人教版语文七年级下册期末复习试卷

合肥滨湖寿春中学七（下）语文期末复习测试卷

温馨提示：学校一直十分关注同学们的书写，请珍惜卷面宝贵的 5 分 一、基础知识积累与运用（24 分） 1．根据提示填写诗句（8 分） （1）鸟向檐上飞， 。（《山中杂诗》） （2）万里赴戎机， 。 ，寒光照铁衣（《木兰诗》） （3） ，崔九堂前几度闻。（《江南逢李龟年》） （4）默写《竹里馆》 ， 。 ， 。 2．阅读下面的励志短文，然后完成(1)到(3)题（7 分） 不要怕土地贫瘠，只要你有手，土地就会变肥沃。不要怕路途遥远，只要你 有腿，路途就是近的。不要怕山峰耸峙，只要你有毅力，山峰就在脚 ． 下。 ， , 。 你想想，哪块贫瘠的土地，不在农人的手下献上粮食？哪条遥远的道路，不 在我们的前进中逐渐缩短？哪座巍(é)的高山，不在登山者的脚下 A （臣服、屈 服、折服）？哪个黑暗的长夜，不在我们的忍耐中变成光明？伸出你的双手，迈 开你的脚步，坚毅、忍耐、 B （跨进、奋进、迈步） ，胜利就在眼前。 (1)．第一段中，加点字“峙”的读音是 。 分） （2 填的字是 (2)．第二段中，A、B 两处应填的词语分别是：A ；第二段中“巍”后面应 , B

(3)．在第一段末尾补上与第二段内容相照应的句子。 分） （3

3.名著阅读（3 分） 《童年》前苏联作家高尔基创作的 （体裁）小说三部曲的第一部。 小说讲述 三岁到十岁的童年生活。从“我”随母亲去投奔外祖父写起， 到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束，生动再现了 4.语文综合运用。（6 分） 在我国的历史长河中，曾经涌现出无数风流人物。虽然这些风流人物的生命 早已消逝，但他们感人的故事，不朽的业绩，博大的情怀，高尚的品质，却留在 我们心中。假如你班要开展以“话说千古风流人物”为主题的综合性学习活动， 请你完成以下人物： （1）请你为这次活动拟写一条主体语 （2 分） （2）在参与此次综合性学习过程中，老师设计了两项活动，请你再补充两项。 排风流人物座次、讲风流人物故事、 、 （3）我们安徽的历史舞台上，活跃着众多的风流人物，请你简要写一个他们在 安徽留下的传诵的故事（必须包括人物，简要概括故事内容）（2 分）

二、阅读理解（36 分）

（一）阅读《我们一样爱他们》全文，完成 5～9 题。（12 分） 阅读《我们一样爱他们》

我们一样爱他们（张春风） 天堂村小学地处偏远山区，交通不便。偶尔才有慈善家跑来捐款。每次，全 校师生都会倾巢而出：学生站在山岭上，手舞鲜花一路欢迎；而校长方子儒会亲 自带队，用一个树藤扎成的土轿子抬客人上山。 这天，天堂村小学迎来了一个

特别的客人。这个年轻人不声不响，独自走了 两个小时的山路。由于道路崎岖，他沿途还摔伤了膝盖。当他一瘸一拐地出现在 方子儒面前时，完全没有了城里人的光鲜形象。 “对不起！”年轻人显得有点尴尬，“我……想资助你们 10 名特困生。” 方子儒特别高兴。这里是全县出了名的贫困乡，这送上门的好事，正求之不 得呢！可是，他为什么要说对不起呢？方子儒殷勤地招呼道：“要不，您先去洗 漱一下？我让学生们列队欢迎？” 年轻人慌乱地摆摆手：“千万不要……我不想耽搁，捐了款就走！” 方子儒点了点头。 15 分钟后，方子儒恭敬地送上一份资助名单。 年轻人看也没看，说：“校长，我想您误会了！” 方子儒愣了愣，以为他突然变卦了，着急地说：“可是，这是我们千挑万选 出来的学生。他们品学兼优，将来一定是国家的栋梁之材。” 年轻人沉默了一会儿，说：“校长，我能亲自挑选资助对象吗？” “当然！”方子儒长舒了一口气，“这是您的权利！但……他们绝对是最好 的学生！倘若您不信，可以翻看他们往年的成绩单。” 年轻人笑了：“我当然相信，但请给我所有贫困生的名单。” 方子儒虽然感到奇怪，但还是找来所有 30 名贫困生的名单。年轻人要了一 张白纸，小心地撕成一条条小纸条。然后，年轻人开始在小纸条上写上每一位贫 困生的名字，写完一张，就揉成团丢在一个盘子里。 方子儒终于看出了端倪， 疑惑地问道： “您……是想抓阄决定资助的对象？” 年轻人点了点头：“是的，我觉得那样才公平！” 方子儒着急地说：“不行，那样你会不小心抽到坏孩子的。他们生性顽劣， 整天爬树打架，几乎每门功课都不及格！” 年轻人停下手中的笔，问：“那他们逃过学么？” 方子儒想了想，说：“这……倒没有！他们只是功课不好，其他，没什么两 样！” 年轻人坚定地说：“在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们。谁 又能知道，调皮捣蛋的孩子将来就一定不会有所作为呢？他们一样天真无邪，他 们的心里一样编织着最美丽的梦想……”

