科学教学中存在的问题与困惑

科学教学中存在的问题与困惑

复兴完小 许成艳

小学科学是一门十分贴近学生生活实际的学科,科学课的学习可以提高学生科学的探究意识,可以养成学生良好的科学探究习惯,让学生可以频繁的接触生活,而且能够更好地了解自然,为学生今后的生活打下了良好的基础。多年来,学校领导非常重视科学课教学,不断配备实验仪器,能够根据教师教学需要及时地购买教具,学具,大大方便了教师教学活动,提高了学生的学习效果。但是在科学课教学中,我有很多的问题和困惑。

1、作为科学教师,感觉自身压力比较大。

要想教好科学课不是一件容易的事。科学老师不但要具有深厚的教学功底,还要有丰富的知识底蕴。因为科学课知识面广,涉及到的领域太多,我常常感到所学的知识不够用。例如,我在上生命这一章时,讲到受精卵,有一个学生提问:“老师,公鸡跟母鸡怎样受精的”,我一时真不知道怎样回答,幸好有个学生站起来说:“我晓得,我晓得,公鸡爬到母鸡背上,咬住它的头就受精了,书上都有的”。所以上科学课一点都不轻松,教学中容易出现许多的不可预测性。因此,这就需要教师要有足够的掌控能力和应变能力。

2、科学教具不配套、个别教具数量不足,有的教具出现严重缺损。

在教学中,有的课没有现成教具,比如,在学习四年级“简单的电路”一课,我到实验室借了一些实验的材料,导线,电池,电池盒,灯泡,灯座。有很多都不可用。所以,我就让学生自带材料,自做学具,在参与实验的过程中,让学生锻炼动手的能力。亲手制作的电路,看到灯泡亮起来的那一分钟,学生能体验到成功的喜悦。现在,经过大家的共同努力,学生已经能自备了很多实用的教具。每当看着学生课上的兴奋劲,我深深感受到了:让学生累,也是一种快乐!

3、科学课实验探究活动比较多,学生学习活动存在安全隐患。

科学学科,实验活动非常的多,比如,有关岩石研究的一课,需要学生自筹、自备大量的学具,如剪刀、刻刀,还要到户外捡各种各样的石头,难免会出现这样或那样的问题。因此科学实验课存在一定的安全隐患,令科学教师很头疼。

4、由于自然条件临时变化,影响教学效果。

例如在学习四年级《降雨量的测量》这一课时,需要有下雨的天气,以便用雨量器进行测量,偏偏几天都艳阳高照。所以,我只好让学生自制雨量器跟喷壶,模拟降雨 。这样学生的学习效果会大打折扣。

总之,尽管科学教学中存在这样或那样的问题与困惑,但是我们上科学的教师都在努力的克服困难,争取上好每一节科学课。不懂得地方多查资料,多向各位老师请教学习。努力让学生们学有所获,学有所乐!


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