[可贵的沉默]公开课教案

一、回顾热闹，设疑导入

1、上节课，我们初步学习了《可贵的沉默》，这节课我们继续学习。

2、复习“热闹”词，回顾“热闹”。

师：我们先来读一组词语。（异口同声、左顾右盼、神气十足、祝贺、迅速）同学们，这组词语都是形容文中的一个场景，那是„„（请同学们回顾教室里热闹的场景，同时出示图片1）

师：是啊，孩子们感受着父母的爱是那么快乐，那么兴奋。教室里——热闹极了。

3、复习“沉默”词，设疑引入。

我们再看第二组词语，请一位同学读一读。（霎时、寂然无声、犯错、缓和、赦免）我们一起读一读。

第一组词语让我们感受到快乐和热闹，这一组词语又给我们带来怎样的感受呢？（沉默，出示图片2）

教室里如此热闹，孩子们如此兴奋，说明孩子们已经会感受爱了，可是，老师觉得这还不够，孩子们还没有意识到隐藏在心灵深处那极为珍贵的东西，这是什么呢？又是什么原因使孩子们沉默了？为什么说这“沉默”是“可贵的”呢？就让我们再次走进17课——《可贵的沉默》

二、寻找对父母的爱

（一）入情入境，理解沉默的“可贵”。

1、请同学们打开课本，自由朗读课文10—12自然段，找找哪些句子体现了“沉默”。

2、（出示安静句）请同学们一起读一读（朗读，理解做铺垫）。是啊，从热闹到沉默，转变非常突然，哪个词能体现出来？（霎时）

“霎时”表示时间很短。你能给它换一个词吗？（突然、一下子、一瞬间）

3、是的，霎时，教室里安静了下来。到底是怎么一回事啊？

（学生自由说：老师问同学们爸爸妈妈的生日是哪一天，同学们不知道，所以沉默了。爸爸妈妈生日的时候更没有向他们表示祝福。）

原来，孩子们不知道爸爸妈妈的生日，更没有向他们表示祝福，心里很不好受。所以，教室里霎时安静了下来，沉默了。

4、出示两段描写安静的话（霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。）（教室里寂然无声，没有

人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着„ „） 这两段话里面有许多描写沉默的词语，你能找出来吗？

你找到了哪些词语？（安静 依然安静、沉静、寂然无声）

5、什么叫“寂然无声”？（一点声音也没有。）

你能用这一自然段中的有关语句，说说“寂然无声”的意思呢？（没有人举手，没有人说话）

现在，我们班上也能出现这样寂然无声的情景吗？（学生安静下来）这是一种怎样的安静呢？

生：连呼吸都听得到„„连针掉地上都听得到„„（如果学生说不出来，加以引导）

是啊，一点声音也没有。让我们在这样寂然无声的情景中，试着读出这份安静和沉默吧！谁来读？（点名读，齐读）

5、就这样我和孩子们一起沉默着，沉默着„„（沉默一下）沉默了足足一分钟！

6、在这安静而漫长的一分钟里，文中没有大量的动作描写，更没有孩子们的神态和语言描写。同学们请看，这些孩子们都在干什么呢？仔细观察他们的动作、神态，他们可能还会想些什么？（出示图片2，可请孩子们发言说说想法） （可能想：我为什么不知道爸爸妈妈的生日呢？要是早点知道该多好啊。回家后一定要问爸爸妈妈的生日是哪一天？爸爸妈妈那么关心我们，我们却不知道他们的生日，也没有向他们祝贺，真不应该，真对不起他们）

同学们拿出作业纸，把你想到的写下来吧！（交流练笔）

7、在沉默中，孩子们似乎明白了什么，他们满脸都是好像犯了错误的神色。可是老师却恰恰认为孩子们很可爱。

为什么犯了错误还说他们可爱呢？（他们认识到自己的错误）

8、你能用合适的词来形容这时候孩子们的心情吗？（难过、内疚、羞愧、后悔、自责„„）

是呀，在沉默中孩子们感到了愧疚，感到了难为情，甚至感到了不安，到这里你们知道这极为珍贵的是什么了吗？

生：关心父母，给父母过生日，关爱父母（老师总结：回报父母的爱）

（二）再度“热闹”，懂得回报爱。

1、可见这一分钟的沉默使孩子们懂得了要回报爱，老师又问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”孩子们刚才在沉默中的沉重愧疚之心一下子如释重负，轻松了下来。

请同学们默读14自然段，找一找哪些语句可以看出孩子们的心情轻松了下来了。（“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”）

谁能说说 “赦免”是什么意思。（依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚） 是啊，赦免了还要追究以前的责任吗？不追究，所以，心情就轻松多了。教室里又热闹起来了，不过这时的热闹和沉默前的热闹有什么不一样呢？（原来的热闹是来自父母为自己庆祝生日，这时的热闹时因为孩子已经懂得了用自己的行动来回报父母的爱。）

三、延伸点题，升华情感。

（1）、师：课堂中一分钟的沉默，却让孩子们收货了无比珍贵的东西，现在你们知道为什么这一分钟的沉默是可贵的吗？（小组讨论交流）

这一分钟的沉默，让孩子们懂得在享受爱的同时也要去——回报爱，这就是——可贵的沉默；

这一分钟的沉默让爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱，这就是——可贵的沉默；

这一分钟的沉默让老师感到无比欣慰，体验到成功的喜悦，这就是——可贵的沉默。

（2）、师：我相信，你们也从这份沉默里学会了很多（暂时设计播放音乐）。让我们一起再一次读一读课题：可贵的沉默。