初中体育课跨越式跳高说课稿

跨越式跳高说课稿

年级:初二(1)班 人数 58人

授课教师: 学校: ××中学

尊敬的各位评委老师 下午好！

我今天说课的题目是《跨越式跳高》

一、指导思想

本课是以促进学生健康成长为指导思想。“遵循健康第一”的基本理念，从有利于学生健康，增强体质出发，促进学生身心和谐发展。 传授学生的基本技能外，还创设开放性的课堂教学氛围，让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶，智力的开发和能力的培养。同时也注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。

二、课的内容

1、跨越式跳高

2、助跑练习、起跳练习等身体素质练习

三、教材分析

本课的教学内容选自高等学校教材田径（第二版）第十二章中的跨越式跳高。跳高是从日常生活中的自然跳跃发展起来的,主要发展学生的协调性、灵敏性、下肢力量和弹跳力；改善神经系统、心血官系统的功能；培养学生勇敢、坚定、沉着、果断的意志品质。游戏是根据课本创编的综合性练习。通过比赛，激发学生的创造力和想象力，培养学生团结合作的集体主义精神。跨越式跳高是主教材，为新授课，游戏为辅助教材

四、学情分析

教学对象是清华中学初中一年级的女生，她们的年龄为13岁左右，正处在青春初期，朝气蓬勃、富于想象和挑战，对跳高这样的运动项目比较喜爱。由于他们的神经系统兴奋占优势，并极易扩散，且注意力容易分散，集中时间不长，好动是这一时期学生的特征。因此教学中，易采用直观的教学方法。

五、 教学目标

1、认知目标：通过学习，让学生了解背越式跳高的基本技术，以及背越式跳高的基本动作

2、技能目标：学习和掌握背越式跳高的动作方法、能够自己独立完成动作。。 3、情感目标：培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。以及他们的团队协作能力。

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六、教学重难点

重点：起跳

难点：助跑与起跳之间的衔接

七、教法设想

本课主要采用了传统教学模式和运用启发式教学模式，传授体育基本技能为主。先用做“时代在召唤”广播操来热身，再进行跳高学习。教师讲解动作要领――示范完整动作――学生模仿练习――纠出错误动作――再进行正、误对比练习－－最后让学生练习过杆，教师强调动作要求。这样可以发展学生的观察能力，思考能力，从而领悟了动作的要领，体验成功的喜悦，增强学生经常动力。在运用启发式教学，既注重学生的主体地位，又发挥教师引导、传导、开导的作用；学生在练习时，教师巡回指导学生，要学会欣赏学生，并把德育贯穿与教学中。

八、学法指导

本课采用“尝试---比较---讨论----创造----练习----评价---巩固”的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确的动作表象，掌握一定的技术技能。

九、教学过程

（一）准备阶段（10min）

教学步骤：

1．课堂常规 1min

2．导入1min

3．徒手操 8min

预备节：（8×4拍） 第一节：颈部运动（8×4拍） 第二节：振臂运动（8×4拍）

第三节：腹背运动（8×4拍） 第四节：弓步压腿（8×4拍） 第五节：侧压腿（8×4拍）

（二）基本阶段，学习跨越式跳高技术阶。（18min）

A．辅助练习：单腿跳1min。 方法：（略）

B．认真听讲，观看教师的示范动作，思考动作的衔接。（1min）

C．学生练习：起跳3min。

D．学生练习：助跑与起跳相结合3min。

E．学生练习：过杆8min。

F．纠错、对比练习：1min。

G．学生练习，教师巡回指导。5min。

（三）结束阶段阶段（8min）

1放松，两人相互抖动手臂，拍打放松。

2讲评

3收回器械，布置作业。

十、学生身心状态预计

整堂课的练习密度为35%—80%；预计课平均心率为130—150次/分；练习强度为中偏后期达到高峰；学生心情愉快，参与活动积极主动。

十一、场地与器材

场地：操场

器材：竹竿2根 垫子2 块 跳高架2个