上海高中语文课文知识汇总

高中课文知识汇总（2010.4）

第一册

1、《沁园春 雪》

内容：抒发革命青年的壮志豪情。

写法：情景交融，用词准确

2、《跨越百年的美丽》

文体：散文

内容：文章赞美居里夫人的美丽不在容貌而在心灵和人格。

写法：多角度，多侧面描写人物。

3、《边城》

内容：美丽的湘西生活着祖父和单纯的孙女翠翠，表现了美丽纯朴的人性美。 写法：心理描写细腻。

4、《合欢树》

文体：散文

内容：表现深沉的母爱和作者对母亲的缅怀。

写法：1、象征手法的运用

2、语言平淡，质朴。

5、《最后的常春藤叶》

文体：小说

内容：老画家贝尔曼为贫病交加的青年画家在风雨之夜画了一片永不凋谢的常春藤叶，为此付出了自己的生命。歌颂了艺术家相濡以沫的友谊和品格。 写法：欧 亨利式的结尾，情理之中意料之外。

6、《邂逅霍金》

内容：作者以在剑桥邂逅霍金的一次经历表达了对剑桥人文环境的向往。 写法：场景描写。叙述议论相结合，议论深化主旨。

7、《再别康桥》

文体：新诗 抒情诗

内容：抒发对康桥的留恋之情。

写法：1、意象的运用。

2、诗歌三美：音乐美、绘画美、建筑美

8、《雪落在中国的土地上》

文体：新诗

内容：写出痛苦与灾难的国民生存状态和忧国忧民的情怀。

写法：巧借意象表达思想感情。

10、《双桅船》

文体：新诗、朦胧诗

内容：抒发渴望沟通与交流，又渴望独立与自由的复杂感情。

写法：岸与船的意象内涵。象征。

11、《种树郭橐驼》

文体：传记

内容：通过对郭橐驼种树的描述，表达作者顺天养民的思想。

写法：对比类比手法的运用。

12、《病梅馆记》

文体：记（记叙描写议论抒情相结合的一种文体）

内容：对统治者摧残人才的痛恨和要求改良社会，解放人性的强烈感情。 写法：托物言志，借题发挥。

13、《促织》

文体：文言短篇小说

内容：以宫廷斗促织为线索，揭露黑暗的社会现实。

写法：跌宕起伏的故事情节。借古讽今的写法。

14、《香菱学诗》

文体：章回体长篇小说

内容：写香菱在林黛玉指导下苦吟学诗。

写法：语言、动作、神态描写。

高一第二册

《老王》杨绛

文体：叙事散文

内容：本文是一篇写人散文。课文叙写了老王(一位处于社会底层的车夫) 与“我”一家在患难中互相帮助建立的真情，表现出她对生活在社会底层劳动者的同情和敬重，文末的自我反思流露出作者的平民情怀。

写法：1、选取小事表现内容。2、融情于叙事、描写中。

3、文章用语平淡，多用短句，但字里行间处处渗透着感情。

《项链》莫泊桑 法

文体：小说

《项链》通过一个小公务员家庭的变故，反映了19世纪后半期的法国社会现实，表达了对底层社会小人物的深切同情。

小说主人公玛蒂尔德身处下层，却热衷于上流社会的奢华生活，贪慕虚荣，她为了在社会上出风头，借了好朋友一串钻石项链却不幸将它弄丢了。为了偿还这条项链，她耗费了十年光阴，由一个年轻貌美的太太变成了一贫如洗的穷人，造成悲剧。然而她又勇敢地面对厄运，表现出不屈服命运的平民性格，这又是值得肯定的。

写法：1、出人意料、令人思考回味的结尾艺术。

2、文中三处伏笔的写作方法。

3、细腻的心理描写。

《回忆鲁迅先生》萧红

文体：叙事散文

内容：本文通过撷取鲁迅日常生活的片断，勾画出一个充满智慧、幽默、爽朗、平易，同时又无比关爱他人的鲁迅形象。

这篇怀人散文以真实人物为记叙对象，将自己与其将往过程中的所见所闻所感提炼成文，“形散而神不散”，于细微处还原鲁迅的本真，使得鲁迅先生走下圣坛，变得平易近人，真实可亲。

