如何进行亲子阅读

如何进行亲子阅读

作者：艾紫来源：4399小编整理发布时间：2012-05-28

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”家长们都希望孩子从小养成爱读书的好习惯，爱读书的习惯与家长的培养分不开，在孩子小的时候，他们不知道书的好处和看书的方法，这就需要多进行“亲子阅读”。1-3岁的宝宝如何有效地进行亲子阅读呢？小编为家长提供几个参考：

一、阅读前的准备

1、创设阅读的环境

在家里，家长可以开辟一个“阅读角”，可以是在书房也可以在阳台。将阅读角布置得温馨、舒适些，放几个舒适、可爱的小沙发、小桌子，并播放一些轻音乐作为背景音乐。不要在阅读角放玩具或者食物等，以免在阅读时受玩具、食物的干扰。

2、家长以身作则

平日里，家长要经常以身作则，经常看看书，爸爸看书时妈妈可以告诉宝宝“爸爸在看书，我们不能打扰他。”等，通过这样的话告诉宝宝看书是需要安静的，而且看书有很多的好处，引起宝宝对阅读的兴趣。

3、给宝宝选购好的书籍

1-3岁的宝宝对五颜六色的图片感兴趣，应该给宝宝挑选动物植物图片、绘本类的书籍，例如：小熊宝宝系列，书中包括：洗澡、刷牙、睡觉、谁哭了、好朋友、过生日等生活常识、生活情节。这样的故事更能引起宝宝的兴趣，也便于宝宝理解。

二、如何进行亲子阅读

1、家长读宝宝看

家长抱着宝宝或坐在宝宝旁边，一遍翻书一边指着书中的图片读给宝宝听，例如动物卡片类的，家长可以边指着小动物边告诉宝宝“这是小狗，小狗汪汪汪的叫，你也学学小狗叫。”同时可以加上可爱的动作。

2、让宝宝描述

宝宝2岁左右就已经认识了不少的事物，可以让宝宝看看图片，让宝宝说说图片里有什

么，或者指着图片问宝宝“宝宝，这是谁？他在干什么？”让宝宝发挥想象力，结合宝宝说的，将故事完整地复述出来。家长不一定要按照书中的文字原原本本地复述出来，可以适当地添加有趣的情节，甚至可以改编故事。

3、让宝宝表演

家里可以准备一些头饰，和宝宝看绘本故事中，一些情节，可以让宝宝带上头饰与家长一起来表演。通过“动”的表演，让“静”的阅读不那么枯燥无味，通过表演让宝宝能够加深对故事的印象，同时锻炼宝宝的语言表达能力和表演能力。

4、从宝宝感兴趣的出发

宝宝的阅读不会像大人那样有条理地从头到尾认真地看，刚开始宝宝只看自己感兴趣的图片，或者跳着翻看，这些都是可以的，不要担心宝宝不会“正确的阅读”，让宝宝享受和书在一起的乐趣。等宝宝上幼儿园以后再教正确的阅读方法。

宝宝的阅读一定要建立在宝宝感兴趣、乐意的情况下进行，如果宝宝对书已经毫无兴趣，就不要逼迫宝宝阅读，以免适得其反，引起宝宝对阅读的反感。阅读后，将书整齐地摆回原位，爱惜图书的行为会潜移默化地影响着宝宝。

三、亲子阅读指导的方法1.听读法方法:家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文学作品，引导孩子听和看的阅读形式。作用:集中儿童注意力，诱发儿童阅读兴趣，丰富词汇、激发想象、萌发情感、拓宽视野，更为重要的是可以使孩子逐渐领悟语句结构和词意神韵，为孩子今后的广泛阅读打下基础。注意点:孩子听读越早越好，内容选择要生动有趣，由浅入深。关键是父母要有拳拳之心，能谆谆善诱。2.讲述提问法方法:父亲(母亲)与孩子拥坐在一起，采用父亲(母亲)讲述，或边讲边提问、解释疑难，引导幼儿阅读理解阅读材料。作用:促进母(父)子之间的情感交融，激发幼儿对阅读活动的兴趣.提高孩子对阅读材料的感受能力和理解能力，帮助幼儿掌握有序翻阅等基本阅读技能。注意点:父母要以亲切的态度与孩子共读，当孩子初学阅读，或阅读有困难时，以及提出共读请求时，父母可多采用此种方法。3.角色扮演法方法:家长与孩子以口头扮演或动作扮演等形式，担任阅读材料中某一角色的方法。如:说某一角色的语言，做某一角色的动作等。作用:可大大增强幼儿对阅读活动的兴趣，提高幼儿的语言、动作的表达能力，加深对阅读材料的理解;有利于家长与孩子之间建立民主、平等的关系。注意点:家长和孩子要注意采用适合角色的语气、语调动作，家长要投入地进行扮演，切勿敷衍了事，家长和孩子可以交换角色多次扮演。4.移情法方法:让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问题，提出见解表达愿望的方法.如:“如果你是小红帽，碰到大灰狼你会怎么办?”作用:帮助孩子加深对角色的处境、心情、欲望等的感知和理解，培养幼儿的移情能力，思维及解决问题的能力。注意点:家长要帮助幼儿全面地了解角色所处的情景，突出矛盾，引起孩子的思考。5.改编情节法方法:在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解和思维，对故事中原有的情节进行改编。作用:拓宽孩子思路，发展了孩子的创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发幼儿继续阅读的兴趣。注意点:父母要小心呵护孩子的

创造欲，不可打击孩子冲积极性，如遇上孩子改编不合情理时，可耐心地对其讲清道理。6.延伸想象法方法:在阅读活动中，励孩子想象在阅读材料所提供的情节发生之前或发生之后可能发生的情节，并加以讲述。作用:发展孩子的想象及思维的连续性，满足幼儿喜欢追求完满的心理需求，提高幼儿运用语言的能力，增强孩子的自信心。注意:在孩子熟悉理解阅读材料后可鼓励孩子进行延伸想象，父母尽量采用“诱导”的方式，切忌强求孩子和打击孩子的积极性。7.猜猜、认认法 方法:在阅读指导中让孩子观察封面，猜猜书名，或猜猜下一个情节，猜猜角色的语言，认读书名或关键词等，也可在日常生活中让幼儿猜标记、符号等。作用:增强阅读活动的趣味性，提高幼儿对图画、文字、符号转换关系的理解，激发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿的推理能力。注意点:父母要引导孩子注意观察，留给孩子思维的空间;抓住教育的时机。8.随机引导法方法:家长在日常生活中及时抓住早期阅读指导的契机，对孩子加以引导。事实上为幼儿阅读故事书的方法有很多种，无特定的技巧，只要态度温馨，故事书内容有吸引力，有充足且定期的阅读时间，提出能刺激幼儿思考及回应的问题，也让幼儿有充足的时间思考及回应，气氛让幼儿感觉愉快，就够成为幼儿阅读故事的基本良好条件。

亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动，这项活动不是单方面的，是父母和孩子共同参与的，亲子阅读是要授之以渔，而不是授之以鱼，通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯，将阅读变成孩子生活中必不可少一部分，让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。那么，作为父母应如何引导孩子进行阅读，为提高孩子的阅读能力做好准备呢？我给年轻的父母们三条建议：

一、创设温馨的亲子阅读环境

一个温馨舒适的阅读环境能激发孩子阅读的兴趣，产生主动阅读的愿望。我们家长在家中应给孩子留一个属于孩子自己的舒适惬意而又童趣化的阅读空间，可以是一个相对独立、光线充足、安静而又舒适的温馨的一角。

首先，可以和孩子一起设计布置，让孩子选择自己喜欢的卡通图案的地毯铺在地上，并放置一个高度适宜孩子随意选取自己喜爱的书籍的书柜，还要准备几个颜色柔和又柔软的靠垫 ，以便孩子和家长阅读时可以舒适地靠在上面。家长在和孩子阅读时，年龄小的小班孩子，家长可以把他抱在胸前，大班幼儿可以让他们坐在旁边靠着父母，家长用手抚摩孩子的手或头，用轻声的言语和深情的眼神，让孩子能感受到你深深的爱，产生一种安全感和亲切感，对阅读活动本身也产生兴趣。

其次，墙壁上可用孩子与父母共同制作的装饰物进行美化，但是环境切忌布置的太花哨，不要给孩子有凌乱的感觉，而应是美观、整洁、大方、又富童趣。使整个空间充满着浓郁的知识性和趣味性。让孩子喜欢上它，只要一进入这个空间就会有阅读的欲望。

最后，为了督促孩子的阅读，家长可以在书柜边上和孩子一起设计一张阅读记载表，每天有固定的半小时左右的亲子阅读时间，可以是睡觉前或是晚饭后，并让孩子用自己的方式如符号、简单的文字、图画等来记录每天阅读的内容和一些收获。

二、选择合适的亲子阅读材料

在选择阅读材料之前父母要清楚你的孩子是处在哪个时期，他们需要什么类型、什么内容的书。另外，选书时首先要考虑的是孩子，以孩子为本位，掌握适龄的原则，根据孩子的发展需求来选书。

1、父母在和孩子一起去购书时应做好一些工作。首先，要思考孩子前一阶段阅读的情况，分析孩子的阅读兴趣点，以确定购买什么样的书，再和孩子一起商讨，给孩子一个选择书的参考意见，让他们觉得是自己要买这些书；其次，为了不削弱孩子购书的热情，家长要了解一下这类书在书店的什么地方，避免带孩子去选书时长时间的到处乱转。同时也可和孩子一起了解书店里书籍的归类和摆放规律，让孩子学会购书的技能。最后，书买回后，就可以和孩子说：“小宝贝，让我们一起来看看你买的书吧”。孩子便会带着这种成就感和满足感读这些书，怎么会不兴趣十足呢？

2、在图书的选择上：小班家长要选择单页单幅、故事短小的图书；书的印刷要清晰优美，图案的色彩要鲜艳、亮丽，动物和人物要大、有趣、形象；书的内容要以儿童的生活范围为主题的童话故事，文字口语化且语句重复，便于和孩子产生互动的。中、大班家长可为幼儿选择单页多幅的图和文字结合的书；内容可选择传记等故事情节具有时间延展的、科学类、智力类和幻想类的图书，以满足儿童高度想象力的发挥。

三、运用多样的亲子阅读方法

亲子阅读不是单纯地给孩子“讲故事”。而是运用多样的阅读方法，让孩子在听一听、看一看、讲一讲、玩一玩的阅读过程中感受、体验、掌握阅读内容，唤起儿童的创造力、想象力，促进孩子认知发展，打下良好学习的基础，使孩子一生受用无穷。父母也重拾了童心，感受了阅读的乐趣，营造了家庭的学习气氛。

1、同向阅读法

同向阅读法是指家长和孩子一起阅读图书，对年龄小的孩子这是一种较好的亲子阅读方法。家长可以反复阅读几遍：第一遍，家长让孩子边看图画边读故事给孩子听，让孩子初步感受故事的内容和图案的美丽；第二遍，家长可以采用让孩子接句，家长讲前半句，孩子接后半句，让孩子感受语言的魅力。第三遍，家长可以向孩子提一些问题或引导孩子提出简单的问题，以发展孩子的语言组织能力和拓展孩子想象的空间。在讲故事的过程中，家长一定要绘声绘色，可以模仿一下故事中的动物、人物的语气、动作，并要求孩子也和你一起参与。父母还要适当的对孩子的一些行为进行表扬，不要责怪孩子，孩子自然就越来越喜欢听故事，越来越对阅读感兴趣。

2、置后阅读法

置后阅读法是把观察、思考、表述置前，阅读置后的一种方法。这种方法适合中大班幼儿。家长和孩子一起选择阅读的读本后，家长先让孩子初步感知图上的内容，自己理解后编故事讲给父母听，刚开始有时候会不着边际，但不管怎样，毕竟都是他们阅读的成果，家长首先要给予肯定和鼓励，及时发现讲述中的闪光点，让他们体验喜悦，树立信心。如在阅读图书“小熊请客”时，首先可以和孩子一起看图书的封面，让孩子知道这本书的名字叫“小熊请客”，里面有很精彩的故事，宝宝先自己一页页边看边编。孩子们会结合现实生活讲出许多书里没有的对话和情节。在孩子编完后，家长可根据书的内容用提问的方式引导孩子观察画面中的细节，鼓励孩子用自己的语言描述出来，让故事更为生动，进一步提高了孩子自主阅读的能力。

3、游戏阅读法

玩是孩子的天性，为了让阅读不枯燥，家长可以在阅读角中准备一些可用于故事表演的材料，如纱巾、布娃娃、毛绒玩具等等，让它们成为故事中的角色，叫它们故事中的名字。通过亲子阅读后，家长可以和孩子进行角色表演，让孩子在表演中重温阅读内容。如讲完《猴子学样》的故事后，家长可以准备帽子作为道具，让孩子扮猴子，家长扮老汉进行亲子表演游戏，鼓励孩子用故事中的语言进行对话，当阅读变成游戏之后，孩子的参与是自然而然的，接受故事的内容也就变的自然而然了。

