漫谈教师的职业角色和形象

漫谈教师的职业角色和形象

摘要：

关键词：基本角色 形象 育人

我国的古典文学《三字经》早在几千年前就提出：“苟不教，性乃迁，教之道，贵以专”，“教不严，师之惰”。这不仅提出了教师的职业性质，而且指出了教师在教学中的形象。所以说，教育是一种培养并影响人一生的活动。因为教师的劳动对象是活生生的人，与其他任何生产部门相比。他们有自觉的意识，有感情、有理智、有个性。有主观能动性，他们是教育的主体。也正是这个原因，才彰显出了教师的职业角色和形象。

在整个教育教学过程中，教师扮演的是一个传授知识的角色，同时也是一个自我教育的角色。因为教学过程是一个教与学相结合的过程。教师在行施教学中，我们通常用“言传身教”这个词来形容教师的工作性质。“言传”大家都知道是用语言向学生传授知识，而“身教”则是多维的，它既有用体态语向学生传授的意义，还有教师自身素质的体现。“学高为师，身正为范”正是一个教师的职业角色和形象的写照。

一、教师的职业角色

角色是一种对每个处在一定地位的人所期望的那种符合社会规范的行为模式。一个人在社会中所扮演的角色往往不是单一的。教师作为一项特殊的职业，人类灵魂的工程师，在职业生活中更担负着多重角色。教师的职业角色与职业素质对整个社会的发展与进步具有越来越重要的影响

(一)传授者。这是教师的基本角色之一。教师工作的一个重要特点是我们所从事的是一项“以灵魂塑造灵魂，以品德培养品德”的工作。古人云：“师者，所以传道、授业、解惑也。”教书育人，育人为先。这就要求我们教师首先必须净化自己的心灵，提升自己的思想境界。

（二）知识传递者。这是教师最基本的角色。在人们的传统认识中，教师的作用就是把知识和技能传授给学生，启发他们的智慧，帮助他们解疑答惑，使他们形成自己的知识结构和技能技巧。尽管时代发展到了今天，教育的内容、教学手段、教学方法等都发生了根本的变化，但向学生传授文化知识，却仍然是教师工作的最基本内容，也是教师最原始的基本角色之一。

(三)学习指导者与促进者。面对信息社会，传统的以传授知识为主的教育模式，已不再适应时代的要求，代之而起的是以开发潜能为主的新型教学模式，教师不仅仅是知识的传授者，教师的作用更多地体现在指导学生有效学习，教会学生学习，帮助学生提高各方面的能力，掌握各种技能、技巧。要把学生培养成合格的人才，则要求教师要善于运用正确的教育理论指导教学实践，采取有效的教育方法,。教学过程中,要力求做到对学生四个“学会”的指导，即学会认知、学会做事、学会共处、学会发展。

(四)朋友和知己。在新一轮课程改革中，提出“三维目标”。其中就指出师生之间的情感交流，对学生的成长具有巨大的作用。要加强沟通，老师要不断提高自己的整体素质，要有宽广的胸怀、稳定的心理素质，理解和尊重自己的学生，使学生在心理上对教师有亲切感、信任感，努力培养融洽的师生感情。老师要热爱全体学生，尊重学生人格，与他们平等相待、坦诚相见，思想教育要耐心细致、循循善诱，这样学生才能把老师当成演朋友和知己。教师要能够洞察学生的疾苦，关心学生的生活和学习，这样才能很大程度地提高师生之间的亲和力，增进师生之间的感情。当师生间彼此沟通，便少了许多障碍，也有助于教学工作的顺利开展。

二、教师的形象

形象是一个抽象型的概念。对于教师这个特殊职业来说，个人的形象直接影响着学生的学知和成长。教师在学生成长中充当“重要他人”的角色。故而，教师的形象也是重要的一个方面。

1、《论语》中说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。教师应该严于律己、学而不厌、诲人不倦、不断提高自己的道德修养，与时俱进，真正起到学生的楷模作用。只有这样，才能培养出时代所需要的新型人才。

2、“身正为师”，在教学工作中，既传授知识，又要传播社会主义道德和价值观，对学生进行“做人之道，为业之道，治学之道”的引导和示范。学生日常生活中接触最多的人是自己的老师，而且他学到的一部分知识就是来自于教师的行为动作。譬如：教师在生活、工作、学习等中的一言一行，一举一动、喜怒哀乐等都无不映入学生的眼帘，教师无形之中就成了学生的偶像。这就是学生具有“向师性”特点的具体体现。

教师形象的设计是后天创造出来的。这就要求教师要严格要求自己，把“身正为范”常记心间，时时提醒自己的行为动作；把这一个细节问题融入到教师的职业特性中去，与职业角色想结合起来。用自己的渊博知识和良好品德去指导和影响学生。以此作为教育学生的手段。不仅传授了知识，而且培养学生养成良好的思想行为，也起到了潜移默化的作用。