幼儿英语游戏(31-42)

幼儿英语游戏（31-42）

三十一、带读的方法

也就是trick game老师特意把中文读错，如：It’s sunny是晴天，硬读成下雨或下雪更趣味性地说法。比如说下星星、下月亮也就是胡说。可小朋友就高兴了，他们就会更正地说是晴天，老师则要装作一副硬到底的样子说错，他们则越来劲。总之，你错的越厉害，他们就越来乐意更正你。

三十二、带读方法：Can you hear me

T：你能听见我的声音吗？Ss：能。T：我就不相信，你们现在捂住一只耳朵还能听见吗？（老师读一句）。Ss：读。T：还能听见，那捂住2只耳朵还能听见吗？（教师读一句）。Ss：又读。T：你们真是太厉害了。噢，原来你们看见老师嘴型了。好，闭上眼睛，这下肯定听不见又看不见了，学生高兴地用最高声音读出来。这样一来至少可以从跟老师读4-5遍，在很浓厚的兴趣中学习。

三十三、Animals and sentences

在某一句子的后面画上animal的图案，当老师读到该句子时，学生则立即做出该animal的动作，发出该animal的声音，看谁反应快。

三十四、Foot and slow

老师快读，学生则做出跑步加快动作。

老师慢读，学生则跟读。

三十五、Go around

开火车，由老师领头，带着两组学生（一组坐着，另一组站着），边念口语，边围绕着中间一组的同学转，当老师喊“Stop”时，站着的小朋友就得找到一位坐着的同学对口语，若动作慢，没找到或对不上来，则被淘汰。

三十六、仙棒magic stick

老师用一根小木棍点小朋友的头，被点到的就起立跟读，最好是跳起来跟读，更有趣味性。

三十七、High and low voice

老师用很大声音说，小朋友就用很小声音说。

老师声音大，小朋友声音更大，老师声音小，小朋友声音更小。

让小朋友根据图标跟读↑大声音跟读，↓小声音跟读。

三十八、Who is it？

老师躲在桌子后面，请班长选一位同学重复老师的句子，由老师猜是谁在重复，也可由学生猜。

三十九、Change voice

这是个输出游戏，老师通过用不同音色的声音朗读同一个句子（如：老爷爷、小红帽、大灰狼等），突出角色的差异，配合动作及夸张的面部表情，让学生进行同步模仿达到突出效果，幼儿班孩子年龄普遍较小，对该游戏的掌握非常容易，也适合孩子爱看童话、听童话的心理，好模仿的特点，很快的吸引到学生的注意力，这个游戏一定要求老师表演夸张，角色差异大，如果可能，也可将游戏的难度加大，形成角色反差，师生对抗。当然这就要结合该班的实际情况来操作，否则就达不到预期的效果。

四十、Look at my mouth

这是一个输出的游戏，可以在high and low voice之后，输入已经很充分了，进行一个知识点的检测游戏。老师可以发出较小的声音，把游戏难度降低。如果学生可以较好的完成，再过渡到完全不出声，这个游戏适用于单词、短语及句子。

四十一、Sharp ears

对某一个小朋友的耳朵说一个词或一个词组，让其他小朋友仔细听，然后单个举手回答，说出他们听到的句子或词组，她回答正确，老师则对他说出另一个句子或词组让别的小朋友猜。如此循环操作。

四十二、Seek Friend

让小朋友围成一圈，老师或学生蒙住自己的眼睛，大家一起唱。

Mary…My name is Mary…摸到（任意）一个小孩提问：What’s your name？小孩必须回答My name is…（适用于日常口语对话）。