阅读是一种快乐，亲子阅读更是一种享受。以上是的一点心得，希望借“网校”这一平台与广大的家长进行交流。让我们每一个家庭都萦绕着亲子阅读的快乐！

如何进行亲子共读

1、大人要喜欢绘本，如果大人不喜欢绘本，尽管知道读绘本对幼儿的重要性，例行每天阅读的绘本时间，但只靠责任感去读，不会打动孩子。孩子的心灵很敏感，如果大人凭责任感读书或想要早点完成任务，孩子都会看透。

2、读绘本给孩子听之前，大人要做预习，多读几遍，更容易把大人的情感传达给孩子。

3、真心实意的读书，每个人都有自己的声音、个性和语调，用平常的说话方式读即可。普通话不标准也没有关系。就照着书上的文字读，不添加什么方法与内容，读书给孩子听是绘本阅读最重要的方法。

4、引导孩子读图，父母读故事，孩子看画面，千万不要指着文字来读绘本。 5、每天都要有固定的时间和孩子一起享受亲子阅读时间，睡前是很好的选择。

6、绘本一定要反复读很多天，只要孩子喜欢，哪怕读一个月也可以，孩子具有重复的天性。当然，如果孩子想听，一天也可以读几本不同的绘本。

7、阅读过程中让孩子感到愉悦和享受非常重要，不要用提问随意打断孩子的阅读。

8、也可以让孩子读给父母听，或者和父母一起用角色扮演的方法来读。

9、每天要坚持，一天三顿饭是对身体的营养，那么读书是对心灵的影响。和再忙也不会省略吃饭一样，读绘本的时间是不能省略的。

有哪些比较有效地阅读方法？

在亲子阅读过程中，指导幼儿阅读的方法很多，以下几种方法是比较常用的，家长可以相互结合，融会贯通，有效地进行指导。

①朗读感受法。在亲子阅读中，成人将静止的画面，无声的文字化为有声的语言，通过听觉的途径来满足和实现幼儿阅读的愿望和需求。 ②观察理解法。成人通过引导幼儿观察图片的色彩、形状、文字的基础上，配合适当的讲解来帮助幼儿理解，主要是帮助幼儿获得观察的技巧和阅读的方法。

③角色表演法。家长和幼儿以作品中提供的人物、情景和场景为基础，分别扮演不同的角色，通过对话、动作、表情再现故事内容的一种阅读方法。家长在读的时候可以不同的嗓音和语调读出不同的人物与场景。

④独立阅读法。家长为幼儿创造一个温馨安静的阅读环境，让幼儿独立翻阅图书，或借助录音机等手段进行，是一个相对放松的阅读方法。家长的任务是根据幼儿需要提供材料。

⑤点读识认法。家长借助图书听画面及有关的文字材料，让幼儿在指指、认认、讲讲、说说过程中学习阅读，是一种融识字与阅读为一体的阅读方式。这种方法值得注意的是家长应努力引导幼儿体会文字的奥秘和神奇，而不是关心孩子认识了多少字。

⑥讨论交流法。家长与孩子就阅读内容展开讨论，交流想法，以此来扩大孩子的知识面和想象空间，从而促进幼儿语言和思维的发展。由于孩子现在还小，只能听懂词语表面的意思，但是在和孩子讨论或者是聊聊梳理的内容时，很平等很随意的聊一聊书里你最喜欢的人物，他穿的衣服，他喜欢玩的游戏，他遇到什么样的人，说了哪些可笑的话？甚至第二天，他就会用到那些可笑的话，他会觉得很有意思。此外还和孩子聊一聊书中你知道的关于事情发生的地点、人物的等等背景知识，孩子会更想了解故事下面又发生了什么？从中孩子就能了解到更多的信息，他对词语的用法和意思也有了更深的理解。

1、 亲子共读不只是父母的事情；亲子阅读，又称亲子共读，既然是共读，自然就是不父母

单方面的念故事，或是读书。之所以要共读，最主要的原因还是为了孩子，那么，就不要忽略孩子也是重要的参与一员。父母在选择书籍的时候，应该多点尊重孩子的意愿，看孩子喜不喜欢，有没有兴趣，而不是强硬地按牛头喝水。而且最好是全家人一起来更精彩，不要总是认为这是件苦差事而全部推给爸爸或是妈妈来做，因为男性和女性的思维模式不同，所选择的事物也会有所差异，父母都和孩子共读，这样孩子所接收到的知识面会更广。

2、亲子阅读不等于识字；亲子共读本身是一个非常美妙的事情，应该是孩子与家长共同游戏、享受亲情的过程。但由于种种现实原因的影响，有的父母怕孩子在起跑线就输

了，有的父母为了满足自己可以向他人炫耀的心理需求，自然就不会错过任何一个看似可以给孩子“进补”的机会，然后美妙的事情瞬间就变了样，甚至成为孩子心中的阴影。而且，父母要知道，亲子阅读虽然和讲睡前故事的性质有所不同，但是想让孩子多识几个字，也不要以这种强迫的方式，若是孩子自己很喜欢，自然而然地就会记住一些东西。这可不是家长强硬得来的。

3、过早责令孩子独立阅读不可取；亲子共读虽然在一定程度上会养成孩子习惯依赖父母的心理，但这也是培养孩子与父母感情的最佳时机，同时也是培养孩子新人父母的机会。若是父母过早就责令孩子自己读书，其实这种行为不可取。当孩子还不能独自阅读的时候，如果父母强行中断与孩子共读，这回给孩子带来很大的心理冲击，也许孩子就会想，爸爸妈妈是不是不爱我了，所以才不陪我读书的。另外，在孩子还不能独立阅读的阶段，若是缺少父母的陪伴，其实那本书对于孩子来说是没有多大意义的。

4、游戏电视不全是毒害；记得小时候，父母也经常不给我们看动画片，除非作业做好了。其实，当孩子津津有味地看着电视的时候，父母不要总是强行逼迫他们去看书读书，有些他们感兴趣的东西不全在书上，电视里，游戏中，孩子们都可以找到自己感兴趣的东西。而且，若是父母以过于强硬的态度要求孩子只能读书，不能看电视，说不定孩子就会将两者对立起来，认为书本是造成他们不能看电视的原因，你想对于导致自己快乐和兴趣被剥夺的事物，孩子们可能会认真对待吗？