3 分钟后，年轻人抽出了 10 个人的名字。果不其然，其中有 4 名学生原本不 在方子儒的推荐之列。 方子儒执意要举行一个公开的捐赠仪式，这是学校的惯例。年轻人却摇了摇 头，说：“校长，能否替我向其他的 20 名学生道歉？”方子儒满脸惊愕，以为 自己听错了。 年轻人的眼睛有些湿润，满怀歉意地说：“对不起，我没有能力资助所有的 贫困生。他们之所以没被选上，并不是因为不够好，只是运气差了一些！总有一 天，我会回来弥补他们的遗憾！”

年轻人没有告诉校长，在 15 年前的一个穷山沟，他也是这样幸运地得到一 位老华侨的捐助。当时，他是村民眼中不折不扣的坏孩子。可是，老华侨的一句 话改变了他的一生：“在我严厉，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们！” 5．请用一句话概括这篇小说的主要内容（10 个字以内）。（2 分） 6．题目中的“他们”在文中指哪些人？（2 分） 7．第二段写到“天堂村小学迎来了一个特别的客人”，读完全文，写出“客人”的“特 别”之处。（3 分）

8．在小说情节展开过程中，年轻人的神情随之发生了哪些变化？请从选文中选 出恰当的词语天在括号内。（3 分） 有点尴尬→（ 怀歉意 9．“思想可以撒播，爱心能够传递”。请从文中找出可以引发这种感触的句子， 抄写在下面的横线上。（2 分） ）→（ ）→笑了→（ ）→满

10～ 。（12 （二）阅读《读永恒的书》一文，完成 10～14 题。（12 分） 阅读《读永恒的书》一文， 读永恒的书（周国平） ①人类所创造的精神财富是通过各种物质形式保存的， 其中最重要的一种形 式就是文字。因而，在我们日常的精神活动中，读书便占据着很大的比重。一般 而言，我们很难想像一个关注精神生活的人会对书籍毫无兴趣。 “我扑在书籍上， 就像饥饿的人扑在面包上一样。 ”高尔基说的这句话，非常贴切地表明了这一点。 ②然而，古今中外的书不计其数，该读哪些书呢?从精神生活的角度出发， 我们也许可以极粗略地把天下的书分为三大类。一是完全不可读的书，这种书只 是外表像书罢了，实际上是毫无价值的印刷垃圾，不能提供任何精神的启示、艺 术的欣赏或有用的知识。在今日的市场上，这种以书的面目出现的假冒伪劣产品 比比皆是。二是可读可不读的书，这种书读了也许不无益处，但不读却肯定不会

造成重大损失和遗憾。世上的书大多属于此类。我把那些专业书籍也列入此类， 因为它们只对有关专业人员才可能是必读书，对于其他人却是不必读的书，至多 是可读可不读的书。三是必读的书。这类书每一个关心人类精神历程和自身生命 意义的人都应该读，不读便会是一种欠缺和遗撼。 ③应该说，这第三类书在书籍的总量中只占极少数，但绝对量仍然非常大。 它们实际上是指人类文化宝库中的那些不朽之作，即所谓经典名著。这些伟大作 品不可按学科归类，不论它们是文学作品还是理论著作，都必定表现了人类精神 某些永恒的内涵，因而具有永恒的价值。在此意义上，我称它们为永恒的书。要 确定这类书的范围是一件难事， 事实上不同的人就此开出的书单一定有相当的出 入

。 不过只要开书单的人确实有眼光， 就必定都会选中一些最基本的好书。 例如， 他们决不会遗漏掉《论语》《史记》《红楼梦》这样的书，柏拉图、莎士比亚、 、 、 托尔斯泰这类作家的著作。 ④在我看来，真正重要的倒不在于你读了多少名著，古今中外的名著是否全 读了，而在于要有一个信念，那便是非最好的书不读。有了这样的信念，即使你 读了许多并非最好的书，你仍然会逐渐找到那些真正属于你自己的最好的书，并 且成为它们的知音。事实上，对于一个具有独特个性的追求的人来说，他的必读 书的书单绝非照抄别人的，而是在他自己阅读的过程中形成的，这个书单本身也 体现着他的个性。正像罗曼•罗兰在谈到他所喜欢的音乐大师时说的： “现在我有 我的贝多芬了，犹如已经有了我的莫扎特一样。一个人对他所喜爱的历史人物都 应该这样做。 ” ⑤费尔巴哈说， 书就是他所吃的东西。 至少就精神食物而言， 这句话是对的。 从一个人的读物大致可以判断他的精神品位。 一个在阅读和深思中与古今哲人文 豪倾心交谈的人，与一个只读明星轶闻和凶杀故事的人，他们当然有着完全不同 的内心世界。天下好书之多，一辈子也读不完，我们岂能把只有一次的生命浪费 在读无聊的东西上。 10．第①段画线的句子意在说明 。 分） （2

