一年级语文第二课时2
第二课时
一、课前热身
教师指导学生进行背诵声母比赛。
二、用拼音
把同类的事物涂上相同的颜色。
过渡:同学们,有几位拼音宝宝出来玩儿,结果它们跑得太远,找不到回家的路了,你们能帮助它们找到自己的家吗?
1. 多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节:è y ú b ō luó lu ò tuo l ǘ y ā lí w ū yā jú zi m ǎ yǐ
2. 自己练习拼读。指学生拼读。
3. 指名分类。教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里。
三、字词句运用
1. 读一读,连一连。
过渡:最近我们还认识了许多生字,看,它们跑来了。
(1)多媒体课件出示:他、打、马、画。指学生认读,并拼出每个字的音节。
(2)说说你发现了什么。引导学生发现这几个字的韵母都是ɑ。多媒体课件演示这几个字与ɑ相连。
(3)翻开书,小组内认读“七、地、你、棋”“目、不、足、五”两组字,并连线。
(4)各小组汇报自学情况。
(5)引导学生自己选一个字组词。
2. 读一读,在图里找一找。
过渡:同学们说得这么热闹,把它们也引来了。多媒体课件出示词语:小鱼 小鸡 虫子 一座山 四朵云 七朵花 九只鸟
(1)谁能叫出它们的名字?
小组内认读。指名领读。
(2)在图中找一找。多媒体课件出示教材38页的图片。指学生说一说图上有什么。到图中找一找小鱼、小鸡等事物。教师根据学生回答演示课件,将词语放到相应图片的位置。
(3)多媒体课件出示:三( ) 小鱼 两( ) 小鸡 一( ) 虫子
引导学生填写量词,丰富积累。
(4)谁能用上这些词语,说一说图上有什么?指学生看图说话。其他学生评价,教师及时引导。
四、和大人一起读
1. 教师布置学生和爸爸妈妈一起读一读《剪窗花》。
2. 提出读儿歌要求:可以自己读前半句,爸爸妈妈读后半句。
3. 听爸爸妈妈讲窗花的故事,了解什么是窗花。
教学反思
本课教学设计,老师作为学生学习的引导者、激励者,主动地融入到学生的游戏中去,创造出愉悦、民主的课堂气氛,使学生能大胆地进行交流,提高课堂效率。学习方式的转变是本次课改的显著特征,学生始终在自学、小组合作学中进行自主学习,教师起引导的作用,在关键之处引领、纠正、巩固。充分运用生活中身边的事物,如绳子、小棒、肢体等摆出声母,帮助学生复习拼音,巩固拼读。在
每一环节的教学设计中,都把学习的主动权还给学生,给他们足够的时间与空间,让他们充分发挥自己的聪明才智,使课堂焕发出应有的活力。
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