王金战讲座观后感
王金战讲座观后感
王金战讲座>观后感(一)
一、孩子内心深处非常渴望与家长沟通:
1、爱孩子是一个母鸡都能做的事情,不能因为你觉得你爱他,就认为已经给他很多了。你觉得爱他,为他做了很多事情,这些并不一定是他所想要的和满足的,只是你为了满足自己问心无愧的心理,其实是在满足你自己。而爱孩子很重要的一点就是怎么当他心理的导师,怎么引导他走出心灵的误区。尽量做到保证每周跟他沟通一次,不是象上课一样,固定某个时间段,而是看着哪天孩子脸上比较阳光、心情比较好的时候,把他的话引出来,让孩子倾诉,家长倾听,即使说错了,当时也不要指出来,要想办法让他自己感觉到哪里不妥。
2、家长是第一任老师,也是终生的老师,孩子不是败在自己手里,而是败在家长手里。
3、培养一个孩子,需要好多人好多时间的努力,但毁掉一个孩子,只需要一件事、一句话。所以,在你不冷静时,绝不能脱口而出、不假思索。(语言暴力——你怎么这么不争气?;表情暴力——冷面孔)4、孩子没考好,家长要善于帮他分析原因。学习的四个阶段:听懂——会做——做对——做好。'马虎'是基本技能不过关。
二、专注与发现错误,改掉它,另一个问题还会出来。要以学生的亮点、优点加以鼓励、强化、引导,树立孩子的自尊、自强、自立的状态。用放大镜找优点,不是夸大作假,是找到后及时鼓励、强化。
(一)、一个爱打架称霸的孩子参加军训:
1、第一次谈话
夸奖他有三大优点:(1)身强力壮,一人顶三。'你能保证拔河比赛第一名吗?'(2)'规模'大,再'折磨'几天没问题。'打水的问题归你了'(3)打遍天下无敌手。'你能保护本班同学不被欺负吗?'满足了他的自尊、自信和被认可的需求。
2、'老师,我想当班长。'
——'怎么说你想当班长,这个班长本来就是你的。不过,你中考考了多少分?'(一般不问分数,是秘密)——'假如一个班长分数很落后的话,是不是会影响他在班级工作中的威信?'——'班长还是你的,给你半年时间,你集中精力抓学习,只要达到中游水平,就把班长还给你,行不行?'——'你适合干纪律委员——现在,只要管住你自己,全班同学你就管住了。'(二)、一个对数学失去信心的孩子
教给他做题方法,帮助他恢复对数学的信心
——'考试的时候,你耐心的做题,如果有人先交卷,你也别急,沉住气,把那些简单的题做对,你就是中游。而那些早早交卷的人太傻了,他们是快速的把会做的题做错,然后争取时间去做不会做的题。'——'卢浮宫失火,眼见众多名画即将被毁,你救哪幅画?' '救离门口最近的一幅。''从最容易的事情,最核心的事情开始干起,立即行动。'——本来应得58分,给他得了63分,在试卷上写了一句话鼓励他'我高兴的看到,你走出了迈向辉煌的第一步。'(三)、女儿考试失利:
——'爸,我这次数学考的不好,只考了100分。''那如果正常情况下,你靠多少分满意呢?'
'130分。'
'那这次真是考的太好了,你想如果你真的考了130,你就会觉得很满意,寒假也不想学数学了,同时,这次没有问题暴露,对下一次考试不利。'(四)、自信的力量:
——国王的提问:'穷人最缺的是什么?'-----'穷人最缺的是成为富人的野心和霸气。'——'人生最可怕的事不是更多的看到了自己的不足,而是看不到自己的潜能。'
三、伟大,教育
——'伟大藏于平凡之中,把简单的事做成不简单。'——'教育就是让孩子体会到教育带来的阳光,使他们更加健康。'
王金战讲座观后感(二)
王金战老师将理论和大量的实例相结合,给我们分享了他宝贵的育才经验和方法。我感受到王金战老师是一位为人坦诚,个性鲜明的老师。还有,我所学到的不仅仅是王老师给我们介绍的经验方法,更重要的是那些充满了我们看似很简单的却持之以恒的精神!
