17.李时珍夜宿古寺

课题 教学 目标 教学 重难点

17、李时珍夜宿古寺

1.理解由生字组成的词语，有感情地朗读课文。 2.体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的 踏实作风。 3.能运用抓住关键词或连接段落大意的方法概括课文主要内容。 1.体会李时珍为编好《本草纲目》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的 踏实作风。 2.能运用抓住关键词或连接段落大意的方法概括课文主要内容。 3.按照事情发展的顺序，指导学生复述课文。 教学过程 复备

一、 导入 1、 出示课题,质疑 2、 补充李时珍的经历 （24 岁从医到太医院后， 在行医当中， 他发现当时的本草书收药 不全，名称混乱，多有谬误。于是，下决心编写一部新的本草书。 他先详细研究了古代有关的本草学、医学等各类书籍，然后，带着 学生和儿子建元，翻山越岭，访医采药，足迹遍及河南、河北、江 苏、安徽、江西、湖北等广大地区，行程达上万里路。他倾听了千 万人的意见，参阅书籍 800 多种，历时 27 年，终于在他 61 岁那年 写成了医学巨著——《本草纲目》）。 二、初读课文，学习生字词 1、重点理解：（运用查字典或联系上下文等方法理解） 饥餐渴饮、晓行夜宿、断垣残壁 呃逆、涎滑、无涎、 中药名：鸡肠草、胭脂草、刀豆子、鹅肠草 2、看课后练习 4，从中你发现了一个什么信息？（课文是按照事 情发展的顺序来写的。） 复习几种叙述的顺序。有：地点转换的顺序、世间变换的顺序、 总分总结构等。所谓事情发展的顺序就是事情是怎样一步步发生、 发展的。要求学生按照事情发展的顺序给课文分段。 交流自己分段的依据。 （焦点在：最后一自然段。） 课文讲了一件什么事？根据学生叙述分段。 （1—4）夜宿古寺；（5—7）寺中谈苦；（8—13）夜记药材 三、精读课文 ▲添加“复述”指导环节。 先逐步看故事，练习复述第一部分。教师引导讲出文本的空白。 也可以调换文本叙述的顺序。第一自然段，教师示范复述。 （将“饥 餐渴饮、晓行夜宿”具体化）第二自然段可让学生补说出山区的地 形和环境。复述完后，连起来将第一部分的内容说一说。 复述第二部分和第三部分。 练习复述全文。 ▲精讲课文第一部分。

1.《李时珍夜宿古寺》这篇课文是一篇记事写人的文章，也就是 通过叙述事情来表现人物的特点。 请同学们认真读一读课文的第一部分（第 1—4 自然段），画出 你认为关键的地方，想一想，你从中读出了什么。 “饥餐渴饮、晓行夜宿”表现出寻访的生活艰苦。（1）表现在 环境的恶劣： A 交流： 破败：从哪些词句可以看出古寺的破败？ 到处是

灰尘——很脏； 长满了青苔——阴暗潮湿； 厚厚的蜘蛛网——很久没有人住了； 断垣残壁——年代久远，墙壁破损了 理解这么到位一定也能读好是吗？指读第 4 自然段。 B 对李时珍而言，他在哪方面吃苦了？ C 你们是从哪里看出李时珍不怕住得苦？（“我们就在这里住一 夜吧！” ）如果让你加个语气词：李时珍（ ）对庞宪说：“我 们就在这里住一夜吧！” 所以， 从能忍受环境的恶劣我们可以感受李时珍是个不怕吃苦的 人。让我们一起借助朗读再次感受他的这一优秀品质。（齐读第 4 自然段） （2）表现在他的行程上： A 理解词语：饥餐渴饮；晓行夜宿。 体会到：他们去的地方多、范围广、历时长，这期间他们吃得苦、 行得苦。请同学们读一读，感受一下。 B 那你们又是从哪里感受到他的不怕吃苦呢？（“走了好几个 月”） C 引读第 1 自然段。 2、表现在与庞宪的对话中：课文第 5—7 自然段 A 交流：“一边喝水一边啃干粮”：吃不到好的饭菜（你啃过干 粮吗？啃过冷馒头吗？这样的饮食是一天吗？引读第一节。他们累 了一天只能喝点山泉水，靠啃点干粮来充饥。他们为了修订《本草 纲目》不辞一切辛苦。） B 与同桌分角色朗读，一人读李时珍，一人读庞宪，旁白一起读。 C 在朗读的过程中，又是从哪里你感受到了李时珍是个不怕吃苦 的人？ “笑着问”：从他的神情上看出他不仅不怕吃苦，而且还乐在其 中。 谁来演一下李时珍，笑着问一问？ D 庞宪是如何回答的？从他的话语中我们知道不仅李时珍不怕吃 苦，庞宪也不怕吃苦。 E 是不是他们没过过好日子，所以才不怕吃苦啊？（“嗯，长年 累月的奔波，在破庙里过夜比住在家里苦多 了。” 比 是 ） F 那么为什么他们不怕吃苦呢？（“我们修订好《本草纲目》，

