二）节拍和节奏

1.拍子和拍号

用以表示不同拍子的符号称为拍号。拍号一般标记在调号的后边。例如：3/4 的数字（分母）表示每拍音符的时值。如 2/4 拍子中的“2”“4”表示以四分音符为一拍，2/4 即表示以四分音符为一拍，每小节有两拍。

2.节奏型示例（以四二拍节奏为例）

二、弹奏准备

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（二）弹奏准备

1.坐姿 2.手型

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三、弹奏练习

（一）歌曲伴奏——左手和弦编配

在少儿歌曲伴奏中，左手一般采用歌曲伴奏中应用最多，最为重要的和弦——三和弦，它是整个和声基础。三和弦各音由下而上称为根音、三音、五音，分别以 1.3.5 标记，从 1-7 有七个音阶，根音也就有七种，分别对应 1.2.3.4.5.6.7。

（二）歌曲伴奏步骤

1.确定歌曲的调式

以右手 1.3.5 其中一个音开始并结束在 1 或者 5 上的是大调，以 3 或者 6 6

2.歌曲开头末尾和弦

歌曲的开头和结尾应配主和弦。大调为 1 级大三和弦，小调为级小三和弦。 3.歌曲中部和弦

1 4 级三和弦，5 级三和

弦，分别以 I、IV、V 表示，I 代表音为， IV ， V 代表音为，根据右手音，

进行三和弦级的选择。

例如：《一闪一闪亮晶晶》 1=C 2/4

乐谱

和弦级选择

（1

其中，为 4 级三和弦的转位。

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（2）半分解和弦音型伴奏

这样的伴奏可丰富节奏变化，在各种节奏中都可以使用。

1-5 小节是一种伴奏类型，6-10 是另一种，通常两种伴奏类型混合使用。

（3）分解和弦型伴奏中公教育学员专用资料

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例： 2/4 节拍

例：3/4 节拍

和弦编配举例：

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在大多数少儿歌曲中，主要以自然调 C 大调居多，请大家熟练掌握。

第三节歌唱创编

在唱歌教学活动中，教师应尝试培养幼儿的创造能力。设计这一类活动时，要多采用小组活动和个别活动的形式，可以采用置换歌词创编法和增编歌词法。

一、置换歌词创编法

置换歌词创编法指的是保留歌曲中原有的旋律和节奏，根据幼儿生活的要求来创编新歌词，置换原有旧歌词的一种创编方法。

例：

臵换歌词： “ ”

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增添歌词：

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案例：《小兔子乖乖》

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第四节案例解析

小兔子乖乖小兔子乖乖把门儿开把门儿开

不开不开

不开不开【要求】 1.正确弹唱歌曲

开快点儿开开我开快点儿开开我要进来要进来

我不我不开妈妈不回来开妈妈回来了谁来也不开我才把门开

2.设置教学情境（①用拍子打节奏；②音乐游戏活动，二选一）【领域分析】

【试讲重点】

1. 2.

4. 【注意事项】

3.“熟悉音乐—学习游戏角色—交代游戏规则—带领幼 ”【活动案例】大班音乐活动《小兔子乖乖》

1.认知目标：通过活动，理解歌词，掌握歌曲的曲调

2.技能目标：能够完整的演唱歌曲，并学习跟着歌曲做游戏。 3.情感目标：乐于参加音乐活动，感受音乐的乐趣。二、活动重难点

活动重点：通过活动，理解歌词，掌握歌曲的曲调

活动难点：跟着歌曲做游戏，尝试用不同的表演来表现歌曲。三、活动准备

音乐、头饰、小房子、木偶四、活动过程（一）开始部分：

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采用儿歌律动《小白兔》导入：教师边说儿歌边做动作

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来：爱吃萝卜，爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。师：“小朋友们，小白兔可爱吗？今天我们一起去看一段关于小兔子的音乐剧吧。” （二）基本部分：

1.师幼整体欣赏歌曲音乐剧，教师播放一段关于大灰狼、兔妈妈、小兔子的短故事后，呈现完整的歌曲。

（1）师：“歌剧表演马上就要开始了，今天这场歌剧表演的名字叫《小兔乖乖》。现在就让我们一起来观看吧！”

（2）教师和幼儿一起观看音乐剧。

（3）提问：音乐剧的名字叫什么？音乐剧里有谁？小朋友们知道发生了什么事情吗？（4）幼儿自由发言。

2.教师完整范唱歌曲，边弹边唱

3.理解歌词，教师采用逻辑提问法，引导幼儿对歌词进行详细的理解（1）师：“你们知道兔妈妈出门前和兔宝宝说了一句什么暗语？

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师：“”

师：“ （2）幼儿按照老师的提问，叙述出故事情节

（3

（4

（5 唱

4.游戏：角色扮演

（1）师：“”

（2

师：“”（随音乐离开活动室）

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在幼儿教师资格面试考试中中，舞蹈技能没有单独命题，依附于其他技能进行考察，主要的测查形式有：为儿歌、歌曲创编一套简单的律动、舞蹈动作。

第六章艺术领域（舞蹈）技能的设计与指导

第一节舞蹈的基本理论

一、舞蹈和儿童舞蹈

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二、幼儿舞蹈对幼儿成长的作用

1.提高幼儿的审美能力 2.促进幼儿人格的形成 3.幼儿的智力发展 4 幼儿身心健康发展举例：

体更好的协调发展。

（一）律动的种类

第二节

一、律动

律动——

1. 2.

