一年级语文上册第8单元九九歌教学设计长春版
九九歌
教材分析
1. 教学内容分析
《九九歌》是长春版国标教材小学语文第一册中11单元中的第二课。是一首在我国广为流传的农谚。课文图文并茂,情景交融,生动地呈现了冬季中这八十一天的气候变化规律。课文节奏感很强,比较适合对学生进行朗读训练,教学时注重读中识字,读中感悟,在读中积累
2. 教学对象分析
这个年龄段的学生模仿性、记忆力强,因此教师在教学时要引导学生采用多种形式的朗读,熟读成诵。
教学目标:
1. 知识与能力目标:认识本课7个生字,会写6个生字。学会1个新笔画“竖弯”。能有感情朗读课文,背诵课文
2. 过程与方法目标:学习随图、随文识字的方法。掌握引读、接读、拍手读、看插图背等多种朗读和背诵的策略。
3. 情感态度与价值观目标:感受农谚这种中华民族特有文化的魅力,体会我国劳动人民的智慧。
教学重难点:
1. 认识7个生字,会写6个生字。学会新笔画“竖弯”。
2. 背诵谚语。
课时安排:
两课时
教学准备:
1. 布置学生翻看日历或者询问爸爸妈妈,弄清“一九”“二九”„„都是哪些天。
2. 准备本课的生字词语卡片,放大的插图等用课件出示。
教学过程:
第一课时
(一)激趣导入,解题。
1. 同学们喜欢唱歌吗?今天我们一起学一首《九九歌》,板书课题。虽然叫《九九歌》,但它不是歌曲,是一首在我国广为流传的农谚,是我国劳动人民在农业生产和生活中积累的经验总结而成的。
2. 同学们知道一年有多少个节气吗?(24个)从冬至开始,每九天为一个“九”,叫数九,这样从冬至起,一九、二九„„一直数到九九,共81天。想不想了解《九九歌》?
(二)初读谚语,整体感知
1. 电脑出示文中六张图片,师范读生边听文边看相对应的图片。
2. 领读。注意字音,语气。
3. 自由读,圈画出本课生字。
4. 指名读。
(三)细读谚语,随文识字
1. 出示第一幅图和第一句谚语。学习“九”“出”“手”
师问:“同学们看这幅图上画了什么?”(冬天来了下雪了,小朋友们在雪地上堆了一个雪人,他们都穿着棉衣戴着手套和棉帽,给雪人也戴上了帽子和围巾。围着雪人唱啊,跳啊。)
师问:“冬天刚到是几九啊?”(一九接着是二九)
(1)出示生字“九”。学生开火车拼读,组词。师范写“九”,电脑课件出示九的书写顺序,让学生在本上书写三个
师问:“看图,冬季有什么特点?”(很冷,拿不出手,得戴手套)
(2)出示生字“出”。学生开火车拼读,扩词。“出”是会意字,课件出示“出”的字理。
(3)出示生字“手”,开火车拼读,组词。“手”是象形字,课件出示“手”的字理。“不出手”是什么意思?(说明天气已经冷了,手拿出来就冻手)
指读这句话,练习接续读。有感情读。
2. 出示第二幅图和第二句谚语。学习生字“四”和笔画“竖弯”。
师问:“这幅图上画了什么?”(两个小朋友在冰上滑冰,很开心。)
师问:“已经开始冻冰了,就是比一九二九冷一些,是几九了呢?”“冰上走”是什么意思?(就是在冰上玩耍)指读第二句谚语
出示生字“四”,开火车读,注意整体认读音节。学习笔画“竖弯”。电脑出示“四”,学生写三个。
3. 出示第三幅图和第三句谚语,学习生字“六”“柳”。
师问:“这幅图上画了什么?”(天气变暖了小朋友在河边看柳树发芽了。)
出示生字“柳”,开火车拼读,组词。怎样记住这个字?(想象法、组合法或编成儿歌等)
师问:“天气开始变暖了是几九和几九了呢”(五九、六九)
出示生字“六”拼读,扩词。
指导朗读这一句。接续读。
(课间休息:把九九歌编成歌曲加律动,老师和同学们一起做律动。)
4. 学习生字“力”“加”“边”。
师:刚才同学们做律动不但姿势优美而且看起来特别有力气呀!出示“力”拼读,组词。电脑出示“力”字的字理。如果给它加偏旁,可以变成哪些字?还可以到文中找一找,看谁找得快
出示“加”“边”,开火车拼读,扩词。
5. 出示第四、五幅图及第四句谚语。
师问:“这两幅图上画的是什么?”(河水都融化了,大雁也排着队伍飞回来了)
出示生字“雁”,拼读,组词。说一说如何记住这个字。“河开”“雁来”是什么意思? 指导朗读这一句,指读接续读。
6. 出示最后一幅图及最后一句谚语。
师:“这幅图画了什么?”(农民伯伯正在赶着牛在田间耕地。)
出示生字“耕”“遍”,开火车拼读,扩词。说一说你是如何记住这个字的?“遍地”是什么意思?可以换一个什么词?