1、和孩子一起看书；通常，父母教育孩子阅读的时候，最好要和孩子一起看书，而不是只有父母在看在念，而孩子在一边不知所思。同时，父母在具体讲解书上的画面或文字的时候，注意要用手指指着，一来能让孩子集中精力，把目光放到书上去，二来也能增加孩子的视觉印象，利于孩子接受和记忆。

2、一次的信息量不宜过多；在陪孩子看书阅读的时候，父母要知道，孩子的记忆力有限，吸受和消化知识的能力和大人的不一样，因此父母在每一次阅读中不要一下子给孩子过多的信息量，这样不仅不利于孩子的记忆，反而也可能引起孩子的反感和抵触。因此，在这一方面，父母要做出合理的安排，同时要学会运用温故而知新的道理，要多次重复相同的信息，如此一来，不仅能加深孩子的记忆，也能引起孩子对此产生新的理解。

3、适当提问；其实，现在有很多父母以为所谓的亲子阅读就是给孩子讲故事，其实不然。教育孩子阅读看书，不仅仅是父母单方面知识的输送，同时也是父母与孩子交流的过程。因此，父母在陪孩子进行阅读时，不妨适当给孩子一些提问，看孩子是否理解书上所说的内容，而且也能训练孩子的思维能力以及表达能力。

4、带孩子一起去买书；既然亲子阅读的主角是孩子，那么，父母在为孩子选择亲子阅读书籍的时候，也是可以带上孩子一起去挑选，家长要尊重和引导他们的爱好，让孩子按社会认可的性别来发展，避免日后生理性别与心理性别不符。同时，当孩子不愿意看书时，父母也不要过分强求孩子。

1、 亲子共读不只是父母的事情；亲子阅读，又称亲子共读，既然是共读，自然就是不父母

单方面的念故事，或是读书。之所以要共读，最主要的原因还是为了孩子，那么，就不要忽略孩子也是重要的参与一员。父母在选择书籍的时候，应该多点尊重孩子的意愿，

看孩子喜不喜欢，有没有兴趣，而不是强硬地按牛头喝水。而且最好是全家人一起来更精彩，不要总是认为这是件苦差事而全部推给爸爸或是妈妈来做，因为男性和女性的思维模式不同，所选择的事物也会有所差异，父母都和孩子共读，这样孩子所接收到的知识面会更广。

2、亲子阅读不等于识字；亲子共读本身是一个非常美妙的事情，应该是孩子与家长共同游戏、享受亲情的过程。但由于种种现实原因的影响，有的父母怕孩子在起跑线就输了，有的父母为了满足自己可以向他人炫耀的心理需求，自然就不会错过任何一个看似可以给孩子“进补”的机会，然后美妙的事情瞬间就变了样，甚至成为孩子心中的阴影。而且，父母要知道，亲子阅读虽然和讲睡前故事的性质有所不同，但是想让孩子多识几个字，也不要以这种强迫的方式，若是孩子自己很喜欢，自然而然地就会记住一些东西。这可不是家长强硬得来的。

3、过早责令孩子独立阅读不可取；亲子共读虽然在一定程度上会养成孩子习惯依赖父母的心理，但这也是培养孩子与父母感情的最佳时机，同时也是培养孩子新人父母的机会。若是父母过早就责令孩子自己读书，其实这种行为不可取。当孩子还不能独自阅读的时候，如果父母强行中断与孩子共读，这回给孩子带来很大的心理冲击，也许孩子就会想，爸爸妈妈是不是不爱我了，所以才不陪我读书的。另外，在孩子还不能独立阅读的阶段，若是缺少父母的陪伴，其实那本书对于孩子来说是没有多大意义的。

4、游戏电视不全是毒害；记得小时候，父母也经常不给我们看动画片，除非作业做好了。其实，当孩子津津有味地看着电视的时候，父母不要总是强行逼迫他们去看书读书，有些他们感兴趣的东西不全在书上，电视里，游戏中，孩子们都可以找到自己感兴趣的东西。而且，若是父母以过于强硬的态度要求孩子只能读书，不能看电视，说不定孩子就会将两者对立起来，认为书本是造成他们不能看电视的原因，你想对于导致自己快乐和兴趣被剥夺的事物，孩子们可能会认真对待吗？

1、和孩子一起看书；通常，父母教育孩子阅读的时候，最好要和孩子一起看书，而不是只有父母在看在念，而孩子在一边不知所思。同时，父母在具体讲解书上的画面或文字的时候，注意要用手指指着，一来能让孩子集中精力，把目光放到书上去，二来也能增加孩子的视觉印象，利于孩子接受和记忆。

2、一次的信息量不宜过多；在陪孩子看书阅读的时候，父母要知道，孩子的记忆力有限，吸受和消化知识的能力和大人的不一样，因此父母在每一次阅读中不要一下子给孩子过多的信息量，这样不仅不利于孩子的记忆，反而也可能引起孩子的反感和抵触。因此，在这一方面，父母要做出合理的安排，同时要学会运用温故而知新的道理，要多次重复相同的信息，如此一来，不仅能加深孩子的记忆，也能引起孩子对此产生新的理解。

3、适当提问；其实，现在有很多父母以为所谓的亲子阅读就是给孩子讲故事，其实不然。教育孩子阅读看书，不仅仅是父母单方面知识的输送，同时也是父母与孩子交流的过程。因此，父母在陪孩子进行阅读时，不妨适当给孩子一些提问，看孩子是否理解书上所说的内容，而且也能训练孩子的思维能力以及表达能力。

4、带孩子一起去买书；既然亲子阅读的主角是孩子，那么，父母在为孩子选择亲子阅

读书籍的时候，也是可以带上孩子一起去挑选，家长要尊重和引导他们的爱好，让孩子按社会认可的性别来发展，避免日后生理性别与心理性别不符。同时，当孩子不愿意看书时，父母也不要过分强求孩子。

亲子阅读这几年很受重视，从书店里眼花缭乱的儿童读物，我们就能看出。但家长到底该怎样陪伴孩子阅读呢?今天，我们邀请到松岗街道东方幼儿园的副园长李红英，就“家长如何做好亲子阅读”这一家庭教育热点问题来分享她的观点。家长如何做好亲子阅读？

