(四下)小青蛙你唱吧教案
学科教学渗透法制教育教案
《小青蛙,你唱吧》教学设计
教师:蒙晓涛
教学内容:
1.感受3/8拍的风格特点。
2.学唱《小青蛙你唱吧》
3.排练小组唱《小青蛙你唱吧》
教材分析:
这首歌是一首以呼吁人类保护小青蛙为题材的歌曲,这首歌曲优美欢快,歌
词就像讲述一个故事。听唱这首歌曲时呈现在眼前的是一幅大自然优美的景色。
教学目标:
1.知识技能目标:
2.过程与方法目标:用不同的教学手段,引导学生演唱歌曲,表现歌曲不
同情绪。
3.情感目标:感知3/8拍乐曲的风格特点,培养学生团结、合作精神,教
育学生保护大自然。
教学重点:
1.引导学生用优美、欢快的声音歌唱小青蛙。
2.感知3/8拍歌曲风格特点。
教学难点:用不同的教学手段,让学生用力度变化,表现歌曲不同角色和情景。
教学准备:多媒体课件、电子琴
教学法:听唱法
教学过程:
一、 组织教学
1、师生问好。
2、导语:今天,老师想改变一下问好方式。我们试着用这种节奏问好。你可以
用这种节奏创编一句吗?﹙难点节奏的提炼﹚
【设计意图】:奥尔夫音乐的特色是在游戏中获取知识,这一环节让学生在游戏
中解决了难点节奏。
二、 导入
师:真不错,听,谁来了!(师生舞蹈)
聆听音乐《小青蛙找家》,学生一起边唱边舞蹈。
【设计意图】:让学生感受小青蛙欢快、活泼的形象,这种情景导入使师生间产
生情感共鸣。
三、学唱歌曲
1.欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》mp3
师:小青蛙终于找到家了,我们真为它感到高兴。(背投出现“湖边青蛙”图片)
师:咦?这里怎么还有只小青蛙呢?我们一起去看看吧。
播放《小青蛙你唱吧》mp3 板书:小青蛙,你唱吧
师:请你们谈谈对这首歌曲的初步印象,你有何感想?分组讨论。
【设计意图】:让学生感受优美欢快的歌曲情绪,这首歌写的是小青蛙与一群儿
童的对话,呼吁人类要保护小青蛙。
2.学习3/8拍号,理解3/8拍号的意义。
师:这是一首3/8拍的歌曲。(背投出现3/8拍号的介绍)试着表现3/8拍。
练习难点节奏
【设计意图】:教师不是为了教而帮助学生学,教学就是要教给学生借助自己已
有的知识再获得知识。
3.欣赏歌曲《小青蛙你唱吧》MTV
师:太棒了,能用肢体语言表现歌曲吗?
4.熟悉歌词
师:老师也想表现一下,听!(师有感情朗读歌词第一段)接下来看你们的了。
(生有感情朗读歌词第2段,第3段)
5.熟悉歌曲旋律
(1)师弹第一段旋律,学生用“呱”唱。
师:读得太好了,我们来唱第一段。第一遍在心里默唱,第二遍用“呱”唱,准
备好了吗?(生试唱)
6.学唱歌曲,聆听歌曲。
(1)师:太美了,再听听歌曲,拍出强弱拍。
(2)接口唱歌曲第一段。
师:太美了,我也想参加,这样吧!我们接口唱。(师生接口唱歌,调换角色)
(3)学生唱歌曲第一段。
师:让我们一起听听四(3)班的小青蛙的歌曲。(生唱歌曲第一段) 师:小青蛙的心情怎样?表情该怎样呢?我们该以怎样的声音演唱?(生按要求
唱歌)
(4)引导学生试着唱第二段、三段。(提示:情绪,表情)
师:唱得很好!第二段,第三段你们会填唱吗?试试吧!(生唱完后)告诉老师,
你们是以怎样的情绪唱的)
(5)完整地有感情地唱歌。
【设计意图】:通过听音乐拍强弱拍----接口唱-----完整唱-----表演唱等不同
形式学习歌曲,形式丰富,淡化了教师的教,突出了学生自主地学,在轻松,愉
快的氛围中学会了歌曲。接口唱要求学生不但要唱出自己的旋律,还要求学生倾
听他人的旋律,让学生养成聆听的好习惯,加强学生听记旋律的能力。 三、渗透法制教育
《中华人民共和国宪法》第二十六条 保护和改善生活环境和生态环境、防治污
染和其他公害。
四、小结:
师:今天大家表现都很棒,请你们告诉我,你们这节课有哪些收获!(生交流)
学生谈收获。
五、表演舞蹈
师:现在,请后面的观众欣赏由××班同学表演的舞蹈《小青蛙你唱吧》。(生表
演舞蹈)
六、结束
师:快乐的音乐会落幕了。
师唱:同学们再见!
生唱:老师再见!老师再见!周老师再见!
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