(四)整体感知,巩固识字
1. 用多种方法巩固识字。
(1)师领读。
(2)生当小老师领读等方法。
2. 游戏巩固识字。
课件出示:小兔子过河
课件出示:小猴劈柴
(五)回文识字
齐读课文。
(六)趣味作业,课外延伸。
师小结:我国幅员辽阔,不同地域气候也不尽相同。《九九歌》中指出的天寒、冰冻、柳绿、冰消、雁来、春耕等现象主要针对华北黄河流域一带而言,有时我们查日历就会发现现实生活中的气候与《九九歌》中描述的不一样。我们东北就有“七九河开河不开,八九雁来雁不来”之说。《九九歌》也因地而异,课后可以在爸爸妈妈的帮助下收集祖国各地《九九歌》的资料,体会不同地区不一样的泥土气息和甘醇如酒的亲情,也可以查一查《夏九九歌》。我国还流传着许多谚语,大家可以查一查或问一问家长
第二课时
(一)复习旧知:
1. 开火车复习生字:
师:上课之前让我们开火车见一见老朋友(出示上节课生字卡片),认识它就大声读出它的名字,表示我们的友好,你们愿意吗
2. 朗读谚语。
选择你喜欢的方式朗读,可以拍手读、也可以合作读,接续读,能背诵的可以背诵。
(二)指导写字:
1. 写“力”字
强调写字要做到“三个一”,注意写字的三个步骤。
(1)看
先整体看“力”字,请同学说一说,写字时应该先写哪一笔。
(2)写
范写:师在虚宫格里一笔一画写“力”字。
生练写:先观察书中虚宫格里的字,再练习写一个。
(3)对照
对照虚宫格里的“力”字,看看哪一笔不漂亮,改正以后再写一个。
2. 归纳写字步骤,明确以上三步。
3. 按照写“力”字的步骤,学生练习写“四”“六”“九”“手”“加”5个字。
4. 写完以后小组交流写字体会。
5. 全班交流。
(三)完成课后题
1、看插图背谚语。
2、读词语走迷宫。
3、做一做。小组交流“一九”“二九”„„都是哪一天。
4、学了这首谚语你有什么发现?(一九到四九天气越来越冷,从五九到九九天气逐渐变暖。)
(四)拓展:
全班交流有关《夏九九歌》的资料。你还会哪些谚语?给大家背一背。
相关文章
- 长春版小学五年级语文上册教案全集
- 最新长春版小学语文三年级上册[省事多了 休想赢我]优秀教案(精品)
- 20**年秋一年级语文上册第5单元咏鹅教学设计长春版
- 苏教版三年级上册语文电子课本
- 五年级上册语文第七单元上册习作600字--读圆明园的毁灭有感
- 长春版小学语文六年级上册[从军行]说课稿
- 长春版小学语文三年级上册全册随堂练习全
- 长春版七年级上册语文8.[老山界]教学设计
- 最新长春版小学语文四年级上册群英降马优秀教案(精品)
- 最新长春版小学语文五年级上册[长歌行]优秀教案 第一课时(精品)
长春版小学五年级语文上册教案全集 市南路小学 五年级组 教材简析: 第七单元的主题是"人与自然",由2首古诗.3篇课文.一篇习作.一个练习.一个综合性学习组成.两首古诗分别是描写夏天的<六月二十七日望湖楼醉书> ...
<省事多了/休想赢我>教案 教学目标 一.知识与技能 1.认识2个生字,会写2个生字. 2.仔细观察漫画,弄懂画的内容,读懂课文的诗歌,并背诵诗歌. 二.过程与方法 1.交流谈话导入新课. 2.观察漫画,练习实际,学习新课. 三 ...
咏鹅 教学目标 (一)知识与技能 1. 认识10个生字,会写4个生字,学会4个偏旁"口.鸟.纟.手". 2. 朗读.背诵古诗.能在朗读的同时感悟古诗的内容, 想象白鹅在绿水上引吭高歌, 戏水游动的样子. (二)过程与方法 ...
全国站 首页 小升初 杯赛竞赛 重点中学 奥数题库 教学资源 小学试题 趣味乐园 小学数学 小学语文 小学英语 小学作文 家庭教育 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 展开 全国站 小升初 资讯 政策 择校 备考 经验 面试 简 ...
安徽黄山歙县行知小学 五三班 潘云松 <圆明园的毁灭>一文,叙述了中华儿女用智慧创造了一个历史奇迹--修建了无比宏伟的建筑圆明园.但它却挑起了他国的狼子野心,1860 年,英法联军侵犯我国,闯入北京,洗劫并焚烧了圆明园,给我国乃 ...
教育局第四届青年教师大赛 <从军行>教学设计 长春西新区教育局第二学区第十三小学 耿 健 一.教学目标 1. 知识与技能: 认识并会写一个生字,理解古诗的大意. 有感情朗读并背诵古诗. 了解古代信息传播的方式. 2. 过程与方法 ...
第一单元 秋天来了 第一课时 一.扩词 爽 ( ) ( ) ( ) 落 ( ) ( ) ( )染 ( ) ( ) ( ) 骑 ( ) ( ) ( ) 二.多音字注音组词 落 -- ( ) -- ( ) 露 -- ( ) -- ( ) 三.按 ...
长春版七年级上册语文8.<老山界>教学设计 教学目标: 1.通读全文,了解文章所叙之事,揣摩词语的运用. 2.了解并学习文章安排材料的特点. 3.通过课文的思想内容,感受红军的革命传统. 教学重点: 1.理解课文的思想内容,感受 ...
<群英降马>教案 教材分析 本课节选自金庸的武侠小说<射雕英雄传>,课文中对马的描写非常生动,对人物性格的刻画非常传神.课文中通过对人物的渲染,侧面烘托了小红马的神骏,从而又烘托出小说的主人公郭靖的神勇.这段内容既有 ...
<长歌行>教案 教学目标 一.知识与技能 1.学习<长歌行>,知道"行"是古代诗歌的一种形式. 2.体会诗句的感情,有感情地读诗. 二.过程与方法 领悟学习古诗的方法,理解古诗的含义,体会诗人所表 ...