随着幼儿教育理论和实践研究的不断丰富和发展，亲子阅读的重要性被越来越多的家长重视。从目前的情况来看，大部分家长在陪孩子阅读时只会把一个故事直接读给孩子听；考考孩子能认识多少个故事书上的字；或者直接认为阅读即识字，更甚者说自己的孩子不喜欢看书„„但是，我们推崇的更多是和孩子享受阅读的过程和交流的快乐，绘本阅读更是注重孩子跟画面的互动。那么，“亲子阅读”具体要如何操作呢？

1 把书本当成“玩具”

想孩子喜欢阅读，就让孩子爱上书本。首先，家长要选购一些适合孩子年龄段的绘本放置家中。在孩子刚接触到绘本时，我们可以把它当做好玩的玩具，这个“玩具”上有动人的风景，有可爱的动物，有漂亮的色彩。对于孩子来说这真是个不错的“玩具”。更重要的是“玩具”上还有一个动听的故事。就这样，逐步让孩子爱上书本，家里无处不在的绘本刚好可以填补孩子生活中的很多的空白，展现在他面前的是一个多姿多彩的世界。其实，爱上绘本就是这么简单。

2 阅读从经典开始

彭懿在他的《图画书-阅读与经典》一书中写道：经典图画书以震撼心灵的方式让孩子感知生命，解说父母无法生动言说的挫折、灾难、离别和死亡。是的，带孩子阅读要从经典开始。现在儿童绘本的种类越来越多，如何做到不断地选择好书呢？在遵照孩子的年龄特点和兴趣点出发，唯一的办法，就是多看，精挑细选各种好书，并且去挖掘创作者背后的故事，让书的内容从浅变深，从平面变立体。经典绘本，例如：《我爸爸》、《我妈妈》、《猜猜我有多爱你》、《爱心树》等。

3 为阅读做广告

阅读要不停给孩子热情的感染、持续的鼓励，这样才能让阅读一直打动孩子的心灵。 怎么做广告呢？就是父母大声读书给孩子听。日本儿童文学家松居直说：“图画书的基本原则不是孩子自己阅读，而是由大人读给孩子听的书。”父母的朗读能伴随着温暖的亲情把优秀规范的语言带给孩子。这种积极有效的刺激能稳固他们的兴趣，开发孩子的想象力。也能配合孩子注意力的不持久性，协助孩子克服阅读障碍，让孩子们更快地爱上阅读。 4 正确多彩的解读

怎么才算读懂一本书？仁者见仁，智者见智。我的原则是“慢节拍，不刻意”。例如：当我们拿到一本绘本时，可以先请孩子给家长讲一讲，说一说自己的感受，家长可以和孩子交换自己的想法，来促进孩子喜欢表达，从而建立自主意识。

好书要慢慢地读，除了读字，更要读图。绘本并不像寓言那么直白地把意思表达出来，绘本会更委婉更含蓄。如果在读书时刻意地说教，会让孩子原本的兴趣打消，变得索然无味。当我们打开图画书的封面，从听到“很久很久以前”开始，就已经渐渐进入到故事的世界，孩子们已经在故事里翱翔了，在这个美妙的时刻请不要用无情的问题去践踏孩子们的幻想世界。

我们在阅读中享受精神的滋养，体验不曾体验的人生；我们在阅读中看到了世界的更多美好，心灵可以恣意徜徉；我们在阅读中让孩子拥有美好的情怀，牵起了孩子和父母之间的那根线。 通过亲子共读这种方式，家长教会孩子如何学习和成长，进而热爱生活、享受生活。良好的习惯和科学的方法能让孩子在获得知识的同时享受亲情和阅读的美好。

从阅读方式上来说：所谓亲子阅读，绝对不只是宝宝自己

一个人看书，你坐在旁边做别的事，这种方式只适合已经爱上看

书的宝宝。而对于刚起步培养阅读兴趣的妈妈，更应该注意，亲

子阅读是指你要参与到宝宝阅读的过程当中，和他分享阅读带来

的快乐。具体的方式有很多种：

1.

宝宝妈妈互换角色当老师，妈妈朗读一段，宝宝朗读一

段，读完相互评点刚才对方阅读的情况，妈妈要尽可能表扬孩子：

你读得真棒！每个字都很清楚，读音也很准确！一定要注意，表

扬孩子要具体，越具体越好，不要空泛地表扬。

2.

家庭戏剧：

选择故事情节强的书籍，

爸爸、

妈妈、

宝宝，

分配角色，可以让宝宝先挑选他喜欢的角色，然后一家人将故事

情节表扬出来，爸爸和妈妈的表演要起到引导宝宝的作用，声音

要大，语气语调越夸张越好，要让宝宝感觉到是在玩，阅读这本

书是件很高兴的事。

3.

复述训练：这种方式适合

5

岁以上的宝宝，即妈妈主动

“示弱、变懒、撒娇”，比如“宝宝，妈妈今天很不舒服，肚子

疼，你可不可以读故事给妈妈听，哄哄妈妈？”鼓励宝宝主动给

妈妈读故事，妈妈当宝宝，听了之后要由衷感谢宝宝，夸赞宝宝

很好，很懂事。接着进行下一步，即妈妈继续鼓励宝宝：“刚才

这篇文章，我觉得写得好感人呀！（或者好有趣啊！试文章内容

24

而定。

）

宝宝，你能够不看书，凭自己的记忆再给妈妈讲一次吗？”这就是复刚开始进行如果宝宝忘记了某段、某个情节，可以允许宝宝再看一次书，再

讲。如果妈妈记住了内容，可以主动“假装”猜：“宝宝先看书，让妈妈猜猜看，书里面接下来讲的是„„”当宝宝发现妈 妈讲对了，会很惊奇，很羡慕妈妈怎么把故事记住的。妈妈就可

以趁此机会教宝宝怎么样记住文章的内容。

亲子阅读是建造亲密的亲子关系的有效途径之一，而且在孩子的早期教育中起到重要作用。但有的父母与孩子的亲子阅读气氛良好，而有的孩子却不愿意听让父母很恼火。其实，亲子阅读需要技巧来营造一个良好的氛围。5大诀窍， 教父母让宝宝爱上亲子阅读。

1.轻松愉快地念故事

阅读是孩子人生起点上一种充满刺激与想象的游戏，如果一开始念书的过程就非常的生动、活泼、富有趣味性，孩子就会养成「书本即乐趣」的信念。而父母为孩子念书的第一要件，就是热忱与保持愉快的心情，并且把念书给孩子听当作是一种游戏。 而图画书中的巧思与趣味，大人一样可以从中获得许多单纯的惊喜。所以父母在念书给孩子听之前，最好自己先看个几遍，熟悉书中的情节，然后再以愉快的心情念书给孩子听，那么不仅是父母给孩子快乐，孩子也同样带给父母快乐。

