浅谈怎样让儿童喜欢美术欣赏课

浅谈怎样让儿童喜欢美术欣赏课

国荣乡幼儿园教师：周滕

每个儿童的心里都有一颗美的种子，儿童是爱美的，而美术欣赏课能让儿童感受美，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。美术欣赏课关键在于萌发儿童对美的感受，丰富想象力和创造力，引导儿童学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。怎样让儿童喜欢美术欣赏课呢？

首先，老师要了解儿童的美术欣赏心理。

因为儿童对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。老师应对儿童的美术表现给予充分的理解与尊重，不能用成人的评判标准去评判儿童，更不能为追求结果的“完美”去剥夺儿童丰富的想象与创造的萌芽。随着年龄的增长，他们渴望艺术享受的心情日益增强，尤其是进入小学以后，对于美的事物的追求更为强烈。作为美术老师，应当顺应他们爱美的要求，采取多种形式实施美术欣赏课教学。因为，审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一，它对于培养学生的爱好、欣赏能力，陶冶情操等方面都有极其重要的意义。

其次，分析掌握儿童的欣赏习惯和欣赏特征。

美术欣赏课教学也是一种把造型艺术作品作为审美的感觉与感情为主导因素的心理活动形式，它与教师的引导和儿童对事物的认识、理解紧密相关。因为强烈的色彩刺激能激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。蓝蓝的天，红红的花，绿荫荫的树木，黄黄的果实，鲜明艳丽的颜色常常等使他们欣慰和喜悦，乐于接受，如果我们把儿童对彩色反映强烈一些。

儿童在欣赏过程中，往往注意某个细节的观察而忽视整体或注意整体而忽视其它。例如一年级儿童在观看绘画作品《美丽的蝴蝶》时，他们全被图上色彩艳丽的花纹吸引住了。中、高年级同样有类似的现象，四年级的学生欣赏工艺作品的刺绣，结果他们全把刺绣作品当作绘画作品看。

儿童在欣赏过程中，通常是凭第一印象的感觉来欣赏作品，无意识属性强，受情绪牵制的随意性大。他们对作品的感受总是激动片刻、粗略领会便心满意足，未能仔细琢磨，对作品的感受能力难于在较长的时间内

持续增长。

儿童在欣赏过程中，依据自己的生活经验、见闻认识及由画面产生的联想对作品进行评判。对那些反映他们

熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学、朋友的优秀美术作业，他们大都能够接受，并常常用来作自己的范本。 为加深学生对作品的感受，视觉记忆常常需要伴之以听觉记忆，尤其是欣赏古今中外名作，没有教师生动有趣的语言帮助，儿童对艺术作品的感受也不会很深。在实际教学中，许多成功的教学课都运用了音乐伴奏

的美术欣赏课教学，渲染课堂气氛，让儿童加深记忆。 再次，老师了解、分析并掌握美术欣赏课教材内容的编排及特点。

小学低年级欣赏内容主要是引导学生初步认识和表现生活周围的美好事物。其特点是低年级阶段所欣赏的作品富有情趣，符合儿童审美心理，如大脑袋，歪脖子，近大远小，树画在半空等等，五花八门，比例不在准确，表现无拘无束。还有一些拼贴的小制作也深受儿童喜爱。

中年级欣赏内容主要是让儿童初步接触了解优秀美术作品，培养学生热爱祖国艺术的情感。如，教材中《工艺美术的陶瓷和雕塑》、《绘画作品中风景的静物》等。其特点是从小学中年级开始，欣赏一些与学生生活接近、学生能理解和接受的中国古今优秀绘画作品和工艺美术作品。美术欣赏课内容对于教学内容有“参考资料” 的作用，在欣赏课中渗透了有关的教学内容，美术欣赏课

教材中的优秀作品，起到了指导性的重要作用。

高年级美术欣赏课中的教材内容内容主要是让学生了解祖国历史悠久的艺术文化，增强学生的民族自豪感。绘画作品雕塑、工艺美术、建筑、小学内容总览等。其特点是要求比较全面地了解我国造艺术门类的面貌，除了已经着手的中国画教学之外还将欣赏的领域扩展到中国优秀古建筑、雕塑、工艺美术作品中去。

最后，老师应注重儿童美术欣赏教学的组织形式和教学方法

根据美术欣赏教学的目标、任务及自身的特殊规律，美术老师可以对儿童美术欣赏课教学的组织形式可以分分类，如赏课、，随堂欣赏 课 ，专题欣赏课。专题欣赏课是课堂教学的方式，是儿童美术欣赏教学主要形式），它指的是整个课时内组织儿童专门对某些作品进行欣赏的课业。欣赏中国传统建筑艺术，教材上共提供了十幅有关传统建筑艺术的照片。教师首先要明确教学目标，即通过本课教学让学生获得哪些方面的知识？起什么作用？本课的教学目标，应让学生初步了解我国传统建筑的艺术特点，懂得建筑的三大要素，使学生受到美的熏陶，增强民族自豪感。在教学过程中，让学生通过观察、回忆和比较，了解“传统”二字与“现代”的区别，再进一步引导

学生了解祖国悠久的建筑史及灿烂的建筑文化，了解宫殿、楼阁、亭台、寺庙、佛塔、陵墓、民居等独树一帜、风格迥异的建筑艺术特点。进行专题欣赏教学，教师在教学过程中可采用谈话法、讨论法、伴音、放录音、幻灯等手段调节儿童的有意注意和无意注意，可采取分析一幅作品后及时提出问题，让学生思考。要启发儿童观察分析，鼓励他们踊跃发言，各抒己见，积极讨论。

随堂欣赏课。随堂欣赏课是指在绘画和工艺（包括写生、创作、图案、塑造、手工制作）课业中所穿插进行的欣赏。这种欣赏方法在教学过程中运用得很多，教师指导儿童观看讲解，指出作品美在哪里。又如：为了使低年级学生能在蜡笔的涂色中提高色彩能力，可引导学生对素描知识的加深而出示一些合理范画，这就是随堂美术欣赏课的教学过程。

总之，老师在美术欣赏课教学的同时，老师要尊重、理解信任，鼓励，宽容对待儿童，走进儿童的内心世界。 适当给他们展示自己的平台，营造愉悦的课堂氛围（可在课堂美术欣赏课堂欢快的轻音乐），让他们在快乐中去学，给他们幸福的金色童年！这样，儿童才会喜欢美术欣赏课。