陪伴中的成长

　　五年多的班主任工作让我成长了许多，在这五年多里，既有欢笑，也有泪水；既有收获，也有挫败。一路陪着我的学生们跌跌撞撞一起长大。过去的五年，既积累了教学经验，又收获了学生们的信任，陪着他们磕磕绊绊一起成长。

　　一、初试班主任的回味

　　时光如白驹过隙，转瞬即逝，斗转星移间，岁月涤荡了铅华，我已褪去了五年前初为人师的青涩和稚嫩，多了些坚定和沉稳。依然清楚地记得五年前的夏末，被领导推上班主任这把交椅时的不知所措和忐忑不安；每次故作严肃老成的疏通学生思想的画面，仍然清晰地浮现在眼前。岁月带走了年华，送走了桃李，沉淀了思绪，丰满了思想。五年的班主任生活，给了我很多很多的酸、甜、苦、辣，有时也被调皮学生气得躲到角落里哭过；有时也因自己缺乏经验而自责过；有时还被个别家长误解而冤屈过……无论怎样，我还是坚强走过来了，每当学生们为班级获得好的成绩或取得荣誉时我总是和学生们一起分享和高兴，也为自己的辛勤付出和努力而自豪，心里无比的满足。

　　二、揣摩学生的心理，耐心、细心、用心

　　初中生的内心世界是一个等待开垦的伊甸园，是一个充满活力的乐园，又是一个矛盾密布的荒原。我眼中的班级应该是学生学习成才的园地、思维迸发的沃土、施展才华的舞台、个性发展的乐园和走向社会的起点。从初一到毕业，虽然短短的三年，但他们的心理和心态变化是很大的。初一第一学期他们多数还有小学生的一些稚气和天真，比较听话；进入初二班级管理难度加大，管理成本随之提高，让你操心和费力事情翻倍。升入初三后又是另一番模样，多数孩子有了自己的目标，有了努力方向，在管理上又有新的突破。能否开启学生的健康心灵之门，是班主任工作成败的关键。

　　记得那是2012年，一个柳絮纷飞的暖春，一直内敛沉稳的班长王晶同学近日总是心不在焉，神情恍惚，于是我便在一个阳光明媚的午后和她相约在操场的梧桐树下，促膝长谈后，我才了解了重组家庭让青春期的女孩儿心理经受的波折。我告诉她客观已经发生的现实我们无法掌控，但我们可以通过自己的努力，执掌未来自己航向的舵，勇敢地面对现实，自痛和消沉只能折磨自己。一个多小时的促心交谈，王晶同学敞开心扉后，女孩原本紧锁的眉头舒展了，露出了如释重负的笑容。从那以后她更加努力学习和工作，以优异的成绩考取临沂第四中学，如今她已是四中一名即将走入更高阶梯的骄子之一。

　　三、班主任的管理风格决定班风的走向

　　万千世界，我是唯一，自己的管理风格是班主任工作的尚方宝剑。班主任要想把班级管理好，照葫芦画瓢，生搬硬套他人的经验做法是行不通的。记得初当班主任的第一年，搭档老师告诉我，半年内不要让学生见到你的笑脸，这个方法的确很快让我在孩子们面前树立了严师的形象，同时，这种做派也带来了不少弊端――孩子们在我面前、我的课堂上唯唯诺诺，畏手畏脚不敢言语。于是，我反思自我，知晓立规矩时期已过，我需要适当转变形象，走进90后、00后们的内心，做他们的知心大姐姐，正如第一届学生毕业后说“楠姐，对您，我们是又爱又恨”。班级管理是一门科学，班主任工作是一门艺术，艺术规律的掌握必须要经过一个心领神会的过程。这个过程需要班主任做更多耐心而细致的工作，需要付出艰辛的努力去做事，需要有敏锐的眼光去发现、去处理，而不是粗暴和简单的训斥，更不是体罚和棍棒。

　　严肃如我，真诚如我，真诚是班主任工作的根本。老师，尤其是班主任，对学生一定要“爱”字当头，以诚相待。不管是对优秀生还是对待后进生，都要努力使学生们消除失败者阴影，重塑胜利者姿态，对他们要处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友和最可信赖的师长。班主任处理事情要冷静，发现问题要问明原因，不要动不动就向他们发火，要耐心地、真诚地去扶植幼苗，润物细无声的帮他们指明正确的方向。

　　四、班委会的“火车头”作用

　　俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是学生自我管理体现最明显的一部分。班委会建设的好坏直接影响班级的治理情况。因此，每一学期我非常重视班委会的建设，遵循民主和自我推荐的原则，认真地做好班干部的选拔工作，选出一批思想过硬，作风优良的班干部，在日后的班级管理中，这群小助手的确让我省心不少。记得2013年的新初一，班里有幸有年级第一这个“领头羊”，作为学习文员的她带动班里的其他孩子，在学习上行成你追我赶的状态，总成绩虽不是最好，却是尖子生最多，单科状元赛状元最多的班级，被冠以“冠军班”的称号。不仅在学习上，孩子们让我很省心，在其他各个方面，卫生有事无巨细的卫生委员指挥安排卫生大扫除；板报有宣传委员带领的小团队分分钟便把黑板报手抄报办的美轮美奂。这样一群得力的小帮手，就像我的左膀右臂，让我为他们骄傲自豪。

　　五、班主任的多面性

　　作为班主任可谓事无巨细，事事关乎学生，无论是学习上还是生活上。记得那是2013年的深秋，我班生物老师即将临盆，而学校又急缺生物老师，眼看原本就差的生物课接连上自习，我真是心急如焚，思前想后我做了一个很笨的决定，自己去听生物课，然后现学现卖，“照葫芦画瓢”，当我第一次夹着生物课本走上讲台时，作为英语老师的我甚是心虚，而孩子们更是摸不着头脑，不知该拿英语还是生物课本，当我故作镇定的宣布“我们上生物”时，孩子们都欣喜地笑了，快速拿出课本，听我“照本宣科”起来。学习是学生的生命线，当这条生命线出现问题时，作为班主任，我必须首当其冲的去解决问题；而生活是学习的后勤保障。依然是那个冬天，一位家长想为孩子用针线固定被套却无奈宿舍大门紧闭，于是，这一光荣的飞针走线的活落到了我的肩头，那晚自习后，昏黄的灯光下，我快速地穿针引线解决了这生活上的琐事。班主任工作就是这样，学生们在校的一切都牵动着我的心，他们的信任和认可是我努力做好一切的动力。

　　生活就好像万花筒，而我觉得五年多的班主任生涯真的是五味杂陈，有辛苦、有疲惫、有成就、有感动、有理解、亦有伤害，希望2016年6月份我能和这分分合合的第二届学生一起踏上人生新的征程，希望我的孩子们都有一个美好的未来，希望明年我六年的班主任生涯可以圆满的画上句号，谨以此文献给我终将逝去的青春。

　　【参考文献】

　　[1]艾斯奎斯.《第56号教室的奇迹》

　　[2]段惠民.《好老师是怎样炼成的》

　　[3]魏书生.《魏书生班主任工作漫谈》