2.隐藏在日常生活中的阅读

在日常生活中，有许多随处可见的文字和印刷品，父母都可以把握机会念给孩子听。例如：坐公车时，念公车的号码和地名;上街时，念路边的广告和标志给孩子听，或是和孩子在购物时，把孩子感兴趣的食品包装上的文字，念给他听。

3.重复念一个故事

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反复念孩子喜欢的书，是协助孩子进入书本世界的方法之一。一遍又一遍地聆听，是孩子成为一位阅读者的必要过程。重复多次之后，孩子对文字与语音的印象加深了，对内容也会有进一步的了解。因此在听故事时，他们对故事的发展有所期待，也能预测书中的人、动物，会有什么样的反应。 重复为孩子念一本书，不仅让幼儿从听懂的层次提升到欣赏体会故事的层次，也能让孩子因为自己能预知、控制故事的发展，而在心里获得莫大的安心感和成就感。

4.以富有感情的声音念书

父母在念故事的时候，可以根据孩子接受的程度，以自己的语句重组、裁剪故事，最重要的是让亲子都能完全融入故事之中，享受故事的乐趣。对于年纪很小的孩子，父母最好从「看图说话」之类的简单图片或图画书开始念起。慢慢地，父母可以念些短篇的故事给他听。如果孩子还不能了解每个字句的意思，父母可以简化故事的内容。 父母最好以富有感情的声音念书，增加图画书对幼儿的吸引力。有时也可以配合情节学些动物或机器的声音，增加故事的趣味性。

5.问孩子问题不能急

图画书是亲子共享的书，父母不要在第一次念完书时，就逼问孩子刚刚听到了什么东西?也不要勉强孩子了解内容，因为孩子的个别发展有差异，可能当时他还无法接受书中的信息，但过了一阵子之后，就能听得津津有味。 零到三岁的阶段是孩子养成阅读习惯的时期，阅读的目的在于让孩子对书本产生兴趣，进而将来喜欢阅读。因此，请不要对孩子施加任何学习压力，否则会造成孩子排拒书本的反效果，得不偿失。所以还是让孩子快快乐乐地听你们 念书吧!

亲子阅读的好处很多，只要父母选对了方法，很容易让孩子爱上阅读的，对于孩子以后的智力发育也有很好的促进作用。

亲子阅读顾名思义就是家长和孩子之间互动性的阅读，通过这样一个氛围，在阅读的同时享受亲子之间的情感。他本身就是愉悦的、快乐的精神享受。那么亲子阅读的乐趣到底在哪里呢？

作为家长肯定有这样的感触：孩子对于喜欢的图画书总是百听不厌，不要说“刚刚才读过而已”，要不厌其烦地为孩子朗读。即使是同样的故事，每次朗读的语调不尽相同，而看图画

的角度也不一样。在重复听讲的过程中，孩子可以深入了解故事的奥秘，进而引发对其他书本或文字的兴趣，让他喜欢上读故事书。反复听讲中，一些经常出现的字眼自然而然会进入孩子的脑海里，继而开始忘记文章内容。当故事情节完全消化后，孩子自然能够默背整本书的内容，如此一来，听讲故事时，孩子便有较多的精力对文字产生兴趣。随后，当妈妈读书时，最好能同时指着文字来念。如此不断反复重读之间，孩子便能了解现在读到哪里，同时能够跟着妈妈朗读的速度，对照文字听故事。妈妈反复朗读，从字词到故事情节，孩子可以尽情地发挥想像力，因此在一边看着文字的同时，也能在文字的脉络中享受整个故事的乐趣这就是亲子阅读的魅力，既能促进建立亲子关系，又能培养孩子的

语言表达能力，别放弃，只要您掌握一定的方法，就一定能达到预期目的。尤其当孩子提出再读一遍时，要不厌其烦地为孩子重复读故事。此时是他理解词汇，记忆故事情节的最佳时间。分享阅读就需要这样的亲子阅读，今天主要和大家探讨家庭中家长与孩子一起进行亲子阅读的一些指导方法。

（一）阅读图画

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成人与孩子的阅读是不一样的，成人借助文字进行阅读，但幼儿由于受思维特点影响，他们必须借助与图画进行阅读，在理解图画的基础上，学会阅读文字，并发展他们的智力。下面我利用读本《上床睡觉》进行阐述。

１、学会读图的方法

家长用语言提问的方式帮助孩子了解图意，教会孩子阅读的方法。 ２、培养孩子的观察力 让孩子仔细观察动物们的表情，他们会发现动物们到了最后害怕的表情。又如让孩子观察动物哪里受伤了 （如：刚才闻来闻去中小狗的鼻子在干什么，你是怎么看出来的？或他是怎么想的---原来类似云朵一样的表示是心理的想法）这种方法的习得是有助于孩子今后的阅读，他会迁移，以后看到书上的这种符号是就知道了。

３、培养孩子的思维能力

发现孩子的害怕表情后紧接着问“为什么动物们会害怕？”，以这类启发性的提问来发展孩子的思维。

４、发展孩子的想象力

读图到“砰”的地方引导幼儿“你猜猜发生了什么事？ （二）阅读文字

这一环节应该和读图结合起来。在读图时孩子运用了大量的文字对图画进行了描述，家长和孩子可用一句话来描述画面的内容，目的就在于让孩子抓住每一副图画的主要内容，接下来再看看书中是怎样进行描述的，家长和孩子一起进行指读。最初可由家长用手指点字，进行朗读，帮助孩子在听的过程中将字形与字音一一对应起来。之后，可由孩子来点读，家长跟

读。

（三）知识拓展

可以通过表演、绘画、续编故事等方式进行知识的拓展。如在《我会跑》这一读本中，家长可以根据读本中的句式进行续编，还可以帮助孩子

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一起将所编的故事画出来，并由家长写上相应的文字。

亲子阅读——引领孩子爱上阅读

孩子不喜欢看书，一直是困扰家长的问题。原因是多方面的，但是不管什么原由，每一个孩子都是喜欢阅读喜欢书本的，只不过有的家长们没有找到打开孩子阅读的大门的钥匙。因此，亲子阅读重要作用是要教育孩子让孩子喜欢阅读，不是一朝一夕的事情就能完成的事情，而是需要家长们通过多种形式的教育方式，教育孩子慢慢让孩子爱上阅读，喜欢书本。