万民得福，吃点苦也是值得的。” ）从这句话我们知道《本草纲目》 是为万民修订的，是为了让万民得到幸福修订的，这个幸福指的是 生病后能确实得到好的、正确的药材医治。 从中，我们又能感受到李时珍具有怎样的优秀品质？（板书：为 民造福） 怎么能不苦呢？又怎么会是一个苦字能说尽的？只是不叫苦罢 了！让我们再用读来体会李时珍徒的那颗乐于付出、不怕吃苦、为 民造福的人心！ （二）严谨认真：课文第 8—13 自然段 1.夜渐渐深了，“皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里”， 辛苦了一天的李时珍该休息了吧？ 是啊，他怎么会休息呢？他是个做事认真的人啊！请同学们边读 边把能体现李时珍严谨认真的词句用曲线画出来。 2.放手让学生自学讨论： A“趁着月光，庞宪从行囊里拿出笔墨砚台”

体会：时间虽然很晚了，但他们师徒坚持完成工作再休息。 B“又搬来几块砖垒成桌子，李时珍边忆边写” 体会：即使地方简陋，也要坚持完成工作。 小结：环境是如此恶劣，李时珍师徒却是那么努力地克服困难、 认真工作。老师想再读一读，表达自己钦佩之情，谁愿意和老师一 起读的？ ▲读李时珍边忆边写的文字“忍冬花初开时银白色，两 三天后变为金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。”认真地读， 认真地想： 在这段简单的文字中， 你仿佛看到了一副怎样的画面呢？ （目的是让学生想想李时珍是怎样坚持观察的） C 尝药草 体会：李时珍的做事严谨认真。 指导读好句子：“鸡肠草„„庞宪，你把药包拿来。”省略号， 省略了什么呢？谁来替李时珍想一想。读出省略号。 理解“端详”。 提醒：为了区别药草尝药：是药三分毒，有的药甚至还有生命危 险， 李时珍作为一代名医， 他难道不知道这是一件多么危险的事吗？ 他是名医，他能通过肉眼分辨这两种草，在记录的时候可以记下他 是怎么通过外形分辨的，为什么他还要去尝呢？从中，我们能感受 他对待工作的严谨认真。（板书：严谨） （三）体会文章最后的环境描写 此时，寺外山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮慢慢移到 了当空。 1.这样的环境描写让你感觉到了什么？体会李时珍不怕吃苦， 一 心修订《本草纲目》，为民造福、乐于付出。 2． 出示课后的练习 5.教给学生回答这类问题的方法。 一般来说， 要回答语言文字写的好处，可以选用的词语有：这样写表达了„„ 表现出„„突出„„是为了反衬出„„ 说说这段写景的文字有什么好处呢？ 3.此时此刻， 你的心中涌起了怎样的情感？你想对李时珍说些什

么？ 4.让我们包含感情地朗读最后一个自然段。 （五）练习设计: 作 业 设 计 1、读读下面的词语，选用其中的一些词语说一段话， 描述夜晚的景色。 夜幕 降临 隐隐约约 飞鸟归林 皎洁 轮廓 大好月色 晓行夜宿 2、划去不正确的读音或字。 涎（xián yán ）滑 胭（yīn yān ）脂 （长 常）年累月 生嚼（jiáo jué ） 长年累（lěi lèi）月 3、考考大家，学习了本文后，李时珍告诉了我们哪 些医药知识？ 填空： 夏天蚊虫多，不小心被要了，（ ）。 不知怎么地，我一直在打嗝，快有半个小时了， （ ）。 板书： 17 李时珍夜宿古寺 晓行夜宿 错过客店 师徒谈苦 记录所得 饥餐渴饮， 夜宿古寺 以苦为乐 以身试药