写法：选取日常生活写人，具体生动。

《小溪巴赫》肖复兴

文体：文艺评论

借助小溪这个意象来塑造巴赫及其音乐，表现巴赫执着、坚韧、勤奋、默默无闻。

意象的运用：作者充分挖掘“小溪”这个意象的特征，将“小溪”、

“巴赫”、“巴赫的音乐”三者相融于一体，“小溪”便是巴赫和

他的音乐的完美写照。小溪的意义是“涓涓细流”却“永不停止”。

2、 化虚为实：将真正有价值的音乐比作潺潺流淌的小溪，同时也用小

溪来象征巴赫沉静而坚韧的个性。

《在马克思墓前的讲话》恩格斯

文体：悼词

内容:本文是一篇经典的演说辞，又是一篇充分表达痛悼和伤感之情的悼词。悼词“述其哀、赞其功、颂其德”。在这篇悼词中，恩格斯先简要叙述了马克思逝世的情景。接着总结了马克思一生的伟大贡献，具体论述了马克思一生对人类历史发展的伟大贡献和为无产阶级革命事业奋斗一生的革命精神。指出马克思的逝世给全世界无产阶级造成的巨大损失，表达了全世界无产阶级对马克思的无比崇敬和哀悼之情。

写法：思路严谨缜密。

《为了忘却的记念》鲁迅

文体：叙事散文

本文是一篇怀人记叙散文。鲁迅在左联五烈士遇难两周年祭日，将心中久蓄的悲愤抒发出来，以悲愤感情的流动为线索，串联点滴人事，充分表达“忘却”的主旨：化悲愤为力量，继续与敌人斗争。

写法：1、记叙议论抒情相结合。

2、运用故事或比喻影射今人。

《哦，香雪》铁凝

文体：小说

内容：这是一篇散文化抒情性意味浓厚的短篇小说。小说以北方一个偏僻的小山村台儿沟为背景，生动描摹了香雪等一群乡村少女的心理活动，叙写了每天只停一分钟的火车给一向宁静的山村生活带来的波澜，表现了现代文明给人们带来的希望与惆怅的双重内容，抒发了作者对现代文明的复杂情感。

写法：1、心理描写和语言描写

2、语言清新淡雅。

《变形记》（节选）卡夫卡 奥地利

文体：小说

主人公格利高尔•萨姆沙是个旅行推销员。一天早晨，他从噩梦中醒来，发现自己突然变成了一只巨大的甲虫。从此他成了家庭的一个沉重包袱。甚至被认为是一家人“一切不幸的根源”，终于受尽亲人的冷遇和折磨而死。故事表面看来荒诞不经，实则蕴含了丰富的内容。作品深刻反映了资本主义社会中人的孤独和恐惧，展现了荒诞的世界和人的异化命运。把荒诞放在日常生活中，放在最平庸的环境里，在“故作平淡无奇的日常形式中表达出反常的内容”，结果使不受制于现实的事件，显得“比真正的生活真实还要现实”。这就形成了独特的“卡夫卡式”艺术风格和思想内容。

故事蕴含的丰富而深刻的内容:

1、 真实的表现了现代社会中人的一种异化；2、表现了在现代社会里人

的一种生存恐惧；3、同时表现了现代社会中人与人之间的一种冷漠。

写法：1、现实与虚幻的结合 ，荒诞的艺术手法。

2、 心理描写 1、

《阿房宫赋》杜牧 唐

文体：赋

内容：文章以详略有致的笔法叙述了阿房宫的雄伟壮观，阿房宫里的美女珍宝的众多，最后总结了六国和秦灭亡的历史教训，骄奢淫逸政权必亡，穷奢极欲国家必灭，向当世统治者发出警告。

写法：一、想象、比喻和夸张的娴熟运用；二、描写、铺排和议论的综合运用；三、骈散结合，长短错落的艺术运用。

《黄州快哉亭记》苏辙 宋

文体：游记

本文是一篇山水游记。文章先写了快哉亭所依凭的江水源流，点明了亭的由来和用途，接着概括描绘江流广阔无边，再引入历史名胜，怀想古人风流。下文转至《风赋》的问答，引出个人遭际的感慨，从而点明文章的主旨：使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快这样一种旷达的胸襟。

写法：写景议论相结合

《项脊轩志》归有光 明

文体：志（即“记”，古代记叙事物，抒发感情的文体）

内容：文章前三段写了项脊轩的总体概貌，周遭环境以及其修葺前的了无生趣和修葺后的妙趣横生，接着由轩及人，行文中渗透着一种家世之痛和作者与亲人的深厚感情。后两段写了自己日后的生活，形影相吊的孤独，浸透着作者对温情的渴望，传达出一种“物是人非”的悲凉。