首先,从王金战老师的育才方案中能看出他的敬业精神。虽然有人把教师誉为太阳底下最光辉的职业,但身在其中的人往往有冲出围城的想法。做教师就有了一种无可奈何的哀叹。而王金战老师把教书的确当作神圣事业来对待、来敬重。在他身上既有对学生一视同仁大爱无疆的人文主义精神,又有刻苦钻研业务、研磨教育学、>心理学规律,把教学技术运用纯熟,居高临下的大师学者风范。无论是正常教学,还是朋友求助、慕名求教,抑或讲座论坛,王金战老师总是游刃有余,倾其所能。
其次,王金战老师教学注重谋求细节。他见到数落自己孩子的家长就会及时劝阻家长,保护孩子的自尊心;把高考题的考点研究透彻,辅导学生时成竹在胸、有的放矢;面对'早恋'一眼就能看穿,做学生的'知心大哥哥';对学生以给予信心为主,不提过高目标要求,循序渐进,反而时常起到'化腐朽为神奇'的惊人效果……把平时的教学工作做足做细,提升学生于无形,起到'润物细无声'的效果。
第三,精练备课,提高课堂教学效率,讲课给学生留有余地。王金战老师提出:一个学生很难做到40分钟高度集中,老师就得保证,在最短的时间之内把最重要的东西讲深讲透,然后腾出一些时间来让学生互动,让学生练习做题。一堂课最重要的不是看老师讲了多少,而是看学生接受了多少。要求保证自己在课堂上说的每一句话、布置的每一个题都烂熟于心,并增强自己的语言表达能力。这些要求是他在讲授技能上自己给自己施压。
今天的视频讲述了王金战老师对待女儿高考前数学真空的问题。对于孩子可以自己发现、解决、掌握的问题,他放手让孩子自己去完成,对于孩子有难度的问题才给以援助之手。在搜集资料的过程中,注意分类,强调代表性。
王金战老师最可贵的是他的学生观。他说:'我的眼里,根本就没有差生!'他认为,当一个学生反复遭遇失败的打击后,便成了'差生'.而让一个'差生'变好的方法其实很简单:就是让他不断地享受到成功的喜悦,就能变成一个优秀生。他的教育实践反复证明了这一点。正是通过这样的成功实践,他曾把班里倒数第一名的学生送进北大。 在具体的教育方式上,特别是在与学生的心灵交流中,王金战老师认为,倾听,往往比说教更重要。在教育转化自己女儿的过程中,在帮助其他家长教育孩子的过程中,在和班里学生的交流中,他都坚持这一点。
王金战老师工作之所以如此投入,是因为他有着高度的责任感。他认为,教师的失误,生产出的不是一个废品,而是影响一个人的一生。培养一个孩子,需要多少人、多少年的努力;而毁掉一个孩子,可能就是一句话。教育是把软刀子,当时看不出结果,结果可能要等若干年以后。王老师的育人经验尤其他的爱心、责任心值得广大教师学习借鉴。
我们扪心自问:当学生遇到学习的困难时,我们引导他寻找好方法了吗?当学生出现厌学倾向时,我们给他们最热情的帮助了吗?课堂上出现学生听课不认真的情况时,
我们反思自己的教学了吗?作为教师,我们有责任帮学生成功,让每个学生成为潜能无限的天才。这需要我们像王金战老师那样做一名用心、敬业的学者型教师,丰富自己,丰富学生;像王金战老师那样做学生的军师和后盾,为学生提供有效可行的学习方法,教给学生解决困难的技巧,让学生拥有一颗感恩的心;像王金战老师那样拥有先进的教学理念、高超的教育艺术,引导学生心灵…
王金战讲座观后感(三)
王老师是中国人民大学附中的高级教师,他讲到自己在高一时,由于受到老师和当时班级前五名的学生的激励,暗下决心,奋发图强,在不到半年里,从班级的40多名跃居班级第1名。这个过程概括起来就是:外力的激励——下决心、定目标——行动——找到起点、方法——坚持,享受学习,在这个过程中,充分展示了他自主学习的才能,正是他善于从一道分解因式的问题出发,找到学习存在的根本问题,从而根据自己存在的根本问题找到解决问题的方法,进而顺藤摸瓜。在这个过程中,他有时间将上课听讲时发现的问题与初中知识联系起来,有自己安排自己学习内容的权利、时间和空间,正是在这样的环境下,他才能如愿以偿、如鱼得水。
再看看我们目前的教育,老师恨不得将作业留到学生一点自己安排的时间都没有的地步,很多学生在初一就要写作业到晚上11点,想一想,这样的学习,对学生有什么好处,从表面上看,学生很紧张,但实际上他做了多少有用功,又有多少无用功,我们确实要指导学生学习,这些指导需要在作业上体现出来,但我们没有权利剥夺学生的自主发展的空间,学生开始不会自主发展,我们可以指导,但不能控制,如果王老师处在现在学生所处的环境,估计就没有今天的王老师,也许只能再多一个农民,或一个平庸之人,而不是一个教育专家。
所以我们要想想,究竟要给学生什么教育。
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