20**年届高三(1)(2)班广一模生物试卷分析
2015高三(1)(2)班广州一模生物试卷分析
曾文悦
26题:
分数情况: 26题总分16分,平均分8.2分,其中最高分15分,最低分0分。
试题分析:26题主要综合考查光合作用和呼吸作用以及实验分析能力,强调数据获取能力和逻辑推理能力。
错误主要表现在:
1、基础知识记不牢或专业术语表述不清,如“无水乙醇”,写成“乙醇”;“类囊体薄膜”中的“囊”、“薄”字易写错;“光反应”写成“光”;光合作用原材料记不清也记不全等等。
2、实验分析能力较弱,如研究呼吸作用必需排除光合作用,故应填“黑暗”条件,但不少同学分析不出,而观察呼吸作用的指标最佳是“耗氧速率”,不少人写了其它答案。
3、对曲线特征的文字描述能力较弱。
建议:针对上面情况,在教学中,应继续强调基础知识识记的重要性,多巩固训练。而对曲线特征的文字描述方面,可让学生熟记此类题答题模板,然后套新内容的方法解决。
27题:
分数情况: 27题总分16分,平均分6分,其中最高分15分,最低分0分。
试题分析:27题主要综合考查必修三的稳态知识,强调图表数据获
取和分析能力和逻辑推理能力。
错误主要表现在:
1、基础知识记不牢或专业术语表述不清,如选修一的“平板划线法”、“菌落”没记不住,“载体蛋白”和“通道蛋白”分不清等等。
2、分析能力较差,如不能区分图中的哪个是葡萄糖和哪个是胰岛素。
3、用专业术语表述能力较弱,如最后一空的回答,多辞不达意。 建议:针对上面情况,在教学中,应继续强调基础知识识记的重要性,多巩固训练。而运用专业术语表述方面,可让学生熟记此类题答题模板,然后套新内容的方法解决。
28题:
分数情况: 28题总分16分,平均分9分,其中最高分15分,最低分0分。
试题分析:28题主要综合考查必修二的遗传学知识,强调图表数据分析能力和逻辑推理能力。
错误主要表现在:
1、基础知识记不牢或专业术语表述能力较弱,如“常染色体隐性患传”写成“常隐”,等等。
2、逻辑推理能力较差,图表分析能力较差,如不会分析图2。
3、遗传计算能力较差,概率计算丢分较严重,主要是因为数学基础差。
建议:针对上面情况,在教学中,应继续强调基础知识识记的重要性,多巩固训练。运用专业术语表述方面,可让学生熟记此类题答题模板,
然后套新内容的方法解决。可通过典题的训练,强化逻辑推理能力训练。
29题:
分数情况:本人评卷970份,29题总分16分,平均分6.3分,其中最高分15分,最低分0分。得分值为5分、7分、8分的比例较高。
试题分析:29题考查光合作用和呼吸作用综合,主要考查学生的图文转换能力、科学描述能力以及实验分析能力等。
答题情况:
第一空:六成的同学只能答出14CO2,还有小部分同学答成光合作用或
者叶片的光合作用;
第二空:大部分同学能答对,典型的错误是错答为P值或放射性强度占总放射性强度的百分比,未能从题目情景抓紧实验指标; 第三空:七成答案正确。
第四空:考查学生对实验原则的掌握情况,主要是等量原则。比较多答案写错字,滴字写错。
第五空:答对率较低,较多学生未能答出运输的方向,一般都答成赤霉素向含量高的的地方运输,或者能答出促进光合产物运输。
第六空:第一问七成答案正确,第二问答对率相当低,原因分析未能完全描述缺少单独使用乙液的实验组,多数答成甲乙混合说服力不够。
第七空:七成答案正确.
第八空:答错的同学多数是没有掌握等量原则,没有答上等量。还有少数答案是错答成喷雾幼果而不是喷雾全株。
建议:审题能力有待提高,科学描述能力也稍有欠缺,还需加强对相关实验原则的巩固。
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