写法：结构上借轩写人；善于通过富有特征的典型细节（选取日常生活小事）简练的刻画人物的思想性格抒发作者思想感情；

文章语言质朴自然，明净流畅。

《登金陵凤凰台》李白

诗体：七律

诗的前四句凭吊历史后四句触景生情，抒发一种忧国伤时的怀抱。

《八声甘州》柳永

内容：词的上片写景下片抒情，表现了自己羁旅之苦和思乡愁思。

写法：虚实结合

《水龙吟 登建康赏心亭》辛弃疾

上片写景抒情，下片直接言志，抒发了词人渴望恢复祖国山河的抱负和愿望无从实现的英雄失意的感慨，揭示了英雄志士壮志难伸，抑郁悲愤的苦闷心情，具有极其强烈的感染力量。

写法：多用典故。

《登快阁》黄庭坚（七律）

诗人觉得世上已无知己，只能解酒遣怀自娱，抒发了想要弃官归隐的心愿。 《古诗为焦仲卿妻作》

文体：叙事诗（古代最长叙事诗）

内容：通过刘兰芝焦仲卿的悲剧故事，塑造了刘兰芝这样一个在当时的宗法伦理约束下仍然执着追求个人爱情、婚姻和家庭幸福，勇于以激烈的方式来反抗社会的女性形象，寄托人们追求自由爱情幸福生活的强烈愿望。

写法：1、结构：按照故事发生、发展、高潮和结局的顺序合理安排。

2、使用铺陈、比、兴等艺术手法，通过人物对话在尖锐的矛盾冲突和曲折的情节发展中塑造人物形象。

《梦游天姥吟留别》李白

文体：古体抒情诗。

内容：诗人用浪漫主义手法，把梦中游历天姥山的情景写成诗，以此和东鲁的朋友作别，表明了自己蔑视权贵，憎恶黑暗现实、向往自由生活的思想感情。

写法：全诗以想象为主，以虚写实，把天姥山写成一个祥云缭绕神仙群集的仙境。

七言为主，杂用四、五、六言，句法错落有致。

律诗三首

《终南山》王维

内容：全诗从不同角度为终南山传神写貌，歌咏终南山的雄伟壮丽、烟云变化。意境壮阔而又清远，透露出诗人热爱祖国山河的感情。

写法：这首诗用“移步换景”法描绘了终南山的磅礴气势和万千气象。诗人时而山脚仰望，时而半山近观，时而主峰俯瞰；在流动中绘制了一幅有山、有水、有人的立体画面。

《登楼》杜甫

内容：这首诗基本依照登临之际的心境、登楼所见，登楼所思以及登楼之后的心绪这一顺序来写，表现了诗人忧国忧民的愁思。

写法：个人情思、国家灾难与自然景象三个层面的内容融汇起来写，情景交融，浑然一体，创造出一种格调高远、宏丽奇幻而又寄慨遥深的意境。 《书愤》陆游

内容：诗的内容兼有追怀往事抒发胸中忧愤之情和立誓报国的两重感情。 写法：诗歌用典明志，感情沉郁。

绝句三首

《塞下曲》卢纶

内容：这首绝句通过描写将军发布新令的情形，表现了将军的威风和气概，暗含着对将军治军严格的赞扬。

写法：诗歌的前两句从静态描写，用外在的装束衬托人物内在的品质；后两句从动态描写，用瞬间发生的情形中所包含的强烈对比来突出人物的品质。 《从军行》王昌龄

内容：这首边塞诗描写在阴云密布、黄沙飞卷的瀚海“孤城”中，戍边将士为保家卫国浴血奋战的英勇形象，表现了他们立誓破敌的顽强斗志和豪迈气概。

写法：前两句写景，后两句直接抒情。

《过华清宫》杜牧

诗体：咏史诗

内容：诗人通过千里送荔枝博取贵妃一笑这件“小事”抨击了封建统治者的骄奢淫逸，并以此警戒后来的君主，不要因贪图享乐而延误国事。

高二第一册

《读书示小妹十八生日书》

文体：书信

内容：作者告诉小妹读书的方法：1、读书万万不能狭窄。2、不要忘了精读，反复读，才能常读常新。3、对大家，要知其长，晓其短，师精神而弃皮毛。 写法：1、内涵深厚，境界高远，意味深长。2、先叙后议，行文迂曲。3、语言洗练，多用短句，表达畅达有力。

