论高考英语短文改错
一、新课改高考短文改错特点
近年来,高考英语短文改错虽然分值没变,但在形式上较2009年前有了变化,不再是一行设一错,也没有“原行没有错的不要改”这句话。改变了错误在短文中分行设置的格局,只给出一个语篇,并告诉考生有10处,而且“只允许修改10处,多者(从第11处起)不计分”。这种形式的变化增加了考题难度,但材料一般来源于考生平时的习作,所以一般无繁难语句结构,且考点的设置基本上没有变化。
二、科学的短文改错解题步骤
1.改前通读。在进行纠错前,要通读全文,了解短文的大意,并掌握文章的主体时态和人称及行文逻辑,凭借语感找出那些明显的错误,切忌拿来就改。
2.改中细读。在纠错时要认真检查,仔细阅读每个句子,运用所学的语言知识,逐句辨别正误。
3.改后复读。复读全文,检查核对。在改后复读时,往往会发现那些在通读与细读中不曾发现的问题和误改现象。
4.紧扣题目要求,规范答题方法。短文改错题对答题方法有明确要求。同时要注意:1).标点符号不改;2).单词拼写及大小写不改;3).词序错误不改;4).在纲外生词不改(带汉语注释的词)。
三、短文改错常见考点和热点
1.多词
(1)多冠词
A:抽象不可数名词泛指前和泛指复数可数名词前多余的冠词,如:an advice、a news、an information。
B:专有名词前多余的冠词。除特殊情况外,专有名词前不用冠词。
C:固定词组中名词前多余的定冠词。
(2)多介词
A:one+名词,指示代词十名词,every+名词及last/next+名词组成的时间状语前多余的介词。
B:及物动词与直接宾语间多余的介词,或某些及物动词的固定词组中,直接宾语前用了多余的不定冠词。
(3)在某些固定搭配中,宾语补足语用不带to的动词不定式,加to是多余的。几个动词作并列谓语,加to也是多余的。
(4)单音节形容词或副词比较级前用多余的more,如:more longer。
2.缺词
(1)缺冠词
A:单数名词泛指时缺不定冠词a或an或特指名词前缺定冠词the。
B:形容词最高级前或比较级前表特指时缺冠词the。
(2)缺代词
A:定语从句中缺作主语的关系代词。
B:it作形式主语、形式宾语或指代时有缺漏。
(3)缺介词
A:作定语用的动词不定式后缺少必要的介词,语意不合逻辑。
B:作状语的介词词组缺少必要的介词。
C:不及物动词的间接宾语缺少介词。
D:动词短语中缺少必要的介词。
(4)缺连词,如并列句缺并列连词。
(5)缺副词,如句子“as+形容词+名词+as+主语+动词……”结构中缺副词as。
(6)作宾语或状语用的动词不定式缺to。
(7)名词性从句作主语缺连词、代词、副词。
3.错词
(1)动词时态和语态(主要指行为动词)的错误。常考的时态有两组:A:一般现在时和一般过去时;B:完成时和一般过去时。
(2)非谓语动词。非谓语动词包括动词不定式、一ing和过去分词。
A:非谓语动词具有动词性质,有时态和语态之分,但不能单独作谓语动词用。建议记住某些动词后跟-ing,而一些动词后跟to do。
B:现在分词与过去分词互改,现在分词多指性质,过去分词常表状态,如:interesting/ interested,surprising/surprised等。
(3)介词
A:介词的含义很多,可表示时间、地点、方向、方位、状态、方式、方法、手段等,很多时候用于短语之中。
B:不该用介词时用了介词。特别提醒:this、that、last前不用介词如next year,常写成in next year。
C:固定短语中固定的介词搭配。
(4)冠词。
A:名词前使用哪个冠词最主要取决于名词是特指还是泛指。如果是泛指,单数名词前要加a(an),如果是特指,名词前要加the。
B:物质名词、抽象名词表示一般概念,通常不加冠词,如:advice、information、knowledge、progress、news等。但有时抽象名词具体化时要加冠词,如:an honor、a success、a failure等专有名词前。除了上述特殊情况,一般不加冠词。
(5)一致性原则。一般而言,有六点值得注意:
A:注意主谓结构是否一致。
B:注意谓语动词的时态、语态前后是否一致。
C:注意名词的数与格的使用前后是否一致。
D:注意行文逻辑中指代词的一致。如人称代词、物主代词、反身代词指代时是否一致;不定代词、关系代词的使用是否正确。
E:注意连接词,如关系代词、关系副词及从属连词在复合句中的使用是否正确。常见互改的词如下:which/that,what/that,whether f if,which l where等:
F:搞清文字段落中的逻辑意义和逻辑关系,注意判断以下词的运用是否正确。
(6)易混淆的词或词组。
A:把名词用作动词,如advice(n.)代替advise(v);belief(n.)代替believe(v),这样的词读音相同或相似,是很容易混淆的。
B:词性相同,词义相近,但用法不一样。
C:形相似但意义不同的词和词组,如:beside/besides;hard/hardly;already/ all ready;everyday/every day等。
D:反义词,如:here/there,go/come up/down, 等。
E:重复词(不可同时使用),如:return back,although/though…but…等。
综上所述,所谓的高考考点及热点实际上源于学生习作中常犯的错误,题材亦源于学生生活中常见的事情。所以在平时除了要加强基础知识的积累,提高语篇的整体理解能力之外,还应该对其错项设置的基本情况有所了解,以便做到目标明确,有的放矢,从而提高解题的正确率。此外在平时的写作训练中,学生应力求语言使用的准确性,多背一些常用词组及精美文章,避免按照汉语的句式结构拼凑句子。同时,应加强学生间的互助合作。在完成一篇短文写作后,应交换批改,长期坚持,相互之间的改错能力都会大有提高。
(作者单位:贵州省遵义市正安县第一中学)
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