亲子阅读——阅读不容错过的好书

在商业化市场，品种繁多的读物参差不齐，和孩子一起阅读什么书，也是我们家长关心的话题。经常有家长这样说道：“我不知道给孩子买什么书，我的孩子就喜欢《喜洋洋和灰太狼》、《小叮当》之类的漫画类书啊！”，大部分家长对于给孩子选择什么样的书，没有动心思，经常是流行什么或者书店里有什么就随便的买几本。其实古今中外的好书多多，在教育孩子为孩子挑选书籍时，要善于发现和选择适合孩子年龄阶段的书，才能让孩子在书本中找到属于自己的快乐。

“阅读书本、阅读生活，阅读大自然”，让家长和孩子一起把阅读进行到底！”

从古至今，望子成龙、望女成凤都是大多数中国父母一生所追求的事。所以在他们看来，就算自己真的逼迫孩子去做什么也是为了孩子好，没有什么坏处。其实不然，比如亲子教育，虽然对孩子对父母来说都是有利无弊的事情，但还要看父母是否会做、懂做，没有掉进亲子教育误区。比如亲子共读，亲子共读本来是好事，既能促进父母与孩子之间的情感沟通交流，又能在一定程度上增加孩子的知识量，开拓孩子的视野，看似绝对有利无弊的事情，为什么有时候会演变成亲子冲突呢？

1、亲子共读不只是父母的事情；亲子阅读，又称亲子共读，既然是共读，自然就是不父母单方面的念故事，或是读书。之所以要共读，最主要的原因还是为了孩子，那么，就不要忽略孩子也是重要的参与一员。父母在选择书籍的时候，应该多点尊重孩子的意愿，看孩子喜不喜欢，有没有兴趣，而不是强硬地按牛头喝水。而且最好是全家人一起来更精彩，不要总是认为这是件苦差事而全部推给爸爸或是妈妈来做，因为男性和女性的思维模式不同，所选择的事物也会有所差异，父母都和孩子共读，这样孩子所接收到的知识面会更广。

2、亲子阅读不等于识字；亲子共读本身是一个非常美妙的事情，应该是孩子与家长共同游戏、享受亲情的过程。但由于种种现实原因的影响，有的父母怕孩子在起跑线就输了，有的父母为了满足自己可以向他人炫耀的心理需求，自然就不会错过任何一个看似可以给孩子“进补”的机会，然后美妙的事情瞬间就变了样，甚至成为孩子心中的阴影。而且，父母要知道，亲子阅读虽然和讲睡前故事的性质有所不同，但是想让孩子多识几个字，也不要以这种强迫的方式，若是孩子自己很喜欢，自然而然地就会记住一些东西。这可不是家长强硬得来的。

3、过早责令孩子独立阅读不可取；亲子共读虽然在一定程度上会养成孩子习惯依赖父母的心理，但这也是培养孩子与父母感情的最佳时机，同时也是培养孩子新人父母的机会。若是父母过早就责令孩子自己读书，其实这种行为不可取。当孩子还不能独自阅读的时候，如果父母强行中断与孩子共读，这回给孩子带来很大的心理冲击，也许孩子就会想，爸爸妈妈是不是不爱我了，所以才不陪我读书的。另外，在孩子还不能独立阅读的阶段，若是缺少父母的陪伴，其实那本书对于孩子来说是没有多大意义的。

4、游戏电视不全是毒害；记得小时候，父母也经常不给我们看动画片，除非作业做好了。其实，当孩子津津有味地看着电视的时候，父母不要总是强行逼迫他们去看书读书，有些他们感兴趣的东西不全在书上，电视里，游戏中，孩子们都可以找到自己感兴趣的东西。而且，若是父母以过于强硬的态度要求孩子只能读书，不能看电视，说不定孩子就会将两者对立起来，认为书本是造成他们不能看电视的原因，你想对于导致自己快乐和兴趣被剥夺的事物，孩子们可能会认真对待吗？

1、和孩子一起看书；通常，父母教育孩子阅读的时候，最好要和孩子一起看书，而不是只

有父母在看在念，而孩子在一边不知所思。同时，父母在具体讲解书上的画面或文字的时候，注意要用手指指着，一来能让孩子集中精力，把目光放到书上去，二来也能增加孩子的视觉印象，利于孩子接受和记忆。

2、一次的信息量不宜过多；在陪孩子看书阅读的时候，父母要知道，孩子的记忆力有限，吸受和消化知识的能力和大人的不一样，因此父母在每一次阅读中不要一下子给孩子过多的信息量，这样不仅不利于孩子的记忆，反而也可能引起孩子的反感和抵触。因此，在这一方面，父母要做出合理的安排，同时要学会运用温故而知新的道理，要多次重复相同的信息，如此一来，不仅能加深孩子的记忆，也能引起孩子对此产生新的理解。

3、适当提问；其实，现在有很多父母以为所谓的亲子阅读就是给孩子讲故事，其实不然。教育孩子阅读看书，不仅仅是父母单方面知识的输送，同时也是父母与孩子交流的过程。因此，父母在陪孩子进行阅读时，不妨适当给孩子一些提问，看孩子是否理解书上所说的内容，而且也能训练孩子的思维能力以及表达能力。

4、带孩子一起去买书；既然亲子阅读的主角是孩子，那么，父母在为孩子选择亲子阅读书籍的时候，也是可以带上孩子一起去挑选，家长要尊重和引导他们的爱好，让孩子按社会认可的性别来发展，避免日后生理性别与心理性别不符。同时，当孩子不愿意看书时，父母也不要过分强求孩子。

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如何有效进行亲子阅读

每一位父母都希望自己的孩子优秀，希望他热爱阅读，热爱学习。为了这个变得优秀的愿望，父母们会给孩子买很多优秀的书籍，比如你现在看到的这一套经典的童书，就摆在了很多孩子的书架上。有书的童年总是令人羡慕的，但是这里面有一个问题，就是这些书虽然在这个家里，在孩子的书架上，但是它真的成了孩子的书，成了这个家里的书了吗？ 这个问题也是令很多家长头疼的问题。其实，对于一个家庭来说，让孩子爱上阅读的最好办法，就是亲子共读。下面提供的关于亲子共读的十条建议，也许可以给您一些帮助。 建议一：让这件重要的事情首先变得美妙