《获得教养的途径》

文体：议论文

内容：1、强调阅读世界经典著作的必要性和重要性。2、以儿童阅读的不同发展趋向为例，形象地介绍了层次不同的两类阅读：一是把阅读当成自然而无足轻重的事，只能阅读低俗的文字；一是钟情于阅读，把阅读过程变成心智成长的过程。

3、以自己的阅读经验为例，认为只有“精细、深入和举一反三地阅读”才可以不断地有所感悟、有所发现，才能看出每一个思想和每一部作品的独特性、个性和局限性。

写法：结构清晰，逻辑严密，语言简练，通俗易懂。举例论证

《白莽作〈孩儿塔〉序》鲁迅

文体：书序

内容：通过对白莽的回忆，表现鲁迅先生对革命烈士的无限深情和对革命事业的高度热忱。

写作特点：1、语言精炼2、抒情浓郁3、整散结合4、细节

《无韵之离骚—太史公笔法小议》

文体：书评

内容：揭示“在那貌似平淡的叙事之中，却蕴藏着极大的感染力”的太史公笔法的艺术价值，以及太史公自称的“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的修史理想。

写法：“叙”“引”交互，“感”“议”结合的评论手法。

《爱因斯坦与艺术》

文体：文艺随笔

内容：探究作为科学家的爱因斯坦与艺术的关系，从而揭示科学与艺术的互补性和统一性，阐述了造就一位独步天下、雄视古今的科学家需要有广阔、深邃的文化背景的观点。

写法：旁征博引，融叙述议论为一体

《说数》

文体：说明文

内容：按照人类认识数的历史进程形象地说明了数学世界由创立到壮大的过程。 写法：大量的修辞手法、引用、举例等说明方法、生动说明

《想北平》 老舍

文体：抒情散文

内容：这是一篇怀乡之作，表达了一个平民知识分子对北平娴雅而热烈的情怀。 写作特点：语言通俗、纯净而又简洁、亲切。对比手法（北平与巴黎） 《我所认识的蔡孑民先生》

内容：作者回顾了自己与蔡元培先生的几件往事，用心体悟了蔡先生的教育理念和人格风范(兼容并包、春风化雨) ，塑造了一个亲切、自然而又伟大的教育家的形象。

写法：叙议结合、选材以小见大

《诸子喻山水》

《论语·子罕》：事情的成败在于人的作为。

《韩非子·大体》：君王要有宏大的气魄，宽广的心胸，才能使民富国强，才能建立功业且德泽后世，才能达到国家大治。

《管子·形势解》：治国、治学上应有兼容并包的宏大气度，这样，明主才能聚

集更多的百姓，士人才能达到圣人的境界。

《论语·雍也》：智者天性容易亲近水，并以水为乐；任者天性自然亲近山，并因恬静自安而得以长寿。

《论语·子罕》：时光易逝，一去不返，往事难再；勉励人们珍惜时间，效仿滔滔流水不舍昼夜、不断前进、不断进取的精神，努力进德修业。

《孟子·离娄下》：强调务本求实，反对一个人的名誉声望与实际不相符，要求人们像水一样，有永不枯竭的生命活力，不断进取，循序渐进，自强不息。 《孟子·尽心上》：为人、治学立志要高远，胸襟要开阔；治学基础要扎实，要循序渐进，逐步通达。

《老子》八：“上善”之人的七种美德：甘于众人之下，思想清明深邃，待人和善仁慈，言谈恪守信用，从政善于治理，办事发挥特长，行动把握时机。 《老子》六十六：主张“谦下不争”，包容和善处万物之下。

《老子》七十八：主张为政“贵柔”

《孙子·虚实篇》：强调用兵“变”的原则，顺应敌人的变化而变化，实行灵活机动的战略战术。

写法：设喻说理

《秋水》 庄子

文体：寓言

内容：大和小是相对的；人的认识受环境制约，因而具有一定的局限性。

写作特点：1、形象化的说理 ：人物刻画中说理；景色描写中寓理；巧用比喻说理2、气势充沛：来自于文章本身内容的连贯一致性和内在的逻辑力量；来自于各种语言技巧的运用：如排比、连续反问等。

