重阳节教案
《重阳节的传说》教学设计
教学目标:
1、知识与技能:
(1)学习生字以及由生字组成的新词。
(2)理解课文中重点句子的意思。
(3)练习用“终于”造句。
(4)正确、流利|有感情地朗读课文,了解课文主要内容。
(5)说说桓景为什么要铲除瘟魔,怎样拜师学艺的。
2、过程与方法:
(1)通过各种形式的朗读,达到理解课文的目的。
(2)通过抓重点词句的学习方式,体会桓景持之以恒,遇到任何困难都不放弃及一心为民除害的精神。
3、情感态度与价值观:
通过本课教学,教育学生无论遇到什么事情,都要持之以恒,遇到任何困难都不放弃及一心为民除害的精神。
教学重点难点:
学习课文,体会桓景体会桓景持之以恒,遇到任何困难都不放弃及一心为民除害的精神。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、导入
1、阅读单元导读,帮助学生了解本单元教学内容,和学习的主要任务。
2、古诗引入,复习重阳节的时间及习俗
同学们,在我国源远流长的文化长河中,古诗就像一颗璀璨的明珠耀眼夺目。在你的记忆里,有哪些古诗是与我国的传统节日有关的呢?谁想来背一背? 大家知道《九月九日忆山东兄弟》这首诗是写哪个节日的?(板书:重阳节) 从这首诗中你了解到了重阳节的哪些习俗?(登山,插茱萸)
这些习俗又有怎样的一个故事呢?让我们走进课文,去聆听那动人的传说。(板书课题:的传说)
二、检查学生预习情况,处理生字词,整体感知课文。
1、自由读课文
学生自由读课文,边读课文边回忆自己在预习时,掌握了哪些知识。
2、学生汇报预习成果:学习课文的生字,理解不懂的词语,及课文的主要内容。
3、理清课文思路
师概括小标题:拜师学艺 铲除瘟魔 欢度重阳,请学生根据老师的小标题把课文划分三大部分,做简单的批注。
三、品读感悟
1、根据阅读提示,学生自学课文第一部分(课文1到4自然段)
2、汇报自学成果,师适机给予引导补充,帮学生解决以下问题:
桓景一家原来生活得怎样?后来又怎样?
病愈后的桓景心情怎样,决心做什么?
他是怎么拜师学艺,勤学苦练本领的?
你从桓景的拜师学艺的过程中受到什么启发?
3、巩固练习:用“终于”造句。
四、小结
五、作业:有感情地朗读这篇课文,思考桓景是怎样铲除瘟魔为民除害的。
明 2011-11-24 21:00:01
认识你,是我一生一世最幸福的事,感谢上天让我们相遇,相知,相惜,相依!好想好想今生就这样陪着你,陪着你聊聊天,听听音乐!讲讲彼此的故事!
光明 2011-11-24 21:03:54
我隔屏相望的朋友.在这茫茫网海中,不经意的相遇,让我们相互牵挂,相互思念。这种感情是一种永无止尽的感动!感动这世界有你的存在!你的存在真的好美。
每一次点击你的名字,都有一种暖意袭上心头。无数次的期盼,无数次的依依不舍,甜甜蜜蜜在心头。好希望今生能牵你的手一起走过今后的日子,不管是鲜花铺路,还是......,都希望不离不弃,彼此相依,永远相随。在这静静的夜里,想你是一种幸福,也是一种痛苦,更是一种甜蜜的折磨!世上有十多亿人,而我却偏偏认识你,这是一种缘分,还是......?此刻 我真的好想你,不管世界如何改变,请你记得曾经有个我,并且打算一直陪着你慢慢地变老。
我真的希望,希望我能永远这样地留住你,让我们演绎完今生的感动。有一种默契叫做心有灵犀,有一种感觉叫做妙不可言,有一种幸福叫做有你相伴,有一种思念叫做度日如年 。此刻的我,真的真的好想你!是不是你也...很想我?
光明 2011-11-24 21:14:00
爱一个人,要了解,也要开解;
要道歉,也要道谢;
要认错,也要改错;
要体贴,也要体谅;
是接受,而不是忍受;
是宽容,而不是纵容;
是支持,而不是支配;
是慰问,而不是质问;
是倾诉,而不是控诉;
是难忘,而不是遗忘;
是彼此交流,而不是凡事交代;
是为对方默默祈求,
而不是向对方诸多要求;
可以浪漫,但不要浪费;
`*不要随便牵手,
`*更不要随便放手
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