三峡情教案

三 峡 情

班级：三年级二班 执教：夏鹏

教学目标

1.学会本课生字和新出现的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受祖国语言的优美，积累词语。

3.读懂诗句，体会诗人对家乡的热爱和深切的思念之情。

教学重点

有感情地朗读课文，感受诗歌语言的优美精练，体会作者的思想感情。

教学准备

教师：收集三峡风光资料，准备歌曲《三峡情》，制作多媒体课件。

学生：收集有关三峡的自然风景图片及建设中的三峡图片。

课时安排

1课时。

教学过程

一、创设情境，引入新课

1、课前播放三峡风光视频片段，让学生初步感知三峡美丽的风光，激发学习兴趣。

2、课件出示三峡地图，老师激情解说：雄伟壮丽的长江三峡由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三个峡谷组成，西起重庆奉节的白帝城，东至湖北宜昌的南津关，全长约193公里，其中峡区长约92公里，雄伟的长江三峡白浪滚滚，波涛汹涌，两岸青山叠翠，风光秀丽。这美丽的三峡孕育了无数优秀儿女，今天，他们为了祖国的建设虽然离开了家乡，但他们的情却永远留在了三峡，留在了生养他们的热土上。（优美的画面伴着老师动情的解说，将学生引入如诗如画的三峡美景中）

3、出示课题，学生带着对三峡的喜爱和憧憬，齐读课题。

4、简介作者。（《三峡情》是重庆市著名舞蹈家湛明明和其堂兄湛泉中共同创作的，两人均出生于重庆云阳。）

二、初读课文，了解大意

1、自学研读，自助探究。

导语：

《三峡情》是一首优美的诗，那缭绕的白云和朦胧的细雨，一定会让你怦然

心动，那就你自由地读一读这首诗吧！（课件出示自学提示）

1自由朗读课文1—2遍，读准字音，认清字形，将课文读正确，读流利。 ○

2勾画出本课的生字、新词，用自己喜欢的方式自学生字、词语。 ○

3将自己不理解的地方做上记号，提出问题。 ○

2、小组合作，汇报交流。（课件出示交流提示）

1同桌互读课文一遍，检查生字、词自学情况。 ○

2同桌讨论交流自学中不懂的问题，能解决的及时解决，不能解决的做好记录。 ○

3将同桌交流讨论时没能解决的问题提交小组讨论，能解决的马上解决，不能解决○

的做好记录。

要求：读或说的同学声音洪亮，吐字清楚，问题表述要完整。听的同学要认真倾听，听出的问题要及时做好记录，等对方读完或说完后要给别人一一指出，对字词读错的要让他重读，不会的要负责教会。

3、全班汇报，梳理问题。

1小组长了解本组学员生字词自学及对学情况，向全班汇报并带领小组学员展示对○

课文的朗读。

2记录员汇报小组讨论交流中发现的问题，并对哪些问题是已经解决的、如何解决○

的，哪些问题是没有解决的做出说明。教师对学生讨论交流中出现的共性问题、难点问题做好记录，对学生没有提出的教学重难点问题做出补充。

三、品读课文，理解感悟。

导语：都说提出问题比解决问题更难。现在，我们已经把最难的一步完成了，接下来就非常简单了。请同学们带着问题听老师读课文。

1、听教师范读课文，学生边听边思考上述总结出来的问题，及教师补充的问题。 1三峡给你留下了怎样的印象？你是从哪些词语或句子感受到的？ ○

2诗歌表达了作者怎样的思想感情？你是从哪些词语或句子感受到的？ ○

2、组内交流。

3、全班交流，老师适时点拨并指导朗读。

1汇报交流自学交流时没能解决的问题，教师相机指导、点拨。 ○

2汇报交流补充问题一：三峡给你留下了怎样的印象？你是从哪些词语或句子感受○

到的？教师相机出示课件，帮助学生直观地理解三峡云雨的特点，并指导学生有感情地朗读第二、四小节。

3汇报交流补充问题二：诗歌表达了作者怎样的思想感情？你是从哪些词语或句子○

感受到的？教师相机出示课件，帮助学生理解重点词句“云里走”、“叶笛”、“手挥竹篙驾船行”、“巫山顶”、“夔峡门”，并指导学生有感情地朗读第一、三小节。

4引导学生带着对三峡的热爱和深深的思念之情读全诗，可抽读或分组赛读。 ○

5为什么三峡的云和雨最能牵动诗人的思乡情呢？ ○

6诗人把自己对三峡的热爱和深切的思念融入了这首优美的诗歌中，让我们再来欣○

赏歌曲《三峡情》，细细品味三峡的秀丽景色，体会诗人的思乡之情，然后在《三峡情》的伴奏中再次有感情地朗读全诗，直到美读成诵。

四、拓展延伸，激发情感

1.昔日的三峡风光秀美，曾经吸引了无数中外游客，令其流连忘返，叹为观止；今天的三峡已发生了翻天覆地的变化，它正以崭新的面貌吸引着世界各地关注的目光。你知道今天的三峡都发生了哪些变化？（学生结合课前收集的资料讲述，老师适时补充，激发学生的民族自豪感、历史使命感）

2.三峡的一山一水，一景一物，不管是过去还是现在，无不伴随着它美丽的神话和动人的传说，令人心驰神往。此刻，面对三峡，你想用什么方式表达你对三峡的热爱、对三峡未来的憧憬？（写几句话，写一首小诗，画一幅画等）