《前赤壁赋》 苏轼

文体：文赋

内容：文章以“乐—悲—乐”为感情线索，表达作者乐观旷达的思想和随遇而安的生活情趣。

写法：由景生情，由情入理，情景理交融。主客问答，抑客申主。

《游褒禅山记》王安石

文体：游记

内容：借游记写感想、发议论，说明无论是治学还是处事，除了要有一定的物质条件外，更要有坚定的志向和顽强的毅力，要有“深思而慎取”的态度，而不要浅尝辄止，人云亦云。

写法：因事说理，叙议结合

《宋词四首》

《雨霖铃》：作者仕途失意，心情压抑，决定离开汴京与伊人惜别的缠绵悱恻、凄婉动人的场面。

《踏莎行·郴州旅舍》：作者被贬郴州时在旅店所作，表达了作者流徙偏远之地后孤独、苦闷的心情。

《苏幕遮》：周邦彦初到汴京为学太学时所作，词人借对家乡荷花的生动描述寄托思乡之情。

《声声慢》：词中通过描写秋天景色的感受，抒发了作者饱经国破家亡夫死的哀愁。

写法：借助意象传情达意

《窦娥冤》 关汉卿 元

文体：戏曲

内容：窦娥蒙受不白之冤被押赴刑场无辜被害的悲惨遭遇。

写法：丰富的联想和大胆的想象（三桩誓愿）

《散曲二首》

《远浦帆归》：描摹江南渔村远离喧嚣和嘈杂的、清淡闲远的江村渔人晚归的图景。

写法：善于创设意境，引发读者想象

《潼关怀古》：以潼关作历史的见证，揭示封建历朝统治者因为彼此之间利益争夺而给人民带来巨大的灾难。

写法：写景、怀古、议论，由实到虚，层层深入，结构严谨

《长亭送别》

内容：崔莺莺及家人送张生赴京应科举的情景，刻画了崔难舍难离的痛苦，对爱情的忧虑，表现了崔、张二人的真挚爱情，强化了全剧歌颂婚姻自由、反对封建礼教的内容。

写法：1、情景交融2、多种修辞手法的运用3、融古代诗词与民间口语为一体。

高二第二册

1、《故都的秋》 郁达夫

文体：抒情散文

本文通过对北平的秋色的描写，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷念故都之秋的真情，流露了深远的忧思和孤独感。

写法：文章主要体现古都的秋“清”、“静”、“悲凉”的特点，运用以情驭景、以景显情、情景交融、浑然一体的手法，选择了最能表现自己感受的载体：槐树的落蕊、秋蝉的残声、秋风秋雨等等。这些与作者当时思想苦闷、追求隐逸恬适的生活情趣有关。白描式的语言，从视觉、听觉、味觉、触觉上明白如话地描绘秋景，充满了诗情画意，给人以美的享受。

2、《晨昏诺日朗》

文体：抒情散文

这是上海本土作家赵丽宏的一篇写景散文，散文作为一种独特的文学样式，有着不同于其它文学体裁的特点：情景交融、形散神聚、语言精当。尤其是本文精准的动词、多种感觉、多种修辞手法的恰当运用，让读者如见其境，如闻其音。

写法：动静结合写景。整篇文章详略有致，构思严整而有新意，观察角度依据观察时空的变化作相应调整，三次观察分别从不同的侧面展现了被观察的事物，给人一个立体的诺日朗印象。在欣赏诺日朗雄奇壮阔的美景的同时，我们更得到了人生的启迪：厚积薄发，没有量的积累怎会有质的飞跃，没有“静”的等候，怎会有“动”的呈现。

3、《守财奴》 巴尔扎克

文体：小说

在世界文坛上，有一些文学大师们创作小说中的主人公，由于其形象的典型性的巨大影响，他们早已超出国界，引起了各国读者的共同兴趣，守财奴葛朗台就是其中之一。

写法：作者通过个性化的语言和动作，传神的细节描写，使人如闻其声，如

见其形，如窥其灵魂，塑造了一个栩栩如生的金钱狂。葛朗台太太是温顺善良，恬退隐忍的贤妻良母，作者把她作为完美的形象来歌颂赞美。作者这样写，是为了反衬葛朗台的贪婪吝啬凶狠虚伪等丑恶卑劣行径，批判这个社会的罪恶。巴尔扎克就是要借助葛朗台的闹剧悲剧，深刻地告诫人们——贪财害莫大焉！这是作品给人的恒久的警示，是作品不朽的魅力。

