潜能生转化实施方案

金洲中学

为了实现以人为本，打破精英教育，使教育关注每一位学生的发展，关爱每一位潜能生，使之培养成合格的中学生。学校全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高教育教学质量，打造特色教育，创造名牌学校，实施潜能生转化系统工程。

一、指导思想以素质教育关于人的全面发展理论及青少年心理健康发展教育为基础，以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，实现教育为了一切学生，一切为了学生，为了学生一切之教育宗旨。

二、组织领导

1、“潜能生转化工作”领导小组成员

组长：刘正光

副组长：胡小清

成员：绕建强夏国文胡胜强余国强各班班主任

2、各班成立以班主任为组长，任课教师为成员的帮扶小组

三、操作方案

方案分为三个板块：教育系列、帮助系列、考评系列

A、附件

1、关于潜能生

潜能生是指思想品德和学习表现较落后的学生。自卑、厌学、拒教是其特点。其具有双向性——落后又能进步。

2、理论基础

思想品德唯有教育，学习方面进行帮助，双管齐下方能转化。

3、原因分析

学习差的原因

智力上存在问题，对所学知识接受慢，跟不上进度。学习负担过重，产生厌学情绪，致使学习落后。屡遭失败与挫折，丧失自信心，进取心，破罐破摔。教师对学生的要求过高、过严、过急，使学生产生畏惧心理，造成学习障碍。社会及家庭的不良影响。

纪律差的原因

部分学生因家长过分溺爱，失去正确评价自己和别人的能力，形成了骄傲自大，性情暴躁的性格特点，产生了粗暴行为。由于经常处于被轻视的地位，不断受挫折，受斥责，因而形成自卑、无信心、消

极的性格特点。由于长期缺乏集体生活的温暖，受孤立而丧失集体荣誉感。教师方法简单，主观武断，处理问题不公平、不耐心，导致学生产生怨恨和抵触情绪。缺乏纪律观念和自制力。

潜能生的心理

守法但不遵纪，他们不至于违法犯罪，但小问题不断，违反校纪校规乃家常便饭，且有屡教不改之特点。道德认识不能支配道德行为，自制力差,他们大多数对事物有正确的评价、判断，但不能以此来要求自己。既自卑又自尊。常因自己的所作所为和他人的评价而产生自卑感，但又很难容忍别人看不起自己，表现出较强的自尊心。这是一种矛盾的心理。

4、诊断

a、爱学生平等对待、尊重人格、不歧视、不打击，一视同仁。关心生活，建立民主、平等、和谐的师生关系。

b、培养学习兴趣建立信心，对症下药，找到突破点。发现优点，经常鼓励表扬。充分信任，提供机会。保护其自尊心、自信心。放下考试的包袱。

c、认真调研，分析后进生细心观察，耐心教育。坚持正面教育，循循善诱，以理服人。做好家访工作。

B、实施

潜能生转化实施方案

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