亲子共读当然很重要，但它首先应该是一件美妙的事情。因为共读的过程对于孩子而言，首先是与家长共同游戏、享受亲情的过程，是得到爱与快乐的途径，其次才是汲取知识的手段。当孩子坐在父母的膝上，或是依偎于父母身旁听故事，他首先享受到的就是父母的爱，父母的声音让他感受到了愉悦，感受到了一个个故事的趣味。这样的亲情氛围，不仅有助于缩短亲子之间的距离，融洽亲子关系，而且会使孩子感受到阅读的快乐，孩子与书之间的关系也随之变得亲密温馨。

建议二：相对固定时间，以便习惯的养成

亲子共读的时间可以相对固定，比如晨起、餐后、睡前等，每个家庭可以根据自己的家庭情况确定一个时段。每天和孩子共读的时间大约十五分钟，其目的是为了让孩子养成良好的阅读习惯。但这并不是说这个时段一成不变，有时候我们可以适当进行调整，比如这一天全家

有郊游的计划，不妨将共读的地点移在郊外，一片草地、一张石椅都可以成为亲子共读的最佳场所，在大自然的怀抱中，亲子共读将变得更有诗意。 建议三：亲子共读的形式以大声读和默读为主

大声读就是出声地朗读。对于所有的儿童（尤其是幼儿和中低年级的孩子），父母大声读给孩子听都是最佳的亲子共读方法。

阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。一个从小倾听着父母阅读的孩子，走进学校、走进课堂也会很专注，同时因为善于倾听，他的信息储量、语言积累、思维品质都会大大超过那些不愿或者根本不能倾听的孩子（有些孩子因为没有倾听的习惯，往往丧失了静心倾听的能力），更重要的是这个孩子会因为童年的倾听而爱上阅读、爱上书籍。因为用耳朵倾听美妙的故事，给予孩子的是最畅快的阅读享受，既没有生字的羁绊，也没有被勒令阅读的痛苦，是加深孩子对语言的记忆、积累书面语言的一条捷径。 对于中高年级的孩子，亲子共读的方式除大声读以外，还可以加上家庭成员的共同默读。默读过程中不提问，也不要监督孩子，更不需要逼着孩子写读书笔记。默读的时间可视孩子的阅读状况而定，可以持续20~30分钟。

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建议四：不要将亲子共读的过程变成认字的过程

很多家长在亲子共读时喜欢将书籍变成教材，不断教孩子认字，以为孩子认字多了，就能早早地开始独立阅读。其实，这是走进了一个误区：强迫孩子识字，很可能会让孩子感觉到书本的陌生和可怕，很多孩子就是在家长的这种强迫下，与书“奋斗”了多少年，却仍然没有真正爱上书籍。

因此，各位爸爸妈妈们，请不要急于让孩子认字，不要急于教给孩子阅读的方法。我们见了太多认识很多字的大人和孩子，根本不去阅读，但是我们什么时候见过一个酷爱阅读的人不认字呢？最重要的还是阅读的兴趣，让孩子爱上阅读才是我们要做的。 建议五：不要过早责令孩子独立阅读

一些家长担心孩子在阅读上养成依赖父母的心理，所以孩子一学会拼音和少许的汉字，爸爸妈妈们马上就中断了给孩子的朗读，而要孩子独立阅读，希望借此培养孩子的独立阅读能力。其实即使孩子学会了很多汉字，也不宜让他早早独立阅读。因为孩子还没有建立一个较完备的语言体系，那些汉字在他眼里是相互独立的，孩子没有足够的语言感觉和语言能力将它们连接成美妙的故事。一本陌生的书里那些陌生的词汇非常容易吓倒孩子。即使没有生字的一句话，他读起来也可能是结结巴巴的。哪里还能享受什么阅读的乐趣？而在美妙的倾听中，他不仅获得了更多的语汇，也逐步培养了语感，一旦语言的感觉成熟，他自然会拿起书自己阅读。所以，亲子共读的过程就是在为孩子的独立阅读储蓄能量，它不但不会让孩子养成依

赖心理，还是培养孩子独立阅读能力的有效方法。

亲子共读不只适用于幼儿，还适合所有的孩子，因为其本质是亲子共同分享阅读的快乐。 建议六：不要在孩子看电视的时候命令他去阅读

当孩子在津津有味地看电视节目时，如果家长说“我们一起来阅读”，这是很不明智的做法。这就等于将电视和书籍对立起来，这样的结果是我们不想看到的。对于沉迷电视的孩子，家长首先应该限定他每天看电视的时间，等到孩子到时间关闭了电视机时，他就无事可做，而且很少有孩子愿意早早睡觉，这时候，你再说：“孩子，让我给你读一段好玩的故事吧！”他一定很乐意。

建议七：不要以为亲子共读是妈妈的事情

目前大多数的家庭都是由妈妈和孩子进行亲子阅读。其实，阅读不仅是妈妈的事情，爸爸也应该参与进来。在亲子共读活动中，孩子也需要爸爸的引领，需要进入女性视野之外的更广阔的阅读世界。而且，爸爸也应该给孩子做出读书的表率。 建议八：亲子共读贵在坚持 如果我们将亲子共读看成一件很重要的事情，我们就会有理由坚持下来。哪怕每天只有十分钟左右，只要我们做到了，就是一件非常有意义的事情。事实上，只要我们坚持一段时间，一旦激起了孩子的阅读兴趣，小家伙就不会允许家长懈怠下来，因为他每天都在等着下面的故事呢!

建议九：与孩子平等地聊书

亲子共读后，大人可以找一些孩子感兴趣的话题，和孩子平等地聊书，从而引发孩子对阅读的思考。但是不要将这个过程变成一次次测试，那样会让孩子感觉在接受考问。聊书的过程中，要鼓励孩子大胆质疑，不要拘泥于什么标准答案，应以开放性的观点引导孩子进行更深入的思考和更广泛的阅读。 建议十：适当拓展阅读时空

把握机会拓展阅读时空，有助于培养孩子良好的阅读习惯和思维品质。亲子共读不是读完一本书就完成的事情，可以将阅读活动拓宽到画画、手工、观察、讨论等更广泛的领域，读完一本书后，还可以引导孩子阅读相关系列的书籍，将几本书中的人物事件进行对比等。这些延伸拓展，都有助于形成良好的家庭阅读氛围。

亲子共读是让孩子爱上读书的最有效的办法。年轻的爸爸妈妈们，如果你还没有和孩子共读的经历，那就请从这里开始，从这一套经典童书开始，携着孩子的手，开始愉快而温暖的亲子阅读之旅！