作文启示：人生的追求应该怎样定位？在这个物欲横流、人生价值多元化的时代，“守财奴”也许可以作为我们生命价值的一面镜子，照出“真善美”的真谛与价值。

4、关汉卿（节选）

文体：话剧

选自田汉的历史剧《关汉卿》，剧作无论从思想深度或艺术高度来看，都堪称戏剧创作中的瑰宝，为历史剧的创作提供了不少有益的启示。关汉卿的高尚品德与情操、刚强不屈与正气凛然的英雄气概跃然纸上。

写法：明暗线索：剧作情节曲折动人，富于传奇色彩。明线是关与叶和甫和珠帘秀，暗线是《窦娥冤》的创作演出及影响，戏剧利用有限的时间、空间、人物，通过尖锐的矛盾冲突展现人物性格，个性化的语言是塑造人物性格的主要手段。

5、《别了，哥哥》

文体：新诗

内容：诗歌字里行间洋溢着青春的激情与洒脱，追求进步的人生理想。

写法：本诗气势奔放，且每四句一节，形式整饬，节奏明快。 “别了”这一动作贯穿始终，使得整首诗歌既激情澎湃，又收放得当。

6、《拿来主义》 鲁迅

文体：杂文（文艺性议论文）

半个世纪以前，鲁迅先生就教导我们，“要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，我们要大胆吸收中外有用的文化科技遗产，大胆创新，才能跟上时代的步伐。（可用于“创新”“与世界接轨”等话题）

时至今日，有些人看到“鸦片”，看到“烟灯和烟枪”，看到“姨太太”，还以为是精华，爱之心切，社会上那些腐败现象，不就是因为不辨美丑而形成的吗？（可用于“选择”“美与丑”等话题）

写法：叙议结合，对比论证、比喻论证形象生动。

7、《胡同文化》 汪曾祺

文体：序言

随着城市建设的不断发展，胡同这种建筑形式已悄悄地从我们身边消失了，大家这个年龄段已对胡同很陌生了。北京的胡同又独具特色。那么，胡同到底是什么样子，又有怎样的文化底蕴呢？现当代著名作家汪曾祺的《胡同文化》揭示这个问题的答案。

胡同方方正正、胡同内的四合院规规矩矩，这些建筑上的特点影响了北京人的生活，北京人的思想。我们说北京的市民文化就是胡同文化，胡同文化的内涵就是封闭、满足、不管闲事、忍。

曾经是北京城市重要象征的胡同、四合院已不能适应现代化大都市的生活，落伍于时代的发展和生活节奏的变化，而扩宽街道，危房拆迁，莫不涉及胡同和四合院，胡同之没，也是无可奈何的事情。本文正是作者在北京胡同被大量拆除

时为摄影艺术集《胡同之没》写的序，作为一个老北京他内心充满了感伤、怀旧、依恋。

写法：平实朴素的语言叙事抒情。平淡朴素的语言风格

8、《南州六月荔枝丹》

文体：科学小品

科学小品是介绍科学知识的文艺性说明文，往往以通俗有趣的表达介绍科学知识，篇幅短小，形式灵活，语言生动，既有很强的科学性，又有一定的文学性。 贾祖璋的科普作品大多以绚丽多彩的生物为对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着相当高的思想性、科学性和艺术性。

写法：1、说明顺序：运用有主到次、由表及里、由一般到特殊的写法，既突出了荔枝的形态特征，又介绍了有关荔枝的其他知识，条理清晰，内容全面。

2、引用、打比方、列数据等说明方法综合运用。

9、《走向21世纪的机器人》

文章写于20年前，今天我们还可以看到它的前瞻性，其中提到的“人机大战”在今天依然是热点话题。作者站在世界各国机器人技术发展的历史和现实的角度，以机器人与人类文明建设为视角，揭开了机器人发展的神秘面纱，并据此推断有机器人广泛参与的21世纪将是一个充满希望的世纪，机器人也会在这个世纪里大显身手。

写法：说明顺序：时间顺序（还有空间顺序和逻辑顺序）

10、《廉颇蔺相如列传》 司马迁

文体：历史散文

内容：通过完璧归赵、渑池会、蔺廉交欢三个故事，赞美蔺相如智勇与爱国精神。同时也赞美廉颇勇于改过的精神。

写法：选取典型事件刻画人物。细节描写、个性化语言。

作文启示：“完璧归赵”有各种议论，但不可否认，蔺相如只身入强秦，完成了一项很难完成的任务，没有过人的胆识，怎可成功？（可用于“胆识”等话题）

忍让并非懦弱，并非无能，而恰恰是自信、坚强和识大体的表现。以蔺相如后来“位在廉颇之右”的官职，不一定斗不过廉颇，但是，他深知“两虎共斗，其势不俱生”的道理，于已于国都不利，因而处处忍让，最后得到“将相和”的可喜结局。这故事，实在很值得一再提到的。（可用于“团结合作”、“忍让”等话题）