11．作者认为什么样的书才是永恒的书？（2 分）

12．第⑤段“书就是他所吃的东西”的含义是什么？（2 分）

13．纵观全文，作者对读书提出了那些建议？（3 分）

14．好作品往往会在我们心中留下美好的记忆。请写出你读过的一本好书的书名 或一篇好文章的篇名（课内外均可） ，并谈谈你从中获得的思想启迪。 分） （3

（三）阅读蒲松龄《狼》选文，完成 15～18 题。（12 分） 阅读蒲松龄《 蒲松龄 选文， ～ （甲）有屠人货肉归，日已暮，欻一狼来，瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行 数里。屠惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠思狼所欲者肉，不如悬诸树而 早取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。昧爽往取肉，遥望树 上悬巨物，似人缢死状，大骇。逡巡近视，则死狼也。仰首细审，见狼口中含肉， 钩刺狼腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。 （乙）一屠晚归，担中肉尽，止剩骨。途遇两狼缀行甚远。屠惧，投以骨， 一狼得骨止，一狼又从；复投之，后狼止而前狼又至；骨已尽，而两狼并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主以薪积其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其 下，弛担待刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去；其一犬坐于前，久

之， 目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。转视积薪后，一狼洞其中， 意将隧入以攻其后也。身已半入，露其尾，屠自后断其股，亦毙之。方悟前狼假 寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳！ 15、解释下列加点字的意思。 分） （3 及走，又从之 直十余金 其一犬坐于前 ． ． ． 16、翻译文中如下句子：（4 分） （1）屠思狼所欲者肉，不如悬诸树而早取之 (2) 禽兽之变诈几何哉，止增笑耳 17 、 甲 、 乙 两 文 的 情 节 都 围 绕 屠 户 和 狼 的 斗 争 展 开 ， 两 文 都 表 现 了 狼 ，但刻画时又略显不同，甲文突出表现狼的 ，乙文则突出 的 表现了狼的 。 18、乙选文后有一段作者对故事的评论，请用自己的话为甲文加上一段相类似的 评论。（2 分）

三、作文（35 分） 19.（1）在成长的道路上，你一定经历过许多事情，有进步的喜悦，成功的自 豪；也有落后的沮丧，受挫的烦恼；还有……请结合自己的切身体验，以“ 的滋味”为题，写一篇文章。文体不限，不少于 600 字。 （2）请以“多想告诉你”为题，完成一篇不少于 600 字的作文。要求字迹工整， 不得抄袭。

参考答案： 一、1、（1）云从窗里出 （2）关山度若飞、朔气传金柝 （3）岐王宅里寻常 见（4）独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照 （每空 1 分，错 一个字或以上，则该空不得分） 2、 （1）zhì 峨（每空 1 分） （2）A 臣服 B 奋进（每空 1 分） （3）要求：与第二段相照应，句式相仿。 分） （2 3、自传 阿廖沙 十九世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况（每空 1 分） 4、符合题意即可，答案略。 5．年轻人资助（捐助）贫困生或年轻人抓阄资助（捐助）贫困生（2 分） 6．生性顽劣，整天爬树打架，几乎每门功课都考不及格的贫困生。或：调皮捣 蛋，天真无邪，心里编织着最美丽梦想的贫困生（答案为：生性顽劣，整天爬树 打架，几乎每门功课都考不及格的学生，则该空不得分） 7．①独自走路上山；②不要欢迎仪式；③不要捐赠仪式；④抓阄决定资助对象； ⑤向没受到资助的贫困生表示歉意。（任意答出三点即可得满分） 8．慌乱 沉默 坚定（每项各 1 分） 9．在我眼里，从来没有一个坏孩子，我们一样爱他们（2 分） 10．一个关注精神生活的人必定会对书籍有兴趣。 （意思对即可，2 分） 11．表现了人类精神某些永恒的内涵（1 分） 、具有永恒价值（1 分）的书是永恒 的书。或：关心、探寻人类精神历程和自身生命意义（1 分） 、具有永恒价值（1 分）的书是永恒的书。 （答“人类文化宝库中的不朽之作”

或“经典名著”也可 得分。意思对即可） 12．从一个人的读物大致可以判断他的精神品位。或：一个人所读的书影响或决 定着他的精神品位。 （意思对即可，2 分） 13． ①养成读书的兴趣②读具有永恒价值的书③树立非最好的书不读的信念④读 真正属于自己的最好的书⑤在独特个性和追求方面成为书的知音。 （每个要点 1 分，答出其中的三点即得满分。意思对即可，3 分） 14．写出书名或文章的篇名（1 分）抓住“思想启迪” ，写出具体内容（2 分） （语 句不通、条理不清的，酌情扣分） 15、等到 通“值” 像狗一样（每项各 1 分）

16、 （1）屠夫想，狼想要的是我卖的肉，不如把肉挂在树上，等明天早上再来取 （2）禽兽的欺骗手段能有多少呢，只是增加笑料罢了（每句各 2 分） 17、贪婪 愚蠢 狡猾（各 1 分）

18、原句为“缘木求鱼，狼则罹之，是可笑也” （意思相近，抓住主题即可） 19、作文略