[中彩那天]教学设计

《中彩那天》 教学设计

教学目标：

1、认识６个生字，会写１４个生字，正确理解“拮据、梦寐以求”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。初步学习复述课文主要内容。

3、在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。

教学重、难点：

理解“父亲”面临的道德难题，体会文中“母亲”说的话的含义。

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入新课

师：世界上有比金钱财富更珍贵的东西吗？生：（回答）。 出示: 一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富。

师：今天我们学习课文《中彩那天》，让我们到文中寻找答案。（师板书：中彩那天。生读。）同学们，在这里，“中”的读音是（生：zhòng），这是个多音字，它还有另外一个读音（生答）。

二、检查学生预习

1、出示生字词，学生认读。

2、开火车读，纠正错误读音。

3、有重点地指读。

三、初读课文，整体感知

1、生自由地读课文（师提出要求：注意读准字音，读通句子。思考：课文讲了一件什么事？）

2、回答问题。

3、完成填空题。

四、精读课文，探究“道德难题”。

1、探究：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？（生答）为什么难呢？文章又是怎么写出父亲“难”的表现的？

2．自读自悟，圈画有关词句。（学生默读课文的3——8自然段，看哪些地方写出了父亲的为难？）

3、交流汇报

（1）父亲面临的“道德难题”指的是什么？

（引导学生明白：父亲不知道是留下车，还是将车还给库伯。留车还是还车？）

（2）抓相关词句，探寻“难”的原因

句子一：“不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。（重点扣住描写神态的词：“神情严肃”）

句子二：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。（重点扣住描写动作的词： “赶”） 句子三：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

（从这一个“擦”字，我们感受到了父亲左右为难、举棋不定、犹豫不决的矛盾心理，现在咱们再现当时的情景，认真想一想，在擦K字的时候，父亲心里想些什么呢？他会是一种什么样的表情？什么样的动作呢？咱们来写一写。

“父亲一个人呆在屋子里，他看着两张彩票， ___ ____ ___________________。”

（学习作者通过人物神态、动作描写表现人物内心的写作方法。）

（3）是留车还是还车？我们来帮父亲探寻留车的理由有哪些？

句子一：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。（重点品读“拮据”。）

句子二：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。（重点品读“梦寐以求”。）

五、总结释疑，探究升华。

正当父亲心中的天平不知道偏向哪边时，父亲为难了，他非常地矛盾，他也有非常充分的理由来将这辆车留下。但此时，父亲的内心深处，又想起了另一种声音。正是这种声音的力量，促使父亲最终做出了还车的决定。

出示句子：母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

同时，父亲自己也得到了朋友的信任，获得了心灵上的问心无愧。

都说父母是孩子最好的老师，有这么诚实、守信用，不贪图不属于自己东西的父母，相信他们的孩子长大后也一定都会是讲道德、讲诚信的人。所以成年以后，“我”对母亲的教诲，对父亲当年的选择都有了更深刻的体会。“是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。”同学们，你们来说说，为什么这个时候是“我家最富有的时刻”呢？

你们大家都说的特别好，也希望都能像你们自己说的那样，做一个诚实的好孩子，这样以后才能获得更大的成功，你们说，对吗？

六、布置作业，拓展延伸。

小练笔：当库伯先生派人把汽车开走以后，我们一家人会想些什么，说些什么？

请你展开合理的想象，写一段话。

七、板书设计。

中彩那天 还 道德难题 车留 诚实+信用=财富