11、《谏太宗十思疏》 魏征

文体：疏（分条陈述）

内容：劝诫皇帝要居安思危，戒奢以俭。

写法：本文是魏征写给唐太宗的一篇奏疏，内容充实、形式典雅，成为后世奏议类文章的典范。作者运用对比论证和比喻论证的方法。语言整散结合，言之有物、切中时弊，既有骈文的华美整饬，又有散文的自然流畅，琅琅上口。 作文启示：和平时代，我们往往麻痹大意；一帆风顺时，我们很少想到困难之处。人生道路，又怎么会平坦笔直？魏征就告诫过唐大宗，“不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也”。（可用于“居安思危”、“戒奢以俭”等话题）

12、《过秦论》 贾谊

文体：政论文

作者以史实为论据总结历史教训，意在借古讽今，希望当政者以秦为鉴，施行仁政，避免重蹈覆辙。

写法：1、对比论证，说理形象生动透彻。

2、语言整散结合，铺张扬厉、气势沛然的笔法，有赋的特点。

作文启示：秦可以灭六国，统一天下，却二世而亡。贾谊分析道：“仁义不施，攻守之势异也。”秦的教训，似老生常谈，但对于今天，仍有借鉴作用，如果我们的政府，我们的领导干部不为人民谋幸福，也一样会遭到人民反对的。（可用于“反腐倡廉”“民心”等话题）

13、《师说》 韩愈

文体：议论文

内容：从师学习的重要性

写法：1、对比论证和举例论证

2、语言骈散结合，整齐而富有变化。

作文启示：互帮互学，方能共同进步。孔子当年就认为“三人行，必有我师焉”；韩愈当年也批评了“耻学于师”的风气，提倡“不耻相师”。在今天激烈竞争的年代，有些人暗自发力，以为“留一手”，自己可以脱颖而出，其实封闭自己，只会变成井底之蛙，你虚心求教，必有进步；你帮助别人的同时，也促使自己提高。（可用于“学习”、“合作”、“帮助”等话题）

不要看轻自己，不必自怨自艾，世间很少全才，更少有十全十美的人，只要你有一技之长，你就可能在这方面胜过别人。韩愈不是说过吗，“是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”，又说“闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。（可用于“自信自强”、“能力”等话题）

14、《石钟山记》 苏轼

文体：游记散文

内容：苏轼为了弄清石钟山命名的来由，“以小舟夜泊绝壁之下”，得出“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”的观点。

写法：先议论，由议论引出记游，再议论，叙议结合。

作文启示：有调查才有发言权，不经调查即道听途说，或瞎指挥，肯定误事。虽也未弄清真正的原因，但其精神行为就值得赞扬。（可用于“调查研究”、“科学态度”等话题）

高三第一册

《雨巷》 戴望舒

文体：新诗

内容：一般认为是描写孤独、忧郁的年轻男子追求理想中的情人而得不到的苦闷惆怅，具有凄婉和忧郁之美；也有人认为，诗作中的“丁香姑娘”是作者的镜像，表达了小知识分子青春期的孤独忧郁、多愁善感和顾影自怜的特质。

写法：运用了象征手法，用看似浅显的形象描绘或意象组合含蓄地表达较为复杂的思想感情；富于音乐性是它的另一特色。诗中运用了复沓、叠句、重章等手法造成了回环往复的旋律和婉转悦耳的乐感。

《荷塘月色》 朱自清

抒情散文

内容：作者描绘荷塘充满诗情画意的景色，表达了自己摆脱内心烦躁，获得暂时安宁的愉悦；表达了于不平静中寻求片刻宁静和自由的精神追求。

写法：写景抒情，运用比喻、比拟和通感等修辞手法形象生动地描写景物、巧用

叠词以形成音韵美。

《宽容》

文体：序

内容：对于新思想、新观念，应该采取宽容与平和的态度，容许其发展，只有这样，真理才能顺利发展，社会才能进步；不管以何种面目出现的专制主义、愚民政策，势必遭到人民的唾弃和坚决反对。

