五上12.[伊索寓言]山亭冯卯

苏教版教材五年级上册

12.伊索寓言

一、教学目标：

1.正确、流利、有感情的朗读寓言故事。 2.联系生活实际，理解寓言的深刻寓意。 3.想象故事情节，排成课本剧。

4.扩写寓言，教育学生留意观察生活，抓住动作写人物的方法。 二、教学重、难点:

重点：熟悉寓言内容，理解寓意。 难点：联系生活实际理解寓意。 三、教学评价设计：

1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象和故事寓意。

3.借助复述故事培养学生整体把握文本的能力。 4.表演课本剧，深化学生对寓意的理解。 四、教与学的准备：

学生：完成预习单。（见后附件1） 教师： 1.教学课件

2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 五、教学课时：2课时 六、教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）、直接点题：

板书《伊索寓言》，今天我们来学习伊索寓言，那什么是寓言呢？（出示）

1.“寓”是寄托的意思，“言”就是话。把深刻的道理和经验教训寄托在简短却很生动

故事中，这就是寓言。

2.伊索：传说，伊索是古希腊的一个奴隶，生活在公元前六世纪。他知识渊博，聪明机智，是位编造寓言故事的能手。

3.同学们所熟悉的《龟兔赛跑》、《谁的本领最大》、《狼和小羊》、《狐狸与乌鸦》等寓言故事，都是从《伊索寓言集》里选出来的。

4.伊索寓言故事里的“人物”，有不少都是同学们熟悉的动物，如狐狸、狼。每则寓言故事均有两部分组成：故事和道理。 (二）借助预习单，检查预习。

1.检查生字识、写。

2.出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。 3.学生练写自己写错的和写得不满意的生字。

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三）引入寓言《狐狸和葡萄》

说起狐狸，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐狸和乌鸦等，在你的印象中，狐狸是一种怎样的小动物？（学生谈感受），今天咱们再来看一个发生在狐狸家族里的故事，（读课题），狐狸和葡萄之间会有什么故事呢？（学生轻声读课文）

1. 熟读课文，理解大意（出示图片）

（1） 你觉得葡萄长势怎么样？从哪些地方看出来？（枝繁叶茂、硕果累累） （2） 从哪些地方可以看出葡萄成熟了？（形状的大小、颜色透亮）

（3） 你想到了哪些描写葡萄的词语和句子？①又大又圆、又酸又甜、晶莹剔透、酸溜溜、甜津津②颗颗葡萄像硕大的夜明珠、晶莹透亮„„

（4） 看到这几串成熟的葡萄，你有什么感觉、想法？ 2. 出示“一只狐狸看到了，馋得直流口水”。 （1） 指名朗读。

（2） 从这句话中，你读懂了什么？（①主人公出场。②狐狸很喜欢吃葡萄，从“馋得直流口水”可以看出来。③想象狐狸的馋样儿。

3. 狐狸是怎么做的呢？能通过想象说具体些吗？ （1）“想尽了各种办法去够葡萄”。

（2）踮起脚尖，拉直身子，伸长手臂，往上跳„„

4.结果怎样？他应该怎样想、怎么做？ （1）“白费劲”。

（2）吃不到就算了，我不妨去找根竹杆来打„„ 5.可狐狸是怎么说的呢？为什么这样说？

“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”（边走边回头说）为什么会这样？体会他什么心情：无可奈何、舍不得、窝火、不甘心。

用你体会得到的心情读这句话

6.难道葡萄真的不好吃吗？当然不是，那为什么狐狸这么馋着想吃葡萄最后却说葡萄不好吃呢？

虚荣心强、要面子、生怕人笑话；自己无能为力，却又不敢承认自己的无能，表里不一。

（四）挖掘文本，理解寓意

其实在我们生活中像狐狸这样的人很多，这些人——（引读文章结尾，揭示寓意），平时我们还习惯用另一句话来形容这些人，多媒体出示“吃不到葡萄就说葡萄酸”，试着填好这些句子

多媒体出示：

丽丽今天穿了件很漂亮的连衣裙，同学都说好看，芳芳见了却撇撇嘴说：“有什么好看的，像只花蝴蝶似的，俗气！

（五）布置作业：熟读故事，说给小伙伴听

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 (六) 复习导入：

1. 同学们，通过上堂课的学习，我们已经了解了《狐狸和葡萄》的内容及寓意，谁来说一说。

2. 谁来说说我们学习第一则寓言的步骤。（学生发言）（引导总结）学习寓言步骤： （1）初读扫障碍 （2）再读知故事（内容） （3）三读解寓意 （4）四读明启示 (七) 学习新课

1.应用学习第一则寓言的步骤和方法用十分钟左右时间自学二、三两则寓言。 2.根据提示汇报激流学习收获 提示：

①讲讲其中一则寓言故事 ②画出两则寓言的寓意 ③你受到了什么启示 ④师相机指导及时小结

环节三、回归整体——积累拓展，读写训练 （八）练习复述寓言故事，再次熟悉课文内容。 （九）任选一个故事，编排表演课本剧。 （十）板书设计

12.伊索寓意 狐狸和葡萄

流口水 白费劲 （很想吃） （无望了）

找借口 酸的 寓意：无能为力，时机不到

附《伊索寓言》预习单

班级： 姓名：

认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。 一、我会识

认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个，看谁能做到正确、规范。

纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：

二、我会读

1.

自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。

2.摘抄你认为值得积累的词句并读一读。

如果课文中有不理解的词语要联系课文或查字（词）典尝试理解；自己不能解决的

还可以和同伴交流。

三、我会思考

教后反思：

成功之处：能注重激发学生学习兴趣，调动学习积极性，特别是讲故事、利用自己总结的学习步骤学习新课等。充分体现了温故知新的学习过程与以学生为主体的教学理念。

不足之处：在检查学生对词语理解应用时，让学生用上其中的一些词语练习说话，这个环节可放在“拓展小练笔”时进行。先让学生进行口头说话练习，再让学生根据提供的场景，进行写话练习，由说到写，循序渐进，这样更好。

教学建议：教师在引导学生在感受人物形象的同时，让学生体会到文章中通过对话表现人物形象的写法，结合本班的实情恰当地进行小练笔的拓展训练。

姓名：王斌

单位：山亭区冯卯镇欧峪学校 评优情况：