典型课例教学设计听课记录评价等次

教师：邵周全

单位：紫阳小学

电话： [1**********]

《梅兰芳学艺》第一课时教学设计

教学目标：

1．指导学生正确、流利地朗读课文，初步了解故事主要内容。

2．随文识字，借助语境理解部分词语的意思。

3．帮助学生识记生字。

4．习写四个生字：兰芳或灵，把握书写要领。

教学重点：

朗读课文，理解词语，识写生字。

教学重、难点：

1.归类习字，推敲写法；

2.理解“料子”“紧盯”“注视”等词语的意思。

教学过程：

一、闻香识人，习字得法。

1．引入：今天，我们要一起来学一则名人的故事——“梅兰芳学艺”。

2．指导读名字。

3．指导写名字。

师板演“兰” ，口述要点，重点指导学生写好主笔。

顺势教学“芳”，指导学生写好主笔外，关注余笔的变化。学生描红、临帖，教师评议。

4．识人：（视频播放电影《梅兰芳》片段）引出梅兰芳是我国著名的京剧大师。

5．引趣：梅兰芳是如何成为了一位京剧大师的呢？请学生自读课文，寻找答案。

二、读文解词，随文识字。

1.学习第一节：

请学生读，教师相机指导。

随文引出“师傅”一词，相机正音。

随文教学“拜”字，形象感知会意识字的趣味。

先指导学生理解句意：“眼睛没有神儿，不是唱戏的料子”，再创设语境仿照说话。

2.学习第二节：

请学生读，教师相机指导。

指导学生读好长句“他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿”。

创设情境，理解词语“紧盯”、“注视”的意思。

关注“盯”与“视”字形旁表意的特点。

过渡引出词语“勤学苦练”。

引读下句：“日子一长，梅兰芳的眼睛渐渐灵活起来。人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。”

回顾上文：眼睛没有神儿——眼睛灵活——会说话

形旁辨字：“活” 与 “话”

3.学习第三节：

读第三小节。相机指导读准确,读流利。

学习词语“世界闻名”。

4.回顾全文：

请学生依照板书中的词语,简要地说说课文的主要内容。

三、巩固识写，学法迁移。

1．卡片认读所有生字。

2. 继续习字：“或” 与 “灵”，指导学生写好主笔。

3．师板演，生描红、临帖各1个。

4．投影反馈，相机点评。

四、布置作业:

有感情地朗读课文，复述课文。

板书设计：

14 梅兰芳学艺

不是唱戏的料子

勤学苦练

世界闻名京剧大师

教师：邵周全

单位：紫阳小学

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教师：邵周全

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