写作特点：采用寓言式形象说理。

《〈激流〉总序》 巴金

文体：书序

内容：生活就是“激流”，只有敢于征服、无所畏惧的人才能在不停歇的探寻和行进中求获生活的真理。

写法：借助具体物象表情达意、寄托追求。

《世间最美的坟墓》 茨威格 奥地利

文体：游记散文

内容：赞颂托尔斯泰朴素中蕴含绚烂、平淡中蕴含醇厚的人格境界。 写法：寓情于景，对比手法。

《老人与海》 海明威 美

文体：小说

内容：赞颂人类身处困境、面对死亡时所表现出来的勇往直前、战胜困难的勇气和高贵品质。表现了一种可以被消灭，不能被打败；绝不向厄运屈服的“硬汉”精神。

写法：通过生动的动作描写和细腻的心理描写来刻画人物形象。

《未有天才之前》 鲁迅

文体：演讲辞

内容：希望天才的培育者——民众恪尽职守，艰苦卓绝的做好培育爱护天才的工作。

写法：层层深入的反面论证。演讲语言通俗易懂、形象生动，多用短句 《简笔和繁笔》

文体：文艺随笔

内容：在文学创作中，简笔和繁笔各得其宜，各尽其妙；但还是以提倡简练为文为要。

写作特点：大量运用例证法，分析典型论据论证观点；运用引证法；逻辑严密，说理透彻。

《采薇》

内容：描述一位戍边的士兵在回家途中的所感所思，既传达了戍边士兵的征战之苦和思念家乡的心情，也表现了他为国出征、赴死疆场的爱国主义精神。

写法：使用重章叠句的手法，使抒发的情感在回旋中有递进，突出了内容；以景写情。

《归去来兮辞》 陶渊明 晋

文体：辞赋

内容：这篇述志的作品着重表达了作者对黑暗官场的厌恶与鄙视，赞美了农村美好的自然景物和安适的田园生活，也显示了归隐的决心。

写法：寓情于景，情景交融；字斟句酌，精心选择双声叠韵词，使音节铿锵、和谐悦耳。

《陈情表》 李密 晋

内容：在忠孝不能两全的情况下，欲先尽孝而后尽忠。

写法：逻辑严密。进退有据；融情于事，寓理于情；语言精美，形象生动，自然精粹，脍炙人口。

《诗词三首》

《月夜》（五律）

内容：身陷囹圄，望月思家，家园亲情。

写作特点：别具匠心地从想象对方得心情入笔，词旨婉切，章法紧密。 《夜雨寄北》（七绝）

内容：远在客地，思念其妻。

写法：虚实结合：打破近体诗“避免字面重复”之忌，作者刻意重复“巴山夜雨”这四个字反而使“巴山夜雨”成为全诗给人印象最为深刻的意象。

《水调歌头·明月几时有》

内容：抒发游子的思亲愁绪，豁达地看待不能尽如人意的现实与人生。洒脱豪放。 写作特点：开首立问，气魄非凡，与众不同。上片叙身世之感和内心矛盾，下片抒对弟弟怀念之情，上下两片都蕴含浓烈的哲学意味，又统一于一个完美的文学意境。

《秦晋崤之战》

文体：历史散文

内容：揭示战争胜负的因果规律——贪暴轻狂必败，“知己知彼”方可百战百胜。 写作特点：叙事纲举目张，脉络分明，叙述简约；运用细节塑造人物形象栩栩如生。

《鸿门宴》 司马迁 汉

文体：历史散文

内容：叙写了汉王刘邦、楚王项羽在推翻秦王朝后为了争夺胜利果实而展开的第一场惊心动魄的斗争，在项强刘弱、双方力量极为悬殊的情况下，描述刘邦在被动中争取主动变劣势为优势的过程。

写法：把人物放在步步推进的激烈的矛盾冲突中，通过人物的语言、行动、运用对比手法展示人物的性格。

《苏武传》 班固 汉

文体：历史散文

内容：记叙了苏武出使匈奴被拘后历经磨难、坚贞不屈的事迹，颂扬了他的民族气节和爱国情操。

写法：通过对人物的语言、行动的描写，表现苏武不屈的民族气节；运用对比手法反衬苏武的形象；用自然环境描写来烘托苏武的形象。

《伶官传序》 欧阳修 宋

文体：书序

内容：告诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠幸伶人而身死国灭的历史教训，力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。说明“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的道理。

写法：1、剪裁得当，中心明确；对比鲜明，笔法经济；

2、熔记叙、描写、抒情于一炉；语言形象生动；以小见大。