水平无显著差异，女孩的自由律动水平显著高于男孩。

（三）律动的欣赏

1.手指谣 2.律动

（四）律动的创编

1.律动活动目标的制定 2.律动活动准备

（1）动作

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（2）音乐（3）道具 3.律动过程的设计（1）观察讨论导入（2）熟悉音乐，创编动作（3）相互观摩学习

（4）匹配音乐进行表演活动（5）游戏复习巩固

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二、幼儿舞蹈

（一）儿童舞蹈的主要特点

1.结构简单、内容单一 2.动作简单、形象突出 3.节凑鲜明、反复进行

（二）儿童舞蹈的基本动作

1.走类—— 2.踢类—— 3.跳类

（三）儿童舞蹈作品欣赏

（四）学习幼儿舞蹈

第三节

颜色歌（跳踢步练习） 1.训练目的

2.a.

2 次 c. 1 点，手腕交叉于胸前。向下落手，至前斜下位 d.小手舞姿：前平位扩指，指尖向上 e.土地舞姿：双手前斜下位

f.大象舞姿：左手叉腰，右手正前斜上位，掌形，提腕，指尖向前 g.柠檬舞姿：双手捧脸颊，手腕相对。右，左倾头 h.小八哥舞姿：握拳于胸前，食指伸出，靠拢，提腕

i.跳踢步：在原地跳跃或跑动时，双腿大腿靠拢，小腿交替向后绷脚踢至臀部 3.歌词

蓝色是美丽天空的颜色红色是熊熊燃烧的火焰

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白色是冬天雪花飘飘粉红是我的小小手褐色是泥土的颜色灰色是大象的厚厚皮肤黄色是酸酸的大柠檬黑色是一只小八哥

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第四节活动案例及评析

【要求】 1.完整的进行弹唱

2.为这首歌曲创编一套舞蹈动作。弹唱解析略。动作解析: 春雨春雨

沙沙沙沙沙沙

种子种子在说话在说话

）哎呦呦

（从左到右）

（脚下后踢步，手上双臂交叉做关闭打开状，手指尖相对）哎呦呦

（双手喇叭状低腰从右到左）我要发芽

（云手转一圈，双手成花状在左脸旁，右脚伸出去）

（双手上举到头顶

在幼儿教师资格面试考试中，折纸技能的测查形式主要有：完整折出 XX 形象（瓢虫、大象）；结合折纸设计游戏（1-3 个）；结合折纸添画等。

第七章艺术领域（折纸）技能的设计与指导

第一节幼儿折纸活动概述

一、幼儿手工活动的教育目标

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二、幼儿折纸的主要特点

（一）玩耍阶段（小班）（二）直觉表现阶段（中班）（三）灵活表现阶段（大班）

（一）谈话导入（二）音乐导入（三）故事导入（四）谜语导入法（五）直接导入

2. 3.折纸添画 4.展示作品

第二节

一、活动的导入

三、活动的结束

（一）游戏表演结束法

（二）总结概括结束法

（一）延伸到生活实践（二）延伸到区域活动

1.延伸到角色扮演区 2.延伸到美工区

（三）讲解评析结束法

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四、活动延伸

五、注意事项

（一）纸张选择要适宜

教师的范例纸则要比幼儿的纸大 3-4 纸（一面是白色的，另一面是彩色的）。

（二）范例演示要清晰

进，有的放矢的教学。

（三）教学语言要生动

（一）添画游戏（二）体育游戏

（三）表演游戏

六、折纸活动中常见的游戏

（一）折纸基础：折叠符号图解

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第三节折纸技能指导

一、折纸的基本方法

（二）折纸基础：折纸的基本技法

1.对边折

2.对角折

用正方形纸，将两角相对折叠，而成为两个直角三角形。

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3.两边向中心折

在正方形或长方形的中线上，将相邻的两边相对着折叠。

4.四角向心折

5.集中一角折

在正方形纸的对角线上，将相邻的两边相对着折叠。

二、折纸范例

（一）猪脸

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（二）小象

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（三）瓢虫

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【要求】

真题示例 1：蘑菇

第四节活动案例及评析

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1. 2.组织 1-2 个游戏。【领域分析】

【试讲重点】

2. 3.1-2 个游戏。

1. 2.教学要关注到幼儿的兴趣性。

【活动范例】手工折纸:蘑菇(中班)

一、活动目标

1.学习用三个角向中心折和将三角形口袋中的一层纸向内折等方法折蘑菇。 2.学看简单折纸图示。

3.感受和谐的氛围，体验成功的快乐。二、活动重难点

活动重点：学会蘑菇折纸。

活动难点：喜欢折纸，体验折纸的快乐。

三、活动准备

不同大小正方形纸若干、范例、折纸图示、水彩笔。四、活动过程（一）激发兴趣

1.教师给幼儿讲一个《小白兔采蘑菇》的小故事，引出活动内容。

2.出示事先折好的范例，引导幼儿欣赏：这是老师折的蘑菇，上部分是蘑菇的伞盖，下部分是蘑菇的脚，你看看这个伞盖像什么形状？（梯形）好看吗？你想不想折一个漂亮的蘑菇呀？（想）那我们一起来折吧！

（二）学习折蘑菇

1.观察图示，讨论蘑菇折法。 2.幼儿学习蘑菇折纸。

要耐心地指导幼儿两边折到相同的位臵。

3.鼓励幼儿用不同大小的纸多折几个蘑菇。（三）欣赏作品

“”。（四）游戏：“采蘑菇”

五、活动延伸

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幼儿教师资格考试面试讲稿

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