草虫的村落(教学设计)

【语文S版五年级下册】

执教教师：王爱珍

10* 草虫的村落

教学目标：

1.默读课文，把握文章内容。

2.感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。了解作者是如何观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

3.学会6个会认字，并能按要求进行词语积累。教学重点：理清课文层次，把握文章内容。

教学难点：体会作者是如何细致观察、如何展开想象和表达自己独特感受的。

教学准备：多媒体课件

课时安排：一课时。

教学过程：一、揭题导入，激发情趣

（板书“草虫”）谈话：什么叫草虫?有过与这些小生命“交往”的经历吗?

（接着板书“的村落”）你脑海中的村落是什么样的? 齐读两遍课题。看到课题，我们一定感到好奇——草虫的村落是什么样子？今天，让我们随作者一起去参观“草虫的村落”。也许，会给我们带来莫大的惊喜。

[设计意图：使学生对课题及课文内容有大致的了解，激发学生的学习兴趣。]

二、自读课文，整体感知，理清层次

1.自由读课文，自学生字词并勾画出不理解的词语；想一想：课文写了什么？

2.检查认读字词情况：静谧寒暄洞穴住宅灵泉勤．．．

勉红鸠鸟熙熙攘攘驻足痴望意味深长行色匆匆（1.．．．

自己读一读，注意带点字的读音。2.齐读两遍。）

3. 提出不理解的词语。结合上下文理解词语。

4.说一说：这篇课文写了什么？“奇异的游历”说明作者的游历是非常“特别的，新鲜的，奇特的”。

5.快速浏览课文，想一想哪些段落是写作者这次奇异的游历？划分段落,用自己的话概括段意。

适时指导理解“又躺在”。

[设计意图：培养学生的自学能力，锻炼学生结合上下文理解词语的能力、概括课文内容、概括段意的能力。通过多种形式的阅读课文，培养学生边读文边思考的习惯。]

三、再读课文，把握内容

1.默读第二部分，想一想“草虫的村落”实际是指什么？（板书）作者在“草虫的村落”中游历时看到了什么？边读边勾画出相关的词语。

2.学生交流，师板书：

[设计意图：通过师生互动、生生互动，使学生抓住课文主要内容进行理解、分析，并通过给自己留下印象最深的场景联系朗读，并深入体会文章的写法，领悟作者的思想感情。]

四、回归全文，提升快乐

1.你觉得生活在村落中的小虫快乐吗?为什么?作者快乐吗?

2.在作者的眼里，昆虫的世界是美的，大自然的一切都是美的，更可贵的是，他还那么热切地要把这种美传递给我们，与我们分享。

指读最后一段，从中我们有可以看出什么？（作者是如此痴迷地沉浸在这奇异游历的快乐和得意之中。板书：喜爱、留恋）那就让我们也带着这种痴迷、这种快乐，把对草虫村落的喜爱与留恋传递下去吧！请大家有感情地朗读第三部分。

[设计意图：总结全文，指导朗读。激发学生的阅读兴趣。]

板书设计： 10.草虫的村落

奇异的游历